一年级下册美术教案-17《地下王国 》 湘美版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-17《地下王国 》 湘美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-07-17 21:35:59 | ||
图片预览
文档简介
《地下王国》教学设计
课题：地下王国
课型：造型表现
课时：1课时
教学内容：本课属于造型表现学习领域，拟通过《地下王国》这一学习活动，让学生了解地下世界和地面世界的不同，激发孩子热爱生活和科学探究的愿望。
教学目标：1、能掌握基本制作方法，在制作过程中感受图、底的虚实关系，用彩纸撕、摆、贴，并想象、添画出一幅地下王国的手工作品。
2、在操作中养成专心、细致和耐心的作风，在想像创作中引发对生活的热爱，对科学的探究。
教学重点：能够运用彩纸撕、摆、贴，并想象、添画出一幅地下王国的手工作品。
教学难点：养成专心、细致和耐心的作风，在想像创作中引发对生活的热爱，对科学的探究。
学情分析：一年级的学生活泼好动，好奇心强、善于模仿，抓住他们的这一特点，我设计了情景式游戏导入，让他们在看一看，动一动的活动中，很快进入了学习角色。美术学习兴趣浓厚，对于美的事物有兴趣，普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，能够初步感受美。学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，上课课堂气氛活跃。
教具准备：彩卡纸、白卡纸、胶棒、头饰道具、黑板磁片、锦囊等
学具准备：彩色卡纸、白卡纸、胶棒、水彩笔
教学过程：
情景导入
师：亲爱的小朋友们，欢迎你们来到美丽的校园，这里不仅有优美的风景和鲜艳的红领巾，还有一个神秘的王国，大家想不想去看一看？
生：想
师：好，我们一起去寻找通往神秘王国的入口吧！出发
师：哇！不会是这个地方吧，大家想不想下去看一看？
生：想
师：来，紧紧地跟着老师，放慢脚步，小心脚下，注意安全哦！
师：嘘！安静！有人来了！
2、师：我是蚂蚁小卫士，请问你们是谁啊?
生：我们是一年级的小朋友
师：哦，原来是一年级的小朋友啊！欢迎你们来到地下王国，让我带领大家参观一下蚂蚁的地下王国吧！
（板书：17、地下王国）
直观感知
师：看那，在蚂蚁的地下王国有很多和我一样的蚂蚁，它们每天都在勤劳的工作，这里还有好多的通道和房间
师：先来参观一下我们的游乐场吧！小朋友们，你都看到了什么？
生：蚂蚁在西瓜皮上滑滑梯等等！
师：你有一双发现美得眼睛，蚂蚁小卫士决定送给你一个锦囊，里面有一个法宝，可以帮助你完成闯关和创作哦。加油
师：继续前进，哇！小蚂蚁在干什么啊
生：登山等
师：你是一个爱观察的孩子，一个锦囊送给你
师：原来蚂蚁的地下王国这么好玩啊，有游泳池，卧室，健身房，不同的穴室，有不同的功能
师：大家看看，在通道里的小蚂蚁又在干什么呢？
生：跑步等
师：原来通道里蚂蚁们的姿态也是各有不同
形式分析 探究方法
方法
师：小蚂蚁们忙忙碌碌，是如何去建造地下王国？我们一起锯开地面，看一看
有一层层松软的泥土，听！小建造师们开始动工了！
师：在这里，你看到了什么？
生：大大小小的球，长长短短的管子
师：看这些长长短短的管子就是蚂蚁王国的通道，还有大大小小的穴洞。真是一个复杂而有序的神奇王国，他们在确保提供充足氧气的同时，也提供了最短最便捷的运输。
师：我也想建一个属于自己的地下王国呢！准备好了两张纸，一张代表泥土， 另一张作为通道和穴室的底色，可是怎么做出通道呢？大家帮我想想办法吧？小组之间讨论一下
生：画出路线，用手撕开
师：大家同意么？请你们拿出方形的纸按自己的方法试一试吧！
生：做
师：大家看着一个如何？这一个呢？
师：我们一起来看一下老师怎么做的吧！
在刚才的视频中有哪些值得提醒大家注意的呢？
生：划线3 撕的时候 摆的时候
师：非常好，谢谢你
师：哎呀，粗心的小蚂蚁把设计图搞乱了，我们帮他找找朋友吧
师：通道已经有了，可是如何做出大大小小的穴洞呢
生：撕出，
师：请你来给大家做个示范吧！-------谢谢我们的小老师，非常棒，一个锦囊奖励给你
师：我们一起来看一下老师是如何做的？你觉得哪些地方是有些困难的？
师：教师演示
师：大家可以动手试一试
10、做好了通道和穴洞之后，我们可以用胶棒固定在白色底板上
师：大家准备在穴室里做什么？
生：吃饭、睡觉、游玩、看书、
师：你们生活真是丰富多彩，知道我想干什么么？我想游泳，踢足球等
师：那你们在通道里怎么行动？
生：梯子，骑自行车等
师：爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，发挥你们的想象力， 还可以拉绳索，电梯
师：这么高，我们怎么从洞口进入地下王国？入口进行装饰
师：洞口要不要做一些掩饰呢？
好了，我的地下王国已经完成了，到你们动手的时间了。
创作表现
现在可以打开你们的锦囊，里边的法宝会对你们有帮助哦
可以设计不同的人物形象，动物，植物，小朋友，外星人
学生制作，教师巡视指导，有困难的个别辅导
欣赏评述
师：请你来说说自己的地下王国？
师：你最喜欢哪一个？为什么呢？
师：我最喜欢的是这一幅，想象力丰富，画面完整
扩展延伸
大家的地下王国真是丰富多彩，其实在我们生活中，就有一些人生活在地下王国里，他们在地下400多米的地方完成危险和高难度的工作，有时照明仅仅靠头上的一盏灯，但这些丝毫不影响他们露出快乐的笑容。
我们也要像小蚂蚁一样勤劳勇敢，团结快乐
板书设计：
17 地下王国
设计路线
撕出通道
撕出穴室
粘贴固定
添 画
教学反思：
一年级小朋友思维活跃，好奇心强，导入及直观感知进行了统一，运用情景式教学，引导学生身临其境，全身心调动孩子学习热情，同时一年级的小朋友有了一定的绘画基础，但对于有意识的进行撕和贴还需多进行尝试，培养孩子专注力和学习耐心，在形式分析环节，我运用了小组合作探究的形式，老师一步步引导，学生交流合作，共同想出制作通道和穴室的方法。
在探究环节，学生能够在老师的引导下快速的想到办法，很是令人出乎意料，佩服孩子们解决问题的能力，完成地下洞穴的撕制并粘贴完成，在洞穴中画出蚂蚁王国中所发生的趣事，效果不错！
整个课堂孩子思维活跃，又热情积极。但最后扩展部分略微仓促，不够精细，会继续努力。
课题：地下王国
课型：造型表现
课时：1课时
教学内容：本课属于造型表现学习领域，拟通过《地下王国》这一学习活动，让学生了解地下世界和地面世界的不同，激发孩子热爱生活和科学探究的愿望。
教学目标：1、能掌握基本制作方法，在制作过程中感受图、底的虚实关系，用彩纸撕、摆、贴，并想象、添画出一幅地下王国的手工作品。
2、在操作中养成专心、细致和耐心的作风，在想像创作中引发对生活的热爱，对科学的探究。
教学重点：能够运用彩纸撕、摆、贴，并想象、添画出一幅地下王国的手工作品。
教学难点：养成专心、细致和耐心的作风，在想像创作中引发对生活的热爱，对科学的探究。
学情分析：一年级的学生活泼好动，好奇心强、善于模仿，抓住他们的这一特点，我设计了情景式游戏导入，让他们在看一看，动一动的活动中，很快进入了学习角色。美术学习兴趣浓厚，对于美的事物有兴趣，普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，能够初步感受美。学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，上课课堂气氛活跃。
教具准备：彩卡纸、白卡纸、胶棒、头饰道具、黑板磁片、锦囊等
学具准备：彩色卡纸、白卡纸、胶棒、水彩笔
教学过程：
情景导入
师：亲爱的小朋友们，欢迎你们来到美丽的校园，这里不仅有优美的风景和鲜艳的红领巾，还有一个神秘的王国，大家想不想去看一看？
生：想
师：好，我们一起去寻找通往神秘王国的入口吧！出发
师：哇！不会是这个地方吧，大家想不想下去看一看？
生：想
师：来，紧紧地跟着老师，放慢脚步，小心脚下，注意安全哦！
师：嘘！安静！有人来了！
2、师：我是蚂蚁小卫士，请问你们是谁啊?
生：我们是一年级的小朋友
师：哦，原来是一年级的小朋友啊！欢迎你们来到地下王国，让我带领大家参观一下蚂蚁的地下王国吧！
（板书：17、地下王国）
直观感知
师：看那，在蚂蚁的地下王国有很多和我一样的蚂蚁，它们每天都在勤劳的工作，这里还有好多的通道和房间
师：先来参观一下我们的游乐场吧！小朋友们，你都看到了什么？
生：蚂蚁在西瓜皮上滑滑梯等等！
师：你有一双发现美得眼睛，蚂蚁小卫士决定送给你一个锦囊，里面有一个法宝，可以帮助你完成闯关和创作哦。加油
师：继续前进，哇！小蚂蚁在干什么啊
生：登山等
师：你是一个爱观察的孩子，一个锦囊送给你
师：原来蚂蚁的地下王国这么好玩啊，有游泳池，卧室，健身房，不同的穴室，有不同的功能
师：大家看看，在通道里的小蚂蚁又在干什么呢？
生：跑步等
师：原来通道里蚂蚁们的姿态也是各有不同
形式分析 探究方法
方法
师：小蚂蚁们忙忙碌碌，是如何去建造地下王国？我们一起锯开地面，看一看
有一层层松软的泥土，听！小建造师们开始动工了！
师：在这里，你看到了什么？
生：大大小小的球，长长短短的管子
师：看这些长长短短的管子就是蚂蚁王国的通道，还有大大小小的穴洞。真是一个复杂而有序的神奇王国，他们在确保提供充足氧气的同时，也提供了最短最便捷的运输。
师：我也想建一个属于自己的地下王国呢！准备好了两张纸，一张代表泥土， 另一张作为通道和穴室的底色，可是怎么做出通道呢？大家帮我想想办法吧？小组之间讨论一下
生：画出路线，用手撕开
师：大家同意么？请你们拿出方形的纸按自己的方法试一试吧！
生：做
师：大家看着一个如何？这一个呢？
师：我们一起来看一下老师怎么做的吧！
在刚才的视频中有哪些值得提醒大家注意的呢？
生：划线3 撕的时候 摆的时候
师：非常好，谢谢你
师：哎呀，粗心的小蚂蚁把设计图搞乱了，我们帮他找找朋友吧
师：通道已经有了，可是如何做出大大小小的穴洞呢
生：撕出，
师：请你来给大家做个示范吧！-------谢谢我们的小老师，非常棒，一个锦囊奖励给你
师：我们一起来看一下老师是如何做的？你觉得哪些地方是有些困难的？
师：教师演示
师：大家可以动手试一试
10、做好了通道和穴洞之后，我们可以用胶棒固定在白色底板上
师：大家准备在穴室里做什么？
生：吃饭、睡觉、游玩、看书、
师：你们生活真是丰富多彩，知道我想干什么么？我想游泳，踢足球等
师：那你们在通道里怎么行动？
生：梯子，骑自行车等
师：爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，发挥你们的想象力， 还可以拉绳索，电梯
师：这么高，我们怎么从洞口进入地下王国？入口进行装饰
师：洞口要不要做一些掩饰呢？
好了，我的地下王国已经完成了，到你们动手的时间了。
创作表现
现在可以打开你们的锦囊，里边的法宝会对你们有帮助哦
可以设计不同的人物形象，动物，植物，小朋友，外星人
学生制作，教师巡视指导，有困难的个别辅导
欣赏评述
师：请你来说说自己的地下王国？
师：你最喜欢哪一个？为什么呢？
师：我最喜欢的是这一幅，想象力丰富，画面完整
扩展延伸
大家的地下王国真是丰富多彩，其实在我们生活中，就有一些人生活在地下王国里，他们在地下400多米的地方完成危险和高难度的工作，有时照明仅仅靠头上的一盏灯，但这些丝毫不影响他们露出快乐的笑容。
我们也要像小蚂蚁一样勤劳勇敢，团结快乐
板书设计：
17 地下王国
设计路线
撕出通道
撕出穴室
粘贴固定
添 画
教学反思：
一年级小朋友思维活跃，好奇心强，导入及直观感知进行了统一，运用情景式教学，引导学生身临其境，全身心调动孩子学习热情，同时一年级的小朋友有了一定的绘画基础，但对于有意识的进行撕和贴还需多进行尝试，培养孩子专注力和学习耐心，在形式分析环节，我运用了小组合作探究的形式，老师一步步引导，学生交流合作，共同想出制作通道和穴室的方法。
在探究环节，学生能够在老师的引导下快速的想到办法，很是令人出乎意料，佩服孩子们解决问题的能力，完成地下洞穴的撕制并粘贴完成，在洞穴中画出蚂蚁王国中所发生的趣事，效果不错！
整个课堂孩子思维活跃，又热情积极。但最后扩展部分略微仓促，不够精细，会继续努力。