一年级下册美术教案- 第14课《剪对称鱼形》湘美版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案- 第14课《剪对称鱼形》湘美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-07-17 21:36:39 | ||
图片预览
文档简介
美术课《剪对称鱼形》教案
课题
《剪对称鱼形》
执教教师
授课年级
一年级
版本
湘教版一年级（下）册
课型
造型.表现
教学目标
1、知识与技能：了解对称形的特点，并能运用对折剪的方法剪出不同的鱼形。
2、过程与方法：通过剪对称鱼形、剪内外花纹的体验过程，能获得对称形剪纸的基本方法。
3、情感与价值：在欣赏中感受大自然的美，在创作中体验学习的快乐，对我国民间艺术产生喜爱之情。
教学重点
学习对称形剪纸的基本方法，大胆剪出不同的鱼形。
教学难点
剪鱼形和内外花纹的个性化表现。
教学准备
课件、剪刀、彩纸、水彩笔等
教学程序
教师活动
学生活动
教学意图
一、组织教学
检查学生的学习用具，准备上课。
准备上课
检查学习用品，准备上课。
二、导入新课
1、在一片蔚蓝的大海里，生活着碧绿的海草，美丽的珊瑚，可爱的海螺、海星在海底懒洋洋的蠕动着，在这片美丽的海洋里还缺少些什么呢？
师：这里面有一条鱼，你能发现吗？
师：他为什么独自躲在海草里？他的朋友呢？我们来问问他好不好？
师：小鱼小鱼，你为什么自己躲在海草里？你的朋友呢？
师：呜呜，我的朋友都被捕鱼人捕捉走了，我一个朋友都没有了，我好孤独呀。
师：小朋友们，你们想帮我找朋友吗？
师：谢谢大家愿意帮助我，我决定和你们一起找朋友，我希望我的好朋友和我有共同点，你们能发现我身上的特点吗？
2、老师做对折动作，你们知道我这个动作叫什么吗？对折之后，形状、大小，你有什么发现？（师对折小鱼，让学生发现这条鱼是对折之后剪出的，剪出的鱼形是对称的）
师：像对折之后，大小、
形状相同的鱼形，叫对称鱼形。（板书对称鱼形）
生：鱼。
学生观察
生：害怕、不知道
生：好
生：小鱼小鱼，你为什么自己躲在海草里？你的朋友呢？（也可以让学生问）
生：想
观察老师手中的鱼
生：对折
对折后形状、大小一样
学生可以跟着读课题
海底是一个充满了生命力和神秘色彩的水下世界，深蓝色的海水中生长着花纹漂亮、形状多样的鱼类，它是儿童最喜爱表现的对象之一。让学生在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。
讲授新课
1、师：在找朋友前，咱们先来欣赏下各种各样的鱼。
师：你能发现他们是由哪些部分组成的吗？
师：知道了鱼的组成部分，我相信你们，一定能做出美丽的鱼。
2、师：①、想做一条小鱼，首先要准备一张纸，把纸对折
②画，画的时候第一要注意画鱼的位置，我这里有一首儿歌秘诀，可以和我一起读一读，折纸开开朝上边，鱼儿图形画下边。只画鱼儿半个面，展开变成鱼图案。
为什么只画鱼儿半个面呢？
看这些画鱼的位置哪种正确呢？
第二、要注意鱼的轮廓，你可以把小鱼画的夸张一些，比如鱼尾变大、鱼身变形状、鱼身变圆、鱼身变细、鱼鳍变宽。
第三，要注意鱼的花纹，这里介绍几种花纹，月牙纹、花瓣纹、牙牙纹、线纹、波浪纹……
③剪，沿画线部分剪。
注意：剪刀不能当玩具玩，不可以把剪刀当武器来使用；
老师将其中一示意图快速剪出外形。强调沿鱼形边缘来剪，两手配合，转动纸张配合剪刀鱼形。指导学生剪鱼的外形，剪鱼身时快（连贯性），剪鱼嘴时慢（美观性）。展开后指出对称鱼形就剪出来了。
4、小结：大自然中的鱼多种多样，有的鱼瘦瘦的长长的、有的鱼胖胖的圆圆的、有的鱼像三角形。鱼鳍有的大有的小、有的像半圆形、有的像齿轮、有的像长了翅膀一样，鱼尾有长有短、有的像剪刀、有的像水滴，如果想剪出一条独特的鱼，画的时候可以突出和夸张它一个有趣的特征。
课件出示鱼的图片，学生大声说出鱼的名字。
生：头、身、尾、鳍。
学生观察
学生跟读儿歌
生：纸对折了，打开就是整条鱼了。
学生指出哪种正确，哪种错误
学生跟着一起探讨花纹样式
学生观察老师剪纸过程，掌握剪纸方法与技巧。
学生聆听对各种各样鱼的描述，在脑海里联想各种各样鱼形图案。
感受体验，初步认识鱼的各个组成部分。
激发探究欲望。
学习剪对称鱼形的基本方法。
引导学生设计出独特的鱼形。
学习剪纸过程，为接下来自己动手剪纸做好准备。
强调大自然中有各种各样的鱼儿，每条鱼儿都有自己的特点，激发学生的想象力，创作出独特的鱼儿。
四、作业要求
剪一件外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品。
学生创作，剪出对称鱼形，贴在黑板的海洋里。
体验活动的快乐，感受创作表现的成功。
五、展示与评价
1、他评。
你认为谁的鱼最美，最有特点？
2、自评
你的鱼是对称鱼形吗？做到外形独特了吗？用了哪种花纹？
3、总结：
谢谢你们帮我找到那么多好朋友，我真是太高兴了，看，这是多美的一片海洋呀。碧绿的海草，美丽的珊瑚，可爱的海螺、海星，还有自由自在游来游去的鱼儿，愿这片海洋永远蔚蓝，愿鱼儿永远自在，愿海草依然碧绿，愿珊瑚依然美丽，愿海螺、海星色泽依旧，让我们一起来守护这片海洋，让他的美永远存在。好不好。那就让我们手拉手保护海洋环境，心连心传承海洋文明！
学生上台只出自己认为最喜欢的鱼，并作出评价。
每做到一条，给自己加一个星。
生：好
通过评价，形成对对称形剪纸的基本知识，促进操作技能与创造表现力的发展。
培养孩子的海洋意识，传播海洋常识，弘扬海洋文化，将有利于中华民族海洋意识的整体提升。
六、拓展
1、观看课件，中国剪纸，是我国民间艺术的典型代表，文化底蕴深厚。本节课咱们主要学习了和鱼有关的剪纸，鱼和余同音，常常寓意着“富足有余”。希望课下你能做出更美的鱼，过年的时候还可以一展身手。
2、剪纸作为民俗的一部分，在民间独自顽强地生长，延续到了如今的时代，显示了它生命力的旺盛不衰。正是那些生活在社会最底层的乡村巧手，他们的祖祖辈辈都在谱写着民族艺术史中无声的乐章。因此，我们要好好保护传统民间艺术！传承民间文化！保护剪纸艺术！
观看课件、欣赏中国剪纸。感受民间艺术，了解传统文化。
拓展创造思维，丰富创作表现形式，对我国民间艺术产生喜爱之情，让孩子们更加了解中国传统文化的魅力，从而更好地继承和发扬中国传统文化。
板书设计
剪对称鱼形
头 身 尾 鳍
课题
《剪对称鱼形》
执教教师
授课年级
一年级
版本
湘教版一年级（下）册
课型
造型.表现
教学目标
1、知识与技能：了解对称形的特点，并能运用对折剪的方法剪出不同的鱼形。
2、过程与方法：通过剪对称鱼形、剪内外花纹的体验过程，能获得对称形剪纸的基本方法。
3、情感与价值：在欣赏中感受大自然的美，在创作中体验学习的快乐，对我国民间艺术产生喜爱之情。
教学重点
学习对称形剪纸的基本方法，大胆剪出不同的鱼形。
教学难点
剪鱼形和内外花纹的个性化表现。
教学准备
课件、剪刀、彩纸、水彩笔等
教学程序
教师活动
学生活动
教学意图
一、组织教学
检查学生的学习用具，准备上课。
准备上课
检查学习用品，准备上课。
二、导入新课
1、在一片蔚蓝的大海里，生活着碧绿的海草，美丽的珊瑚，可爱的海螺、海星在海底懒洋洋的蠕动着，在这片美丽的海洋里还缺少些什么呢？
师：这里面有一条鱼，你能发现吗？
师：他为什么独自躲在海草里？他的朋友呢？我们来问问他好不好？
师：小鱼小鱼，你为什么自己躲在海草里？你的朋友呢？
师：呜呜，我的朋友都被捕鱼人捕捉走了，我一个朋友都没有了，我好孤独呀。
师：小朋友们，你们想帮我找朋友吗？
师：谢谢大家愿意帮助我，我决定和你们一起找朋友，我希望我的好朋友和我有共同点，你们能发现我身上的特点吗？
2、老师做对折动作，你们知道我这个动作叫什么吗？对折之后，形状、大小，你有什么发现？（师对折小鱼，让学生发现这条鱼是对折之后剪出的，剪出的鱼形是对称的）
师：像对折之后，大小、
形状相同的鱼形，叫对称鱼形。（板书对称鱼形）
生：鱼。
学生观察
生：害怕、不知道
生：好
生：小鱼小鱼，你为什么自己躲在海草里？你的朋友呢？（也可以让学生问）
生：想
观察老师手中的鱼
生：对折
对折后形状、大小一样
学生可以跟着读课题
海底是一个充满了生命力和神秘色彩的水下世界，深蓝色的海水中生长着花纹漂亮、形状多样的鱼类，它是儿童最喜爱表现的对象之一。让学生在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。
讲授新课
1、师：在找朋友前，咱们先来欣赏下各种各样的鱼。
师：你能发现他们是由哪些部分组成的吗？
师：知道了鱼的组成部分，我相信你们，一定能做出美丽的鱼。
2、师：①、想做一条小鱼，首先要准备一张纸，把纸对折
②画，画的时候第一要注意画鱼的位置，我这里有一首儿歌秘诀，可以和我一起读一读，折纸开开朝上边，鱼儿图形画下边。只画鱼儿半个面，展开变成鱼图案。
为什么只画鱼儿半个面呢？
看这些画鱼的位置哪种正确呢？
第二、要注意鱼的轮廓，你可以把小鱼画的夸张一些，比如鱼尾变大、鱼身变形状、鱼身变圆、鱼身变细、鱼鳍变宽。
第三，要注意鱼的花纹，这里介绍几种花纹，月牙纹、花瓣纹、牙牙纹、线纹、波浪纹……
③剪，沿画线部分剪。
注意：剪刀不能当玩具玩，不可以把剪刀当武器来使用；
老师将其中一示意图快速剪出外形。强调沿鱼形边缘来剪，两手配合，转动纸张配合剪刀鱼形。指导学生剪鱼的外形，剪鱼身时快（连贯性），剪鱼嘴时慢（美观性）。展开后指出对称鱼形就剪出来了。
4、小结：大自然中的鱼多种多样，有的鱼瘦瘦的长长的、有的鱼胖胖的圆圆的、有的鱼像三角形。鱼鳍有的大有的小、有的像半圆形、有的像齿轮、有的像长了翅膀一样，鱼尾有长有短、有的像剪刀、有的像水滴，如果想剪出一条独特的鱼，画的时候可以突出和夸张它一个有趣的特征。
课件出示鱼的图片，学生大声说出鱼的名字。
生：头、身、尾、鳍。
学生观察
学生跟读儿歌
生：纸对折了，打开就是整条鱼了。
学生指出哪种正确，哪种错误
学生跟着一起探讨花纹样式
学生观察老师剪纸过程，掌握剪纸方法与技巧。
学生聆听对各种各样鱼的描述，在脑海里联想各种各样鱼形图案。
感受体验，初步认识鱼的各个组成部分。
激发探究欲望。
学习剪对称鱼形的基本方法。
引导学生设计出独特的鱼形。
学习剪纸过程，为接下来自己动手剪纸做好准备。
强调大自然中有各种各样的鱼儿，每条鱼儿都有自己的特点，激发学生的想象力，创作出独特的鱼儿。
四、作业要求
剪一件外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品。
学生创作，剪出对称鱼形，贴在黑板的海洋里。
体验活动的快乐，感受创作表现的成功。
五、展示与评价
1、他评。
你认为谁的鱼最美，最有特点？
2、自评
你的鱼是对称鱼形吗？做到外形独特了吗？用了哪种花纹？
3、总结：
谢谢你们帮我找到那么多好朋友，我真是太高兴了，看，这是多美的一片海洋呀。碧绿的海草，美丽的珊瑚，可爱的海螺、海星，还有自由自在游来游去的鱼儿，愿这片海洋永远蔚蓝，愿鱼儿永远自在，愿海草依然碧绿，愿珊瑚依然美丽，愿海螺、海星色泽依旧，让我们一起来守护这片海洋，让他的美永远存在。好不好。那就让我们手拉手保护海洋环境，心连心传承海洋文明！
学生上台只出自己认为最喜欢的鱼，并作出评价。
每做到一条，给自己加一个星。
生：好
通过评价，形成对对称形剪纸的基本知识，促进操作技能与创造表现力的发展。
培养孩子的海洋意识，传播海洋常识，弘扬海洋文化，将有利于中华民族海洋意识的整体提升。
六、拓展
1、观看课件，中国剪纸，是我国民间艺术的典型代表，文化底蕴深厚。本节课咱们主要学习了和鱼有关的剪纸，鱼和余同音，常常寓意着“富足有余”。希望课下你能做出更美的鱼，过年的时候还可以一展身手。
2、剪纸作为民俗的一部分，在民间独自顽强地生长，延续到了如今的时代，显示了它生命力的旺盛不衰。正是那些生活在社会最底层的乡村巧手，他们的祖祖辈辈都在谱写着民族艺术史中无声的乐章。因此，我们要好好保护传统民间艺术！传承民间文化！保护剪纸艺术！
观看课件、欣赏中国剪纸。感受民间艺术，了解传统文化。
拓展创造思维，丰富创作表现形式，对我国民间艺术产生喜爱之情，让孩子们更加了解中国传统文化的魅力，从而更好地继承和发扬中国传统文化。
板书设计
剪对称鱼形
头 身 尾 鳍