五年级上册语文课件-第1课《白鹭》-人教部编版 (共32张PPT)

课件32张PPT。 1 白 鹭 1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字，会写“精巧、色素”等18个词语。
2.有感情地朗读课文。说说从哪些地方可以感受到“白鹭是一首精巧的诗”。（重点）
3.想象课文第6~8自然段描绘的三幅优美的图画，感受白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱与赞美之情。（重点）
4.背诵课文。抄写自己喜欢的自然段。（难点）学习目标我会写sù 宜（适宜）yí素 （缀满）xián 嫌（嫌弃）嵌（镶嵌）qiànhè 鹤（白鹤）zhū朱（朱红）我会写ēn 恩（恩惠）yùn韵（韵味）kuàng 框（镜框）哨（望哨）kěngxiá匣（镜匣）我会读 bái lù白 鹭qiàn r ù 嵌 入 嫌 弃 长 喙 jìng xiá 镜 匣shì hàoqīng chéng 嗜 好清 澄粉 黛xián qìcháng huìfěn dài
白衣少女
天使猎人
模范夫妻
三大美誉感知文章
1、画出描写白鹭
独特的美的句子。
2、说说你对白鹭
的整体印象。白鹭是一首精巧的诗。
起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。
比喻新奇、贴切。精巧 ：精致、小巧、美妙。
诗：富有韵味、极耐品味。“色素的配合”从哪里可以体现出？
作者如何评价？雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。“身段的大小”从哪里可以体现出？
作者如何评价？全身的流线型结构，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？白鹭：适宜白鹤与白鹭对比白鹤朱鹭、苍鹭与白鹭对比白
鹤白
鹤 苍 鹭朱
鹭反 衬静
态
美 色 素 美身 段 美减之一分则嫌短黛之一忽则嫌黑美
在
适
宜色素世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。
要善于从自然中发现美。
本文是一曲自然美的赞歌。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 作者告诉我们怎样的哲理？
动 态 美图画之美：悠然之美：清澄之美：清田独钓清晨望哨黄昏低飞作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。 清
田
独
钓乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。黄昏低飞 美在无声
美在自然
美在含蓄
美在骨子里白鹭之美——合作探究
1、文章的开头和结尾有什么特点？
又有什么不同？白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。对上文描写的一个总结，既突出作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏；又呼应开头，使文章浑然一体。自然而成，平凡而不易被人发现开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。总结全文
呼应开头1、《白鹭》一文体现了作者怎样的思想
感情？这篇散文通过对白鹭的歌颂，讴歌了那些
“因为它常见，而被人忘却了”的美。特点：
1、不象通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细
致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手
法表现歌咏的对象。
2、巧用衬托比较的方法。2、《白鹭》是一篇诗性的散文，不同
于一般的咏物抒情的散文。能归纳出本
文鲜明的特点吗？思考并交流说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 (1)白鹭外形精巧、匀称、和谐如诗；（2）白鹭水田钓鱼画面美如诗；（3）白鹭枝头眺望悠闲如诗；（4）白鹭黄昏低飞意境如诗；（5）白鹭如歌又不张扬，质朴、含蓄如诗。　　 本文生动地描绘了白鹭精巧的外形和充满韵味的生活，赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，以及对大自然、对生活的热爱。改写句子。
1.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）
2.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（改为反问句）
白鹭本身就是一首很优美的歌。难到白鹭不是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗吗？同学们，
再见！