《一块奶酪》教学反思
课文是按照故事发展顺序讲述的。教学本课时，我根据故事的发展分板块教学，重点引导学生们抓住蚂蚁队长的言行和内心活动，抓住重点词语，体会人物的心情，以此来感悟最后它所做的事表现出的令人敬佩的品质。学生感受到正是蚂蚁队长的以身作则才让队员们更有干劲，最后通过交流对蚂蚁队长的评价，加深对它品质的理解。
语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，本课教学力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，理解和感受本文所承载的价值内涵，同时，通过对蚂蚁队长和蚂蚁队员的分析，潜移默化地对学生进行人格熏陶。
11＊ 一块奶酪
【教学目标】
1.认识10个生字，读准多音字“处、稍”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
【重点难点】
重点：
体会蚂蚁队长表现出的美好品质。
难点：
体会蚂蚁队长表现出的美好品质。能结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
【教学准备】
1.多媒体课件
2.生字卡片
【课时安排】
一个课时
第一课时
【教学过程】
一、问题导入。
师：同学们，你们见过蚂蚁搬运食物吗？今天我们来认识一位蚂蚁队长，看看它是怎样带领蚂蚁队伍搬运食物的。
板书课题。生齐读课题，质疑。
二、初读课文，认识生字新词。
1..学生自由读课文，读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍。
2.检查生字情况。
（1）出示生字词，学生认读。
生字：宣 处 诱 强 犯 禁 稍 豫 跺 聚
词语：宣布 处罚 诱人 舔一下 强大 犯禁令 稍息 犹豫
跺脚 聚到
（生带读 自由举手读 指名读）
（2）教师相机指导正音。学生交流识字方法。
注意读音：“宣”“犯”为前鼻音。
读准多音字“处”，在本文中的读音是“chǔ”，还有一个读音“chù”；“强”在本文中的读音是“qiáng”，还有两个读音分别是“qiǎng”“jiàng”；“禁”在文中的读音是“jìn”,还有一个读音是“jīn”，“稍”在文中的读音是“shào”，还有一个读音是“shāo”。
识字方法：形近字比较：诱--绣 稍--消 跺--垛 聚—骤
3.指生分段读课文，师随机正音。
4.学生默读课文，画出喜欢的句子，组内交流。
师：课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。下面我们就来看看故事是怎样表现蚂蚁队长的美好品质的。
三、研读感悟。
1.自读课文第一至三自然段。
思考：蚂蚁队长下达了什么命令？蚂蚁们是怎么做的？
出示：今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。
学生分角色读。
师：从“争先恐后、抢着、不愿”等词我们可以感受到蚂蚁遵守纪律、同心协力的品质。
2.研读第四至十二自然段。
出示：蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动。
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
学生朗读，体会奶酪大、诱人。
思考：蚂蚁队长和蚂蚁们对掉在地上的奶酪渣是什么态度？
出示：盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实
在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他
的心里七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
听到命令，大家放下奶酪，却不走开。
大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。
他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，
味道真香！ 可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！起步！走！”
结合语句理解“诱人”“七上八下”“牵挂”“犹豫”，想象当时大家对奶酪的渴望，蚂蚁队长的矛盾心理。
交流：蚂蚁队长是怎么做的？
出示：当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
学生找出相关语句表演读，体会人物形象。
师：蚂蚁队长战胜了偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣，做到了以身作则。
3.小组合作学习第十三自然段。
思考：其他蚂蚁对于蚂蚁队长的做法是什么表现？为什么会这样？
出示：大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
师：“劲头比刚才更足”蚂蚁队长身先士卒，以身作则的品质更加激励蚂蚁们齐心协力地干活。
交流：你喜欢这位蚂蚁队长吗？
（喜欢，因为蚂蚁队长严于律己，以身作则，自己不搞特殊化。）
你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？
再次体会蚁群严格的纪律。
板书：严于律己 严格纪律
四、课堂总结。
课文讲述了蚂蚁队长在搬运食物时不搞特权，把掉下的奶酪渣让给最小的蚂蚁。赞扬了他以身作则、关爱弱小的品质。教育了我们要关爱弱小。
【板书设计】
11＊ 一块奶酪
搬运奶酪————掉了一小块————让最小的蚂蚁吃掉
严于律己 关爱弱小
【教学反思】 课文是按照故事发展顺序讲述的。教学本课时，我根据故事的发展分板块教学，重点引导学生们抓住蚂蚁队长的言行和内心活动，抓住重点词语，体会人物的心情，以此来感悟最后它所做的事表现出的令人敬佩的品质。学生感受到正是蚂蚁队长的以身作则才让队员们更有干劲，最后通过交流对蚂蚁队长的评价，加深对它品质的理解。
语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，本课教学力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，理解和感受本文所承载的价值内涵，同时，通过对蚂蚁队长和蚂蚁队员的分析，潜移默化地对学生进行人格熏陶。
《一块奶酪》说课稿
一、说教材
?《一块奶酪》是部编版三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，也是一个童话故事。故事记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁队员搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则、关心幼小的品质。故事旨在让学生受到美好的品质教育，同时进一步了解童话的特点。
二、说教学目标
1.认识10个生字，读准多音字“处、稍”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
体会蚂蚁队长表现出的美好品质是教学的重点，体会蚂蚁队长表现出的美好品质并能结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价是难点。 课文对主要人物蚂蚁队长进行了详细的语言、动作、心理描写，引导学生抓住蚂蚁队长的心理变化，感受蚂蚁队长的美好品质，从而使学生受到人格的熏陶和教育，并能深一步地对人物作出评价。
三、说教法学法
提纲挈领法。结合略读课文的教学特点，我抓住蚂蚁队长的心理变化这一主线组织学生进行品读感悟，实现对故事内容及主旨的准确感知。质疑导学法，我精心提炼一些问题，让学生作为探讨交流的突破口，引导学生深入故事，感受故事蕴含的深刻主旨，从蚂蚁队长身上受到情感价值观的教育。
自主探究与交流延伸相结合学习法。在阅读故事的过程中，学生自主探究学习，感知故事内容，通过与同学、老师交流，不断深化对故事内涵的体会，再将从课文中获得的感悟延伸到生活中，想象带入，将自己想象成故事角色，从而深入到蚂蚁们的内心世界，体会它们所表现的毅力与纪律性的可贵。
四、说教学过程
（一）问题导入。
以蚂蚁搬运食物这一比较常见的现象作为话题引入，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，认识生字新词。
本课为略读课文，以学生的自主学习和感悟为主。因此，我给学生充分的时间自主学习。学生自由读课文，读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍。
我随后对字词的认读及课文朗读情况进行检查，学生对内容建立初步印象。
交流喜欢的句子，初步感受蚂蚁队长的品质。
（三）研读感悟。
疏通字词后，学生研读课文。我随文提出精炼的问题，启发学生思考。
思考：蚂蚁队长下达了什么命令？蚂蚁们是怎么做的？
学生分角色读蚂蚁队长和队员，感受当时的情境，体会人物心情。
学生交流合作，我从旁引导抓住重点词语进行体会。
学生朗读描写奶酪的相关句子，体会奶酪大、诱人。
思考：蚂蚁队长和蚂蚁们对掉在地上的奶酪渣是什么态度？
学生找到相关词句，表演朗读，想象带入，将自己想象成故事角色，体会其中的心理冲突与变化进行交流、讨论。
根据学生的交流、汇报，视情况引导结合语句理解“诱人”“七上八下”“牵挂”“犹豫”，想象当时大家对奶酪的渴望，蚂蚁队长的矛盾心理。
交流：蚂蚁队长是怎么做的？
学生找出相关语句表演读，体会人物形象。
学生讨论蚂蚁队长的形象，交流对蚂蚁队长的看法。
思考：其他蚂蚁对于蚂蚁队长的做法是什么表现？为什么会这样？
代入想象，体会蚂蚁队员们受到的激励。
交流：你喜欢这位蚂蚁队长吗？你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？
学生组内交流，互相补充，深化对蚂蚁队长美好品质的赞美，对蚂蚁队员毅力与纪律性的认识。
（四）课堂总结。
课文讲述了蚂蚁队长在搬运食物时不搞特权，把掉下的奶酪渣让给最小的蚂蚁。赞扬了他以身作则、关爱弱小的品质。教育了我们要关爱弱小。
五、说板书设计。
? ? ? ?最后我来谈谈我的板书，这次板书是根据故事的发展，抓住主要的矛盾冲突点进行故事的概括，将故事的起因、经过、结果进行提纲挈领的板书，将故事中体现出的美好品质写在故事过程的下面。将内容与主旨相结合，简单明了，方便学生记忆。
11＊ 一块奶酪
搬运奶酪————掉了一小块————让最小的蚂蚁吃掉
严于律己 关爱弱小
课件19张PPT。部编版三年级上册第11课 一块奶酪课题导入 同学们，你们见过蚂蚁搬运食物吗？今天我们来认识一位蚂蚁队长，看看它是怎样带领蚂蚁队伍搬运食物的。揭示课题 蚂蚁大军在努力地搬运一块大奶酪时，蚂蚁队长不小心拽掉了一点儿。奶酪渣真香啊，可蚂蚁队长下了禁止偷嘴的命令，该怎么处理它呢？蚂蚁队长思考了好久，终于想出了一个好办法，获得了大家的一致称赞。这个办法是什么呢？认读园地宣 处 诱 舔 强tiǎn xuān qiánɡ yòu chǔ犯 禁 稍 豫 跺 聚duò fàn jìn jù shào yù多音字运用处chǔ（处罚）chù（到处） ①蚂蚁队长在高处（ ）对队员们说谁犯了禁令就要受到处（ ）罚。 chùchǔ稍shāo（稍微）shào（稍息）重点词语宣布 处罚 诱人 舔一下
强大 犯禁令 稍息 犹豫
跺脚 聚到整体感知 课文主要写了一件什么事？
课文记叙了（ ）带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的（ ）让给最小的蚂蚁吃的故事。蚂蚁队长奶酪再读课文 蚂蚁队长下达了什么命令？蚂蚁们是怎么做的？ 今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。品读课文分角色读一读 一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。从“争先恐后、抢着、不愿”等词我们可以感受到蚂蚁遵守纪律、同心协力的品质。 “大家一听，都来劲了”是因为（
）。蚂蚁队长同样遵守不许偷嘴的规定品读课文奶酪大、诱人 蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动。 奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。品读课文 蚂蚁队长和蚂蚁们对掉在地上的奶酪渣各是什么态度？ 盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心里七上八下，只好下令：“休息一会儿！” 听到命令，大家放下奶酪，却不走开。 大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。七上八下牵挂品读课文 蚂蚁队长和蚂蚁们对掉在地上的奶酪渣各是什么态度？ 他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！ 可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！起步！走！”犹豫品读课文 奶酪多诱人啊，蚂蚁队长考虑过偷吃奶酪吗？品读课文蚂蚁队长是怎么做的？ 当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！” 蚂蚁队长战胜了偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣，做到了以身作则。品读课文 其他蚂蚁对于蚂蚁队长的做法是什么表现？为什么会这样？ 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。 “劲头比刚才更足”蚂蚁队长身先士卒，以身作则的品质更加激励蚂蚁们齐心协力地干活。课文总结·围绕着一块奶酪，故事是怎样发展的？严于律己 关爱弱小搬运奶酪掉了一小块让最小的蚂蚁吃掉拓展延伸 你喜欢这位蚂蚁队长吗？拓展延伸你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？这群小蚂蚁严格遵守纪律，并且团结一心。严于律己 严格纪律收束全篇温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！
