3 拍 手 歌
【教学目标】
1.认识“世、界”等13个生字；会写“歌、丛”等10个生字。
2.了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的乐趣。
【重点难点】
重点：
朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。
难点：
了解“隹”“鸟”等偏旁表意的特点。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、课题导入
师：上节课我们学到了大自然各种各样的树木。大自然多姿多彩，它除了各种各样的树木之外，还有各种各样的什么？（提到动物即可）老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
师：（课件展示）大家一起来认一认，这些都是什么动物呢？
师：我们看到这些动物有的在森林里，有的躺在草地上，有在海里的，也有在冰川上的，动物的世界是不是非常神奇呢？这一课的内容就是关于几种动物，大家一起来看看吧！
（板书：3. 拍手歌）
二、初读课文，学习生字词
1.齐读课文，读准字音,教师相机正音。
“锦”“深”是前鼻音，“雄”“鹰”“翔”“猛”“灵”是后鼻音；
“世”“深”“处”是翘舌音，“丛”是平舌音，读做“cóng”。
（课件展示）开火车认读，巩固识记。把生字放在词语里，再把词语放到课文的局子里，再读再认。
可以回顾学生已经学过的字进行读音对比，如“锦鸡——风景”“深浅——上升——生灵”“雄鹰——声音”“猛——门”，一帮助学生区分前后鼻音。
2.指导写字：重点交流的几个字（注意笔顺）：
“歌”可记做“哥”+“欠”，注意部首“欠”不是“攵”，注意与“哥”区别；
“丛”可记做“从”+“一”，注意与“从”区别；
“深”的形近字区别，探，琛等；注意右边的“冖”不是“宀”；
“处”注意与“外”区别；
“六”注意与“大”区别；
“熊”可记做“能”+“灬”，注意与“能”区别；
“猫”可记做“犭”+“苗”，注意与“貓”区别；
“九”注意笔顺，第一笔是撇，第二笔是横折弯钩；
“朋”可记做“月”+“月”，注意与“明”区别；
“友”注意与“有”区别。
课件展示书写顺序，讲解笔画在田字格中的位置，鼓励学生按笔顺说说笔画名称。鼓励学生说出生字结构，注意书写顺序。学生互相交流，老师重点指导。
3.学生自主完成课本的描红，临写。教师巡视，了解书写情况，强调良好的书写习惯。范写易混淆的字，提醒学生注意不要写错。
三、课文讲解
1.带着问题再读课文，自由朗读课文，指名学生朗读。（小组比赛）
感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
思考每个小节提到了哪些动物，课文又是怎么描述这些动物的。
2.课件展示，引导学生说出动物名称，读准字词，认清动物。
3.讲解课文中的部分红线处的词语，鼓励完成问答。
“新奇”本义新颖奇妙、新鲜奇妙，可以用神奇、奇妙来代替。
“伙伴”本义是指共同参加某种组织或从事某种活动的人。孔雀和锦鸡都是鸟类，都属雉科，有很多共同点(相似的身形、漂亮的尾巴)。
“雄鹰飞翔云彩间”写出雄鹰飞的高、远。（雄鹰飞得高而远是因为雄鹰的翅膀很大、眼睛锐利能看到很远。）
“天空雁群会写字”写了一个“人”字（图片展示）。（我们一年级上册《秋天》这篇课文里说过：“一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。”）
它们每年冬天都需要从寒冷的北方飞往温暖的南方，路途遥远且艰难。大雁在扇动翅膀的时候会发出微弱的上升气流，后面的大雁可以需要借这股气流的冲力在高空中滑翔，排成人字形和一字形就能减低风的阻力、节省力气。
“丛”和“从”很像，“丛”下面一横可以看做是土地，植物与土地有关，比如树丛、草丛、丛林。
“不休”意思是不停止、不罢休。黄鹂百灵的叫声非常好听而且会在森林中不停地唱。（人们为了听它们的叫声会捕捉它们，但是它们的笼子里就不会快乐的鸣叫。）
“嬉戏”本义是无忧无虑地玩耍，可以用游戏、玩耍来代替。
不伤害小动物、野生动物；好好学习，了解动物习性；友善对待动物保护动物等。鼓励学生自主回答。
四、作业
1.熟读课文，背诵课文。
2.复习并抄写生字生词每个五遍。
3.挑选一个你感兴趣的动物查找它的资料，将它的资料写下来与同学分享。
第二课时
【教学过程】
一、复习导入
1.开火车读生字、生词。
2.齐读课文，有节奏地朗读课文。
上节课我们讲了很多种小动物，大家一起说一下都有哪些？孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
这些动物我们做一个简单的分类，将它们分为两大类：鸟类和兽类。有没有小朋友可以说一下老师是依据什么将动物划分为鸟类和兽类的？鸟类会飞，有翅膀，兽类不会飞，没有翅膀。鸟类有羽毛，兽类没有羽毛等。
我们就按照刚才我们说的，将这些小动物也合理分类吧！
（展示课件）
鸟类：孔雀、锦鸡、雄鹰、黄鹂、鸽子
兽类：小狗、狐狸、猛虎、熊猫、大猩猩
二、介绍隹与鸟
1.大家仔细看看我们刚才归纳的鸟类，看看这些字有没有什么发现？（鸟类带有鸟字，有的不带鸟字）
（课件展示）再看看这两组词中划红线部分的字，看看有没有什么共同点。
孔雀 大雁 雄鹰
这三个字都含有“隹（zhuī）”
锦鸡 黄鹂 天鹅
这三个字都含有“鸟”
2.隹与鸟释义
我国古人在造字的时候是按照事物的形象画出来的，慢慢形成甲骨文。而“隹”“鸟”都是甲骨文的象形字。
隹，甲骨文字形，像鸟形，像喙利翼长的鸟。
演变过程：→ → → → → → 隹
《说文解字》：隹，鸟之短尾总名也。短尾鸟的总称。
很多与鸟有关的常用字都包含“隹”，如雀、雁、雕等，但“隹”也有作声旁的时候，如堆、推、谁等，与鸟无关。
鸟，甲骨文字形，像鸟形，像长尾飞禽，描画了飞禽的喙、羽、爪。
演变过程：→ → → → → 鸟
《说文解字》：鸟，长尾禽总名也。凡鸟之属皆从鸟。
长尾禽的总称。所有与鸟相关的字，都采用“鸟”做边旁。
小结：带有“隹”的字，一般都与鸟有关，但是不一定全都是鸟
三、介绍动物，爱护动物
1.介绍动物
请同学来给大家介绍自己搜集的动物资料。（鼓励学生作答，点评作业）
2.加深对爱护动物的认识。
（课件展示）根据图片说出该怎么保护动物。
保护环境，不乱扔垃圾，不随意投喂食品给动物。不支持买卖野生动物等。不伤害小动物，救助小动物。
四、拓展延伸
1.拍手游戏。
学生自己拍手读课文，要求注意朗读节奏。同桌拍手互读（背）。全班拍手对读；老师学生各半句，体会诗歌节奏。
2.课外拓展。了解其他《拍手歌》。
3.总结。鼓励学生作答。
这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
（板书：我们要爱护动物）
五、作业
1.听写识字三《拍手歌》的字词。
2.搜集其他内容的《拍手歌》。
3.在平时生活中不主动伤害动物，做到不随意给动物投喂食物。
4.预习识字四《田家四季歌》，要求：通读全文，在课文中找出生字。
【课文小结】
本课以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。句式整齐，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满童趣，适合学生拍手朗读。让学生在轻松愉快的拍手游戏中，加深对课文的印象，更有学习兴趣。
【板书设计】
3 拍手歌
鸟类
动物世界 爱护动物
兽类
【教学反思】
这篇课文是小学生喜欢的一种游戏儿歌的体裁，会让学生觉得好玩有趣。同类型的儿歌众多，所以在阅读的时候要注意学生有没有读错的地方。在教学中需要注意与学生的互动。学生在熟读课文、了解课文中提到的动物后，自由说说各自了解的动物。然后引出保护动物的主题，能够自然地让学生增强关爱和保护动物的意识，培养他们正确的情感态度与价值观。
课件26张PPT。部编版二年级上册第3课 拍手歌课题导入相关链接国宝大熊猫的故事
大熊猫已经在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。 野外大熊猫的寿命为18-20岁，圈养状态下可超过30岁。大熊猫是中国的特有种，现存的主要栖息地是中国四川、陕西和甘肃山区。大熊猫在全中国的总数为1000只左右，属于高度濒危物种。生字广场点击生字
学习笔顺认读园地世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深 猛 灵 休jiè què shì yīng xiáng jǐn xióng shēn yàn cóng líng xīu měng生字辨析孔雀 大雁 雄鹰锦鸡 黄鹂 天鹅读一读，说说每组划线的字有什么相同之处。生字辨析孔雀 大雁 雄鹰 这三个词语都含有“隹（zhuī）”。
隹，象形，甲骨文字形 ，象鸟形。本义短尾鸟的总名。
“隹”是汉字的一个部首，从“隹”的字与禽类有关。
凡是带有“隹”的字，一般都与鸟有关系！生字辨析 这三个词语都含有“鸟”。
鸟，象形，甲骨文字形 ，象鸟形。本义长尾禽总名。
凡是带有“鸟”的字，一般都与飞禽有关系！锦鸡 黄鹂 天鹅重点词语世界 新奇 孔雀 锦鸡 伙伴 雄鹰 飞翔 雁群丛林 深处 猛虎 百灵嬉戏 熊猫 1.课文中提到了哪些动物？
2.课文是怎样描写这些动物的？课文学习读课文的时候别忘了思考问题哦！你拍一，我拍一，动物世界很新奇。课文学习“新奇”可以用什么词代替呢？你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。课文学习“伙伴”是什么意思呢？孔kǒng雀què锦jǐn鸡你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。课文学习这句话写出了雄鹰什么样的特点呢？雄鹰yīng 飞翔xiáng你拍四，我拍四，天空雁群会写字。课文学习雁群写了一个什么样的字？
雁群为什么会写字呢？雁yàn群写字天空雁群会写字
大雁是冬候鸟，每到秋冬季节，就从北方飞往南方过冬。为了减低风的阻力，节省力气，会组织严密的队形，排成一字形或人字形。它们扇动翅膀时会发出微弱的上升气流，后面的大雁需要借这股气流的冲力在高空中滑翔。
这样一直跟着一只，
就排成整齐的人字形
和一字形队伍了。课文学习你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。课文学习丛林猛měng虎“丛”和什么字很像呢？你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。课文学习黄鹂lí百灵líng“不休”是什么意思呢？你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。课文学习熊xióng猫“嬉戏”可以用什么词代替呢？你拍八，我拍八，大小动物都有家。课文学习你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。课文学习怎么跟动物做朋友呢？保护动物保护动物是大事观察图片并思考该怎么保护动物？你拍一，我拍一，
动物世界很（ ）。
你拍二，我拍二，
孔雀锦鸡是（ ）。
你拍三，我拍三，
雄鹰（ ）云彩间。
你拍四，我拍四，
天空（ ）会写字。
你拍五，我拍五，
丛林深处有（ ）。课文学习想一想，
填一填。新奇伙伴飞翔雁群猛虎你拍六，我拍六，
黄鹂百灵唱（ ）。
你拍七，我拍七，
竹林熊猫在（ ）。
你拍八，我拍八，
大小（ ）都有家。
你拍九，我拍九，
人和动物是（ ）。
你拍十，我拍十，
保护动物是（ ）。课文学习不休嬉戏动物朋友大事试试和小伙伴一起
边拍手边背诵吧！课文学习动物要回家，快来帮帮忙！
孔雀 锦鸡 雄鹰 小狗 狐狸
猛虎 黄鹂 鸽子 熊猫 大猩猩
鸟类 。
兽类 。孔雀 锦鸡 雄鹰 黄鹂 鸽子小狗 狐狸 猛虎 熊猫 大猩猩 课外拓展你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。
你拍二，我拍二，两只小鹰上山崖。
你拍三，我拍三，一群企鹅爬冰山。
你拍四，我拍四，树下蚂蚁学写字。
你拍五，我拍五，院里小猫捉老鼠。
你拍六，我拍六，大小金鱼水底游。
你拍七，我拍七，农场小鸡玩游戏。
你拍八，我拍八，小羊咩咩找妈妈。
你拍九，我拍九，我们都是好朋友。
你拍十，我拍十，保护动物要重视。收束全篇谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！ 《拍手歌》说课稿
说教材
《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍首歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
说学生
低年级的小学生都喜欢小动物，对小动物有着自然地感情，通过本课学习，让学生更加热爱动物，保护动物。
说教学目标
本课重点：会认13个生字，会写10个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
本课难点：让学生领悟人与动物互相依存，激发保护动物的意愿。
说教法
创设情境导入：这个环节的主要目的是通过展示动物图片，激发学生学习兴趣。通过句式，在动物里，我看到了什么，引导学生完整地表述，锻炼学生的表达能力。
读文，初认生字。在这个环节，我将主动权教给学生，营造良好、宽松的学习氛围，让学生通过自主学习，合作交流，体会识字快乐，激发学生学习的热情。
图文结合，巩固生字。通过图文结合，让学生更深切地感受动物的喜爱，正确流利地朗读课文。
朗读儿歌，巩固全文。本节通过拍手游戏，让学生了解拍手歌节奏感强，押韵的特点，加深学生对动物的认识。从而达到激发学生保护动物的意愿。
五、说教学过程
创设情境，激发兴趣
谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
出示课件，学生感受欣赏。
欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。
说说自己看到了哪些动物。
导语：多么广阔、美丽的大自然啊，动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑。今天，老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗，大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧。
看图、读词、识字
出示课件，看图片，认识动物。
出示词语，图文对照，认读词语，与动物们打招呼。
（三）出示生字。
同桌合作识记生字。
交流汇报。
组词说话练习。
巩固生字
找朋友游戏。
教师示范。
做游戏。
课件出示“我会猜”。
小牛戴帽子----牢。 一只美丽的鸟----鹂 女孩喜欢做游戏-----嬉
朗读课文
自由朗读，要读准字音，读通顺句子。
同桌互读互听。
分小节展示朗读。
评价。
课件出示（拍手歌）练读。
自由模仿练读
男女分小节接力读。
师生拍手加动作表演读。
自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？
导语；是啊，大家说的太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。在这儿，我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物，并编了一首保护动物的小儿歌。
出示课件（稀有动物图片），介绍认识稀有动物
六、说教学效果
整节课气氛活泼，环环相扣，充满童趣，师生合作愉快、轻松，较好地完成了教学要求。
识字3拍手歌
这篇课文是小学生喜欢的一种游戏儿歌的体裁，会让学生觉得好玩有趣。同类型的儿歌众多，所以在阅读的时候要注意学生有没有读错的地方。在教学中需要注意与学生的互动。学生在熟读课文、了解课文中提到的动物后，自由说说各自了解的动物。然后引出保护动物的主题，能够自然地让学生增强关爱和保护动物的意识，培养他们正确的情感态度与价值观。
