??? 《葡萄沟》说课稿
一、说教材
《葡萄沟》这篇文章介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟，这里的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干更是惹人喜爱，还有热情好客的维吾尔族老乡。课文最后以“葡萄沟真是个好地方”这一热情洋溢的句子作为概括性的结语结束全文。全文语言生动优美、词汇丰富，感情真挚、结构严谨，内容安排浑然一体。文章的字里行间流露出作者对葡萄沟的赞美，读之不仅让人对葡萄沟心生向往，更对那里的维吾尔族老乡充满了喜爱之情！
二、说学情
二年级的孩子已经具备一定的识字能力和思维能力，但学生还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要，此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们更喜欢用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中我充分为他们提供展示才能的机会，让孩子在读、说、思中提升自己。
??三、说教学目标
根据二年级孩子的认知特点,以及本单元的主题----爱祖国，爱家乡，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度出发，我制订了以下教学目标：
知识与技能：认识本课生字，理解词语。
过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟真是个好地方。
情感目标：通过读文，增强对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
??四、说教学重、难点：
重点：
引导学生在理解生字新词的基础上，学会正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
品读课文中那些充满赞美之情的句子与段落，让学生体会作者的思想感情，激发学生对家乡和祖国的热爱之情。
五、说教法学法 ：
阅读教学以读为本，是由阅读教学的基本任务所决定的。阅读教学的基本任务是培养独立阅读的能力和养成良好的阅读习惯，而完成上述基本任务的基本途径是学生自己的读书实践。读可以显形，读可以激趣，可以动情，可以启智，可以育人。因此在本课的阅读教学中我设计了各种形式的读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，让学生在琅琅书声中益知、怡情，发展语言和能力。
六、说教学流程
（一）创设情境，走进葡萄沟
俗话说“兴趣是最好的老师”，为了调动学生学文的积极性，我采用了以下导课方式：老师知道大家特别喜欢吃水果，谁来跟大家聊聊你喜欢吃什么水果？为什么？在孩子们畅所欲言后，老师巧妙过渡：今天我要带领大家去一个盛产水果的地方，看你通过看图片能不能猜出这是哪里？是哪个民族？（多媒体出示）板书课题，指导“葡萄”的读音，再写沟字，指导区分葡萄和葡萄沟的不同.
请同学们走进葡萄沟，看看这里最吸引你的是什么？学生自读课文，出示读文要求：读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍。
（二）细读课文，欣赏葡萄沟。
引领学生走进文本，让学生在读、思、悟、交流与思维的碰撞中与文本进行融合，真正做到了“牵一发而动全身”。所以我安排学生浏览课文，找到这篇课文的点睛之笔。对孩子来说，这非常容易。
此时，让学生思考，为什么说葡萄沟是个好地方呢？引领学生走进文本，寻找问题的答案，通过读、划、思、交流，对这个问题一定会有自己独特的感受和看法，此时，顺学而导，引领孩子依次走进第一、第二、第三自然段，并用 “ 因为------------------------，所以葡萄沟是个好地方”作为总结，这一环节的设计充分彰显了学生是课堂的主人，而老师无非就是一个课堂的设计者和组织者、引领者。
1.学习第一自然段
生自由读第一自然段，你从这一段中知道了什么？
完成“因为------------- ，所以葡萄沟是个好地方。”的填空。
2.学习第二自然段
葡萄沟以葡萄而闻名，那这里的葡萄种在哪里，长得怎么样呢？请用你的话来告诉大家。
在这段的学习中，我把读作为重点，引导学生通过各种形式的读积累词句，增强对课文的理解，但同时对课文的理解又提升了孩子读的水平和层次。特别是第二句和第三句。
（1）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
指导学生理解“茂密”“凉棚”
（2） 到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
在这个句子的鉴赏中，我采用了朗读、品味、换词的方法引导孩子体会葡萄的多、美，接着出示图片，让孩子用学到的语言描述图片上的葡萄，不仅锻炼了学生的语言表达能力，同时也做到了学以致用。葡萄长得这样惹人喜爱，我们要感谢勤劳的维吾尔族老乡，如果这时你去那儿，维吾尔族老乡一定会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。太热情好客啦！
此时让孩子完成“因为------------- ，所以葡萄沟是个好地方。”的填空，孩子们一定会用自己不同的解读送给老师一份份惊喜。
3.学习第三自然段
我们经常说，“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，所以学习第三自然段，我把重点放在引导学生质疑上。读了这一段，你对哪些内容不懂，可以提出来，同学之间能解决就自己解决，不能解决就让老师帮助。实际上，学生不了解的就是“阴房、样子像碉堡”这些距离我们较远的事物，我采用了实物出示的方法帮助孩子解除困惑。
这儿挨着火焰山，气候干热多风，才使得这里的葡萄干色鲜味甜，驰名中外！所以我们说：“因为------------- ，所以葡萄沟是个好地方。”
（三）指导书写，巩固生字。
（四）迁移延伸，走出葡萄沟。
把葡萄沟的美景讲给家人或朋友听，并收集家乡的风景、特产、人物等，介绍自己的家乡。
课件29张PPT。部编版二年级上册第11课 葡萄沟课题导入 葡萄沟，位于新疆吐鲁番市区东北11公里处，是火焰山下的一处峡谷。沟内有布依鲁克河流过，主要水源为高山融雪，因盛产葡萄而得名，是新疆吐鲁番市的旅游胜地。相关链接新疆：古称西域，是我国最大的自治区，面积约占全国面积的六分之一。
吐鲁番：是新疆的一个市，葡萄沟位于吐鲁番市。
维吾尔族：我国少数民族，主要聚居在新疆。维吾尔族生字广场点击生字
学习笔顺认读园地沟 产 梨 份 枝 搭 淡够 收 城 市 留 钉 利 味lí gōu chǎn zhī fèn dàn dāshōu chéng gòu liú dìng shì wèi lì多音字运用好hǎo（好人）hào（爱好）gān（干净）gàn（树干）干 ①我们班好（ ）多同学都有踢足球的爱好（ ）。 ②小芳很能干（ ），每次值日都能把教室打扫干（ ）净。hàohǎogān gàn分fēn（分开）fèn（成分）重点词语水果 月份 山坡 梯田 枝叶
展开 绿色 好客 老乡 城市
利用 流动 空气 水分 非常
成熟 茂密 热情 碉堡 蒸发
五光十色树弯弯藤弯弯，
结的果实一串串，
一个一个圆又圆，
吃到嘴里酸又甜。 猜一猜这是什么东西?答案：葡萄葡 萄1.自由朗读，读准字音，把课文读通、读顺。
2. 给每个自然段标上序号，想一想，每段分别写了什么？ 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。杏子香梨蜜桃沙果葡萄tī葡萄种在山坡的梯田上。 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄种得多 到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下, 红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。红的白的紫的暗红的淡绿的 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
1、用﹏画出这段话中的比喻句（红颜色的句子）
2、一大串一大串写出了葡萄的数量多，五光十色写出了葡萄的颜色多。
3、这段话主要写了葡萄的枝叶和颜色。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。 到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。比较句子：五光十色 要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。葡萄收获得多动动小脑筋1、阴房是什么样子的？在书中用横线画出来。
2、葡萄干在阴房里是怎样制成的？用小括号括起来。 阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，上面没有屋顶，里面钉着许多木架子。 成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。
新鲜的葡萄是怎么变成葡萄干的呢？运到晾房挂在架子上利用流动的空气蒸发水份就制成了葡萄干 这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。小组合作讨论：你从哪几个方面看出葡萄沟是个好地方？（1）葡萄沟盛产水果；（2）葡萄沟葡萄多，而且长得好；（3）葡萄沟的葡萄干很有名；（4）葡萄沟的人热情、好客；（葡萄沟的葡萄美，人更美） 向家人介绍一下葡萄沟，说一说葡萄干的制作过程。作 业11 葡萄沟
【教学目标】
1.认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，对葡萄沟产生向往之情。
3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。
4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
【重点难点】
重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
在读中感悟葡萄沟是个好地方，体会作者对维吾尔族人民的喜爱之情。
【教学准备】
1.生字卡片。
2.多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、猜谜语，导入新课
首先请学生猜谜语：“树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。”随着学生说出谜底，师出示葡萄的图片，并简单介绍一下，进而引出课文。
二、学习生字词
1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。
2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）
3.重点交流的几个字：
“收”为左右结构，部首是“攵”，不要写成“夂”.
三、了解文章结构
自由朗读课文，想一想每个自然段分别讲了什么内容。
四、学习第一自然段
1.了解葡萄沟的地理位置；
2.知道葡萄沟每月分别盛产的水果；
3.指导朗读该段。
五、作业
1.有感情地朗读课文。
2.搜集课本以外有关于葡萄沟的资料。
3.复习学过的生字新词。
第二课时
【教学过程】
一、学习第2自然段
自读课文第2自然段。分小组学习，讨论交流：
1.葡萄种在哪儿？（出示课件，让学生感受山坡梯田的样子）
2.理解“茂密、一个个”的意思。
3.“五光十色”和“五颜六色”在文中可以互换吗？在比较中悟出两个词有什么不同。
4.感受维吾尔族老乡的热情好客。
二、学习第3、4自然段
1.过渡：葡萄沟盛产的葡萄很多，吃不完怎么办？自读第3自然段，找出答案。
2.认识“阴房”。
3.引导学生用自己的话说一说葡萄干的制作过程。
4.总结全文。你是从哪些地方看出来“葡萄沟真是个好地方”的呢？说一说。
三、朗读课文，看谁读得好
感情朗读，展开各种形式的朗读比赛。
四、作业
1.向家人介绍一下葡萄沟，说一说葡萄干的制作过程。
2.听写词语。
【课文小结】
本文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。课文重点围绕“葡萄沟是个好地方”展开，表达了对那里的喜爱之情。
【板书设计】
葡 萄 沟
出产水果 品种多
真是个好地方 葡萄 五光十色
葡萄干 色鲜味甜
老乡 热情好客
【教学反思】
本文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”展开学习，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。
在熟读课文的基础上，我让学生自学找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。在初步感知后，又引导学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢？ 并让学生充分朗读，感受“好地方”。围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个方面的内容：葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡萄多，景色美丽；维吾尔族老乡非常热情好客。
本课的遗憾之处是：文本解析的不够透彻。在本堂课中，老师说的太多，以致留给学生自主合作的时间少了一点，在以后的教学中，要多留时间给学生，激发学生的展示热情。
11.葡萄沟
本文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”展开学习，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。
在熟读课文的基础上，我让学生自学找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。在初步感知后，又引导学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢？ 并让学生充分朗读，感受“好地方”。围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个方面的内容：葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡萄多，景色美丽；维吾尔族老乡非常热情好客。
本课的遗憾之处是：文本解析的不够透彻。在本堂课中，老师说的太多，以致留给学生自主合作的时间少了一点，在以后的教学中，要多留时间给学生，激发学生的展示热情。
