冀教版七下生物 2.1物质运输的载体 教案
文档属性
| 名称 | 冀教版七下生物 2.1物质运输的载体 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-07-18 07:07:18 | ||
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文档简介
教学设计
课题
物质运输的载体——血液
课型
新课
授课人
授课班级
初一（4）
教材分析
本节课内容是冀少版教材七年级下册第三章《人体内物质的运输》第一节第一课时，《血液》是在了解了食物的消化和营养物质的吸收之后，对人体内物质运输的深入学习。食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？因此顺理成章的学习本章内容。本章知识围绕物质运输的载体、器官、途径三个角度进行介绍，而物质运输的载体是本章的基础。了解本节内容之后，不但让学生对血液形成一个形象而全面的认识,也为后续学习血液的循环和物质的运输奠定了基础。它不仅在教材的学习中起着承上启下的作用，同时在探索人体运行机制奥秘的过程中也是至关重要的。
学生分析
七年级学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历，但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能。七年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段，他们的好奇心强，思维活跃，想象丰富，但注意力难以长时间集中，不喜欢老师的空洞说教。在教学过程中应抓住学生对血液的新鲜感和神秘感，注重学生在理解掌握重点知识的过程中提高其自主学习的能力，结合视频演示等多种方法与从学生已有的生活经验出发，充分结合实际，完成学生对血液的理性认识升华。
教学目标
【知识目标】
（1）理解血液的成分及功能
（2）掌握血浆的成分和功能；三种血细胞的形态、结构和功能
（3）了解三种血细胞的正常值。
【能力目标】
（1）通过观察新鲜血液的分层现象和人血永久涂片，培养学生的观察能力和发现并解决问题的能力。 （2）通过解读血常规化验单，了解贫血、发炎和伤口处血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
【情感态度与价值观】
（1）通过对血液成分和功能的学习以及对化验单的解读，充分认识生命的物质性以及生活与科学间的密切联系，培养学生热爱生活、珍爱生命的意识。
（2）帮助学生养成健康合理的生活习惯。
教学重点
血液的成分及各部分的功能。
教学难点
运用知识解决实际生活中的相关问题
教学媒体
多媒体课件、视频、板书
教学策略
视频演示分析、列表归纳、小组讨论、层层设问
教学过程
学习任务或
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
任务1
联系现实，导入新课
活动1.1
同学们有没有去医院体检过的经历？体检的时候通常都有一项——化验血常规，也就是抽血验血，想一想为什么要验血？医生们能从血液的各项指标中查出什么来呢？
活动1.2
除此之外，某些人在经历一些重大的意外事故之后，常常会因失血过多而有生命危险，如果要想挽救他的生命，该怎么做呢？那血液到底是一种什么物质？为什么对我们这么重要？我们今天学习的内容就是《血液》（板书：课题）
思考并回答：有，因为验血能查出身体某些部位可能有某些问题或疾病。
思考并回答：给他输血
联系学生生活实际，提高学生学习的兴趣
任务2
新课教学-血液的成分
活动2.1
首先先来一管血，同学们都知道，新鲜的血液在空气中放久了会怎么样？凝固之后我们要分析血液的组成可就不方便了，应该加入一些什么东西防止它凝固呢？加入一种抗凝剂比如柠檬酸钠，加进去血液就不会凝固了，过了一会这管血就会变成这样（图示）这是发生了什么现象？为什么会分层呢？分为了几层？实际上是两层，上层呈什么颜色？较轻的上层为血浆，较重的下层为血细胞，而血细胞有三种，中间薄薄一层白色的为？最下面红色的为？所以血液是由哪些成分组成？而白细胞、血小板和红细胞都属于？（板书）
思考并回答：会凝固
盐/加热/抗凝剂
思考并回答：分层
因为重量不同，轻的在上层，重的在下层 三层 淡黄色
白细胞和血小板 红细胞
血浆、白细胞、血小板、红细胞 血细胞
培养学生观察和分析的能力，通过创设疑问，引起学生思考，并为下文做铺垫
任务3
新课教学-三种血细胞的特征对比
活动3.1
我们先来了解三种血细胞，用肉眼能不能观察到它们？因此要借助？这是在显微镜下的人血涂片示意图，其中红色的为？近白色的为？通常白细胞不容易被看见，一般都要经过染色才能看清，还有血小板，请同学们根据示意图来比较一下它们的形状、大小、数量以及细胞核的有无（板书），同桌之间可以互相讨论一下，待会请同学起来回答：红细胞的形状像什么？红细胞的大小是它们三个之中？数量呢？有没有细胞核？成熟的红细胞没有细胞核而幼小的红细胞是有的。白细胞的形状？大小？数量？有无细胞核？不仅有而且还非常地大，所以某些白细胞又被称为巨核细胞。血小板的形状？大小？数量？有无细胞核？它们的形态特征我们大致了解了，那这三种血细胞有什么样的功能呢？
思考并回答：不能 显微镜
红细胞 白细胞
请学生回答：双面都凹陷下去的圆盘/圆饼
居中 最多 没有
圆球状 最大 最少 有
不规则 最小 居中 无
学生自主观察，直观感受
任务4
新课教学-三种血细胞的功能
活动4.1
首先是红细胞，红细胞为什么呈红色？因为红细胞里面有红色的蛋白质：血红蛋白，它是一种含铁的蛋白质。血红蛋白有一个特点，什么特点呢？请同学们仔细观察这个动图，其中深蓝色的代表含氧量高的地方，浅蓝色代表含氧量低的地方，红色的代表血红蛋白，绿色的小圆代表氧气。待会请同学起来说出血红蛋白的特点？根据血红蛋白的这一特点，可以得出红细胞具有什么样的功能？把氧气从哪里运输到哪里？比如将氧气从肺部运送到全身各处。当然也可以把各细胞产生的二氧化碳运输到肺部呼出去。所以红细胞还能运输部分二氧化碳。
请学生回答：血红蛋白在含氧量高的地方与氧结合，在含氧量低的地方与氧分离/释放出氧
思考并回答：运输氧气
含氧量高的地方 含氧量低的地方
提出探究问题，引导学生主动思考，在思考问题中训练思维，在解决问题中学会学习。
活动4.2
那如果人血液里面的红细胞数量过少，或者血红蛋白含量偏低，会导致什么疾病呢？红细胞或血红蛋白减少，身体就会？头部缺氧就会？脸部皮肤血液中红细胞过少就会导致？同学们就不会像现在这样面色红润有光泽了。长期以往会极大地危害身体健康。那么如果你们贫血的话，应该怎么补呢？如果是血液中红细胞数目正常而血红蛋白过少，应该补充？以前学过含铁高的食物有哪些？含蛋白质高的食物有哪些？如果体内红细胞数目过少呢？可能是营养不良导致红细胞不能正常地被制造出来。这时候应该补充点维生素B12和叶酸。
思考并回答：贫血 缺氧 头晕乏力 脸色苍白
铁和蛋白质
肝脏、血制品、肉类等
肉类、蛋、奶等
拓展延伸，增加生活常识，指导学生珍爱生命和养成良好的生活习惯的情感、态度与价值观的教育
活动4.3
血细胞中除了红细胞还有？请同学们看这幅图，炎症与白细胞之间有什么关系？炎症就是我们平时所说的发炎，比如扁桃体发炎、伤口发炎等。通过一个视频大家就明白了（视频播放），通过视频可以看出白细胞能干什么？白细胞能吞噬侵入人体的病菌，防止其致病。因此对人体起到什么作用？我们再来看看白细胞与各类病菌、寄生虫战斗的场景（动图）
思考并回答：白细胞
请学生回答：吞噬病菌 保护和防御的作用
联系生活，创设能引导学生主动参与的教学情境，引出知识点，锻炼学生归纳总结的能力。
活动4.4
刚刚我们了解了血细胞中两种细胞的功能，还有哪一种血细胞的功能没有了解？如果我们不小心划破了手指，伤口就会流血，但过一会伤口的血就会怎么样？这就跟血小板有关，那血小板是如何让伤口不再流血的呢？请大家观看一个视频，并思考：血小板通过哪两种方式让伤口不再流血？其中血小板能堵住伤口说明血小板能干什么？血小板能释放出加速血液凝固的物质又说明什么？所以血小板的功能就是止血、加速凝血
活动4.5
小结：我们一起来回顾一下这三种血细胞的功能，红细胞具有什么功能？白细胞？血小板
思考并回答：血小板
止住，凝固
请学生回答：一种是聚集在伤口处，堵住伤口，另一种是血小板破裂释放出的某种物质能让血液加速凝固
思考并回答：止血 血小板能加速凝血
请学生回答：运输氧气和部分二氧化碳
吞噬病菌，对人体有防御和保护作用
止血和加速凝血
任务5
新课教学-血浆的成分和功能
活动5.1
血液里面除了血细胞外，还有什么成分？根据这个名字你们认为血浆中含量最多的是什么？没错，水的含量占了91%以上，除了水之外还有些什么呢？大家回想一下我们上一章学的是什么内容？食物中的营养物质被吸收到哪里呢？随血液流动？之前了解的三种血细胞有没有哪一种有运输作用的？所以营养物质在哪里被运输到全身？血浆中还有很多营养物质比如蛋白质、无机盐、维生素、脂肪酸等等，还包括各个细胞产生的垃圾废物等。
活动5.2
根据血浆的这些成分，你们能说出血浆有什么作用吗？除此之外，血细胞相对来说是固体的不能自己流动，所以要靠什么的帮助才能流动起来？所以血浆还有一个作用，是什么？
思考并回答：血浆 水
食物的消化和吸收
毛细血管里 运送到全身
红细胞运输氧 血浆
请学生回答：运输营养物质和废物
血浆 运载血细胞
与之前已有知识基础相联系，建构新知
任务6
解读血液检验报告单
活动6.1
血细胞和血浆的功能我们已经清楚了，接下来请同学们通过这个医院血检报告单来诊断一下赵先生可能患有什么疾病？那么这位李先生呢？同学们都是入门的小医生了。
请学生回答：赵先生血小板检测值不正常，说明此病人可能受伤后血液不易凝固
李先生白细胞和血红蛋白两项检测值不正常，说明此病人可能有炎症和贫血
结合实际，加深对知识的理解，培养解决实际生活中问题的能力。
任务7
总结-血液的功能
活动7.1
血液中每一种成分的功能我们都了解了，那血液的功能是什么？起运输作用的是血液中的哪些成分？起防御和保护作用的是？除此之外，血液还有体液调节、体温调节等作用，但这些都是高中了解的内容，感兴趣的同学可以课后查阅相关资料来了解。血液的最主要的功能还是运输，所以标题为《物质运输的载体——血液》
思考并回答：运输、防御、保护
红细胞和血浆
白细胞 还有血小板
知识系统化，归纳化，利用设问有趣又有效
布置作业
当堂练习及同步练习册相关内容
及时巩固，强化练习，将新知识应用到其他情境中
板书设计
血浆-运输营养物质和废物、运载血细胞
形状 大小、数量 细胞核的有无 功能
红细胞双面凹 最多 成熟无 运输氧和
的圆饼状 部分二氧化碳
血液
血细胞 白细胞圆球状 最大、最少 有 吞噬病菌、
保护和防御
血小板不规则 最小 无 止血、加速凝血
课题
物质运输的载体——血液
课型
新课
授课人
授课班级
初一（4）
教材分析
本节课内容是冀少版教材七年级下册第三章《人体内物质的运输》第一节第一课时，《血液》是在了解了食物的消化和营养物质的吸收之后，对人体内物质运输的深入学习。食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？因此顺理成章的学习本章内容。本章知识围绕物质运输的载体、器官、途径三个角度进行介绍，而物质运输的载体是本章的基础。了解本节内容之后，不但让学生对血液形成一个形象而全面的认识,也为后续学习血液的循环和物质的运输奠定了基础。它不仅在教材的学习中起着承上启下的作用，同时在探索人体运行机制奥秘的过程中也是至关重要的。
学生分析
七年级学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历，但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能。七年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段，他们的好奇心强，思维活跃，想象丰富，但注意力难以长时间集中，不喜欢老师的空洞说教。在教学过程中应抓住学生对血液的新鲜感和神秘感，注重学生在理解掌握重点知识的过程中提高其自主学习的能力，结合视频演示等多种方法与从学生已有的生活经验出发，充分结合实际，完成学生对血液的理性认识升华。
教学目标
【知识目标】
（1）理解血液的成分及功能
（2）掌握血浆的成分和功能；三种血细胞的形态、结构和功能
（3）了解三种血细胞的正常值。
【能力目标】
（1）通过观察新鲜血液的分层现象和人血永久涂片，培养学生的观察能力和发现并解决问题的能力。 （2）通过解读血常规化验单，了解贫血、发炎和伤口处血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
【情感态度与价值观】
（1）通过对血液成分和功能的学习以及对化验单的解读，充分认识生命的物质性以及生活与科学间的密切联系，培养学生热爱生活、珍爱生命的意识。
（2）帮助学生养成健康合理的生活习惯。
教学重点
血液的成分及各部分的功能。
教学难点
运用知识解决实际生活中的相关问题
教学媒体
多媒体课件、视频、板书
教学策略
视频演示分析、列表归纳、小组讨论、层层设问
教学过程
学习任务或
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
任务1
联系现实，导入新课
活动1.1
同学们有没有去医院体检过的经历？体检的时候通常都有一项——化验血常规，也就是抽血验血，想一想为什么要验血？医生们能从血液的各项指标中查出什么来呢？
活动1.2
除此之外，某些人在经历一些重大的意外事故之后，常常会因失血过多而有生命危险，如果要想挽救他的生命，该怎么做呢？那血液到底是一种什么物质？为什么对我们这么重要？我们今天学习的内容就是《血液》（板书：课题）
思考并回答：有，因为验血能查出身体某些部位可能有某些问题或疾病。
思考并回答：给他输血
联系学生生活实际，提高学生学习的兴趣
任务2
新课教学-血液的成分
活动2.1
首先先来一管血，同学们都知道，新鲜的血液在空气中放久了会怎么样？凝固之后我们要分析血液的组成可就不方便了，应该加入一些什么东西防止它凝固呢？加入一种抗凝剂比如柠檬酸钠，加进去血液就不会凝固了，过了一会这管血就会变成这样（图示）这是发生了什么现象？为什么会分层呢？分为了几层？实际上是两层，上层呈什么颜色？较轻的上层为血浆，较重的下层为血细胞，而血细胞有三种，中间薄薄一层白色的为？最下面红色的为？所以血液是由哪些成分组成？而白细胞、血小板和红细胞都属于？（板书）
思考并回答：会凝固
盐/加热/抗凝剂
思考并回答：分层
因为重量不同，轻的在上层，重的在下层 三层 淡黄色
白细胞和血小板 红细胞
血浆、白细胞、血小板、红细胞 血细胞
培养学生观察和分析的能力，通过创设疑问，引起学生思考，并为下文做铺垫
任务3
新课教学-三种血细胞的特征对比
活动3.1
我们先来了解三种血细胞，用肉眼能不能观察到它们？因此要借助？这是在显微镜下的人血涂片示意图，其中红色的为？近白色的为？通常白细胞不容易被看见，一般都要经过染色才能看清，还有血小板，请同学们根据示意图来比较一下它们的形状、大小、数量以及细胞核的有无（板书），同桌之间可以互相讨论一下，待会请同学起来回答：红细胞的形状像什么？红细胞的大小是它们三个之中？数量呢？有没有细胞核？成熟的红细胞没有细胞核而幼小的红细胞是有的。白细胞的形状？大小？数量？有无细胞核？不仅有而且还非常地大，所以某些白细胞又被称为巨核细胞。血小板的形状？大小？数量？有无细胞核？它们的形态特征我们大致了解了，那这三种血细胞有什么样的功能呢？
思考并回答：不能 显微镜
红细胞 白细胞
请学生回答：双面都凹陷下去的圆盘/圆饼
居中 最多 没有
圆球状 最大 最少 有
不规则 最小 居中 无
学生自主观察，直观感受
任务4
新课教学-三种血细胞的功能
活动4.1
首先是红细胞，红细胞为什么呈红色？因为红细胞里面有红色的蛋白质：血红蛋白，它是一种含铁的蛋白质。血红蛋白有一个特点，什么特点呢？请同学们仔细观察这个动图，其中深蓝色的代表含氧量高的地方，浅蓝色代表含氧量低的地方，红色的代表血红蛋白，绿色的小圆代表氧气。待会请同学起来说出血红蛋白的特点？根据血红蛋白的这一特点，可以得出红细胞具有什么样的功能？把氧气从哪里运输到哪里？比如将氧气从肺部运送到全身各处。当然也可以把各细胞产生的二氧化碳运输到肺部呼出去。所以红细胞还能运输部分二氧化碳。
请学生回答：血红蛋白在含氧量高的地方与氧结合，在含氧量低的地方与氧分离/释放出氧
思考并回答：运输氧气
含氧量高的地方 含氧量低的地方
提出探究问题，引导学生主动思考，在思考问题中训练思维，在解决问题中学会学习。
活动4.2
那如果人血液里面的红细胞数量过少，或者血红蛋白含量偏低，会导致什么疾病呢？红细胞或血红蛋白减少，身体就会？头部缺氧就会？脸部皮肤血液中红细胞过少就会导致？同学们就不会像现在这样面色红润有光泽了。长期以往会极大地危害身体健康。那么如果你们贫血的话，应该怎么补呢？如果是血液中红细胞数目正常而血红蛋白过少，应该补充？以前学过含铁高的食物有哪些？含蛋白质高的食物有哪些？如果体内红细胞数目过少呢？可能是营养不良导致红细胞不能正常地被制造出来。这时候应该补充点维生素B12和叶酸。
思考并回答：贫血 缺氧 头晕乏力 脸色苍白
铁和蛋白质
肝脏、血制品、肉类等
肉类、蛋、奶等
拓展延伸，增加生活常识，指导学生珍爱生命和养成良好的生活习惯的情感、态度与价值观的教育
活动4.3
血细胞中除了红细胞还有？请同学们看这幅图，炎症与白细胞之间有什么关系？炎症就是我们平时所说的发炎，比如扁桃体发炎、伤口发炎等。通过一个视频大家就明白了（视频播放），通过视频可以看出白细胞能干什么？白细胞能吞噬侵入人体的病菌，防止其致病。因此对人体起到什么作用？我们再来看看白细胞与各类病菌、寄生虫战斗的场景（动图）
思考并回答：白细胞
请学生回答：吞噬病菌 保护和防御的作用
联系生活，创设能引导学生主动参与的教学情境，引出知识点，锻炼学生归纳总结的能力。
活动4.4
刚刚我们了解了血细胞中两种细胞的功能，还有哪一种血细胞的功能没有了解？如果我们不小心划破了手指，伤口就会流血，但过一会伤口的血就会怎么样？这就跟血小板有关，那血小板是如何让伤口不再流血的呢？请大家观看一个视频，并思考：血小板通过哪两种方式让伤口不再流血？其中血小板能堵住伤口说明血小板能干什么？血小板能释放出加速血液凝固的物质又说明什么？所以血小板的功能就是止血、加速凝血
活动4.5
小结：我们一起来回顾一下这三种血细胞的功能，红细胞具有什么功能？白细胞？血小板
思考并回答：血小板
止住，凝固
请学生回答：一种是聚集在伤口处，堵住伤口，另一种是血小板破裂释放出的某种物质能让血液加速凝固
思考并回答：止血 血小板能加速凝血
请学生回答：运输氧气和部分二氧化碳
吞噬病菌，对人体有防御和保护作用
止血和加速凝血
任务5
新课教学-血浆的成分和功能
活动5.1
血液里面除了血细胞外，还有什么成分？根据这个名字你们认为血浆中含量最多的是什么？没错，水的含量占了91%以上，除了水之外还有些什么呢？大家回想一下我们上一章学的是什么内容？食物中的营养物质被吸收到哪里呢？随血液流动？之前了解的三种血细胞有没有哪一种有运输作用的？所以营养物质在哪里被运输到全身？血浆中还有很多营养物质比如蛋白质、无机盐、维生素、脂肪酸等等，还包括各个细胞产生的垃圾废物等。
活动5.2
根据血浆的这些成分，你们能说出血浆有什么作用吗？除此之外，血细胞相对来说是固体的不能自己流动，所以要靠什么的帮助才能流动起来？所以血浆还有一个作用，是什么？
思考并回答：血浆 水
食物的消化和吸收
毛细血管里 运送到全身
红细胞运输氧 血浆
请学生回答：运输营养物质和废物
血浆 运载血细胞
与之前已有知识基础相联系，建构新知
任务6
解读血液检验报告单
活动6.1
血细胞和血浆的功能我们已经清楚了，接下来请同学们通过这个医院血检报告单来诊断一下赵先生可能患有什么疾病？那么这位李先生呢？同学们都是入门的小医生了。
请学生回答：赵先生血小板检测值不正常，说明此病人可能受伤后血液不易凝固
李先生白细胞和血红蛋白两项检测值不正常，说明此病人可能有炎症和贫血
结合实际，加深对知识的理解，培养解决实际生活中问题的能力。
任务7
总结-血液的功能
活动7.1
血液中每一种成分的功能我们都了解了，那血液的功能是什么？起运输作用的是血液中的哪些成分？起防御和保护作用的是？除此之外，血液还有体液调节、体温调节等作用，但这些都是高中了解的内容，感兴趣的同学可以课后查阅相关资料来了解。血液的最主要的功能还是运输，所以标题为《物质运输的载体——血液》
思考并回答：运输、防御、保护
红细胞和血浆
白细胞 还有血小板
知识系统化，归纳化，利用设问有趣又有效
布置作业
当堂练习及同步练习册相关内容
及时巩固，强化练习，将新知识应用到其他情境中
板书设计
血浆-运输营养物质和废物、运载血细胞
形状 大小、数量 细胞核的有无 功能
红细胞双面凹 最多 成熟无 运输氧和
的圆饼状 部分二氧化碳
血液
血细胞 白细胞圆球状 最大、最少 有 吞噬病菌、
保护和防御
血小板不规则 最小 无 止血、加速凝血