六年级上册数学4.2 合格率 教案 北师大版

合格率
教学目标：
会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性。
重点难点：
理解类似“合格率”这样的量的含义。
理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的数量关系和分析、解答的方法。
教具学具：课件
教学过程：
一、开放式引入
师：今天我们继续学习新课“合格率”，看到这个题目，你能想到什么？
生：百分率，一个数是另一个数的百分之几
师：你在生活中见过“合格率”吗？它指的是什么？可以举例回答
生：有1000部电话，有990部合格，那合格率就是99%……
师：你们说得真好，合格率体现的就是一种关系，谁和谁的关系呢？
生：合格的数与总数之间的关系
师：是什么样的关系？谁能用一句话形容，可以联想一下百分率
生：合格数是总数的百分之几
师：你们理解得非常正确，合格率就是指合格数是总数的百分之几
教学实施
求一个数是另一个数的百分之几的实际问题
出示67页情境图
师；工人要检测一批罐头是否合格，罐头的合格率在这里指的是什么
生：合格的罐头数是总罐头数的百分之几
师：工人们检测了甲、乙两种品牌的罐头，请你结合数据，说一说甲牌的合格率是什么
生：合格的43箱罐头是总共抽查的50箱罐头的百分之几
分数化成百分数
师：你会算合格率吗？请你动手试一试。谁来给大家讲讲你的成果
生展示成果并讲解，43÷50=，其他学生质疑，该生改正
43÷50===86%
小数化成百分数
师：那乙牌罐头的合格率是什么？请你算一算
如果有困难可以四人小组内交流50÷60=,在计算除不尽时百分号前要保留一位小数
生：讲解
师：同学们很聪明，当一种方法无法解决问题时，我们可以换另一种方法去试一试，实践出真知
师：在计算合格率时要求结果必须是百分数，你知道为什么吗？
生：方便比较
师：那通过比较，你能得出什么结论呢？
生：甲牌罐头合格率高，我们可以买甲牌的罐头
联系生活
师：在生活中，除了合格率你还见过哪些类似的？
生：发芽率、命中率、出勤率
师：看图片，同学之间互相说一说它们各是什么意思
课堂练习
看来大家都已经学会，老师出两题考验一下你们
67页试一试 成活率是什么？你还能想到什么？
68页练一练4 计算，小组订正
课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
板书设计
合格率
合格数是总数的百分之几
43÷50 50÷60
= ≈0.833
= =83.3%
=86%