Unit 4 Where is my car? PA Let‘s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 Where is my car? PA Let‘s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-07-18 09:41:13 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 Where is my car?
Part A Let` s learn
一．教学内容: 人教版（PEP）三年级下册Unit 4 Where is my car? Part A Let`s learn.
二．教材分析： 本部分主要是学习三个方位介词和chair, desk 这两个单词，在真实自然的情景中学习Where is the......? It`s in/on/under the ......... 询问物体方位的日常交际会话。
三．学情分析：三年级的孩子刚接触英语，学生对英语有着浓厚的兴趣，但是没有良好的学习英语的环境，孩子们开口说英语的机会很少，导致学生对学过的知识掌握不牢固，听说英语无法形成能力，以至于部分学生自信心不强。
四．教学目标
（1）知识目标：1.能够听懂、会说句型：
Where is the .........? It`s in/on/under the ........
听懂、会说、会认读2个名词 chair 和desk,以及三个方位介词on,in,under,并能在实际生活中正确使用。
（2.）能力目标： 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Where is the ............?
It`s in/ on/under.........询问物品位置并回答。（3）情感目标：1.能愉快地和他人进行交流，培养合作交流的意识。2.通过本节课的学习教育学生要养成自己整理物品的好习惯。
教学重点、难点
）教学重点： 听懂、会说、会认读2个名词chair 和desk,以及三个方位介词on , in, under, 并能在实际情景中正确使用。
）教学难点： 在实际情景中正确使用on , in , under, 三个方位介词
六．教学准备： 词卡，PPT，相关图片、实物等
七．教学过程
Step 1. Warm up
Review the words 游戏：打地鼠
Let`s chant : Look at the cat. It is fat
Look at the pig . It is big.
Look at the dog. It is on the log.
Look at the duck. It is in the truck
Look at the bear. It is on the pear.
Step 2.Presentation
情景导入：Zip has a bird. It flies everywhere every day. Sometimes it can't be found. So we must learn this class very well and help him.
What`s this ? It`s a box. Look at the bird
On the box . 引出位置介词：on 在........上面。
引出句型：Where is the.....? It`s on the .........
出示小鸟停留的各个物品的上面PPT，来巩固句型，当停留在桌子上面时，引出：desk. On the desk. Where is the bird ? It` s on the desk.
出示小鸟停留在桌子里面的图片，引出位置介词：in 在.......里面，in the desk . Where is the bird? It`s in the desk.并且巩固该句型。
当小鸟停留在桌子下面时，引出位置介词： under，Under the desk. 出示小鸟停留在椅子的下面，引出：chair . Under the chair.
Where is the bird ? It`s under the bird.
Zip finds the bird , it is very happy. You are very warm-heart.
Step 3 Practice
播放课文flash 跟读、小组自由读、齐读、闪卡读。
Game: What`s missing?快速呈现图片，让学生“火眼真睛”说出消失的单词，激发了学生的积极性。
Remember the place.
通过出示大量的图片，来巩固本节课所学的内容：Where is the.......? It`s in/on/under the ......激发了学生的学习兴趣
Listen and do
教师发指令，学生做动作。
Show me your...........
Put your ........in/on/under your ........
Let`s do
Step 4 Extension
Mike`s room is very messy,many things are everywhere . Can you help him?
通过帮助Mike 整理房间来巩固本节课所学得重点单词及句型： Where is the......?
It`s in/on/under the .........
Put your .....in/ on/ under your........
Step5 Sum-up
这节课你学会了什么？
师生共同总结本节课所学习的内容。
Step 6. Homework
1.Listen and repeat the words.
2. 运用所学句型,摆放房间里的物品。
板书设计：
Unit 4 Where is my car?
A Let`s learn
Where is the........?
in
It`s on the desk
Under the chair
教学反思：在课堂上我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围对学生纠错能力的培养不到位。由于常态课中对纠错方面的练习少，致使学生在听他人回答问题或展示时听的不仔细，不能找出存在的错误。在以后的教学中，我会加强学生此类方面的训练。
Part A Let` s learn
一．教学内容: 人教版（PEP）三年级下册Unit 4 Where is my car? Part A Let`s learn.
二．教材分析： 本部分主要是学习三个方位介词和chair, desk 这两个单词，在真实自然的情景中学习Where is the......? It`s in/on/under the ......... 询问物体方位的日常交际会话。
三．学情分析：三年级的孩子刚接触英语，学生对英语有着浓厚的兴趣，但是没有良好的学习英语的环境，孩子们开口说英语的机会很少，导致学生对学过的知识掌握不牢固，听说英语无法形成能力，以至于部分学生自信心不强。
四．教学目标
（1）知识目标：1.能够听懂、会说句型：
Where is the .........? It`s in/on/under the ........
听懂、会说、会认读2个名词 chair 和desk,以及三个方位介词on,in,under,并能在实际生活中正确使用。
（2.）能力目标： 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Where is the ............?
It`s in/ on/under.........询问物品位置并回答。（3）情感目标：1.能愉快地和他人进行交流，培养合作交流的意识。2.通过本节课的学习教育学生要养成自己整理物品的好习惯。
教学重点、难点
）教学重点： 听懂、会说、会认读2个名词chair 和desk,以及三个方位介词on , in, under, 并能在实际情景中正确使用。
）教学难点： 在实际情景中正确使用on , in , under, 三个方位介词
六．教学准备： 词卡，PPT，相关图片、实物等
七．教学过程
Step 1. Warm up
Review the words 游戏：打地鼠
Let`s chant : Look at the cat. It is fat
Look at the pig . It is big.
Look at the dog. It is on the log.
Look at the duck. It is in the truck
Look at the bear. It is on the pear.
Step 2.Presentation
情景导入：Zip has a bird. It flies everywhere every day. Sometimes it can't be found. So we must learn this class very well and help him.
What`s this ? It`s a box. Look at the bird
On the box . 引出位置介词：on 在........上面。
引出句型：Where is the.....? It`s on the .........
出示小鸟停留的各个物品的上面PPT，来巩固句型，当停留在桌子上面时，引出：desk. On the desk. Where is the bird ? It` s on the desk.
出示小鸟停留在桌子里面的图片，引出位置介词：in 在.......里面，in the desk . Where is the bird? It`s in the desk.并且巩固该句型。
当小鸟停留在桌子下面时，引出位置介词： under，Under the desk. 出示小鸟停留在椅子的下面，引出：chair . Under the chair.
Where is the bird ? It`s under the bird.
Zip finds the bird , it is very happy. You are very warm-heart.
Step 3 Practice
播放课文flash 跟读、小组自由读、齐读、闪卡读。
Game: What`s missing?快速呈现图片，让学生“火眼真睛”说出消失的单词，激发了学生的积极性。
Remember the place.
通过出示大量的图片，来巩固本节课所学的内容：Where is the.......? It`s in/on/under the ......激发了学生的学习兴趣
Listen and do
教师发指令，学生做动作。
Show me your...........
Put your ........in/on/under your ........
Let`s do
Step 4 Extension
Mike`s room is very messy,many things are everywhere . Can you help him?
通过帮助Mike 整理房间来巩固本节课所学得重点单词及句型： Where is the......?
It`s in/on/under the .........
Put your .....in/ on/ under your........
Step5 Sum-up
这节课你学会了什么？
师生共同总结本节课所学习的内容。
Step 6. Homework
1.Listen and repeat the words.
2. 运用所学句型,摆放房间里的物品。
板书设计：
Unit 4 Where is my car?
A Let`s learn
Where is the........?
in
It`s on the desk
Under the chair
教学反思：在课堂上我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围对学生纠错能力的培养不到位。由于常态课中对纠错方面的练习少，致使学生在听他人回答问题或展示时听的不仔细，不能找出存在的错误。在以后的教学中，我会加强学生此类方面的训练。