四年级上册数学6.1 口算除法 教案 人教版

四年级数学上册《口算除法》教学设计

教学内容：口算除法（人教版第七册第六单元例1）
教学目标：
1、使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法以及相应的估算，并能正确地进行计算。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。
3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。
教学重点：掌握除数是两位数的口算方法。
突破方法：通过小组合作交流探讨，掌握口算除法的方法。
教学难点：掌握口算除法的算理，正确进行口算。
突破方法：引导学生思考不同算法中的特点，选择学生能理解又优化的一种算法。
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1、请看大屏幕。
有8面红旗，每班分2面旗子，可以分给几个班？
怎么列式？
为什么用除法计算？
2、如果把8面红旗改成80面，2面旗子改成20面，求可以分给几个班？又怎样列式呢？
80÷20与8÷2有什么不同？
这个除法算式和以前学过的除法算式比较，它的除数变成了整十数。除数是整十数的除法可以怎样口算呢？
今天我们继续学习口算除法。
二、探究新知
（一）教学例1:有80个气球，每班20个，可以分给几个班？
1、理解题意，列出算式。
（1）从题中你知道了哪些数学信息？要求的问题是什么？怎样列式？为什么?
（2）这个除法算式和以前学过的除法算式比较，它的除数变成了整十数。除数是整十数的除法可以怎样计算呢？
2、探究口算的方法。
（ 1）提问： 80÷20等于几？你们会口算吗？
（ 2）学生先独立思考口算方法，然后组内交流。
（ 3）汇报口算方法。
师小结：口算80÷20时，可以由20×4＝80，想到80÷20=4这种方法可称作“想乘法算除法”的方法，也可以根据8÷2=4，想到80÷20=4?这就是根据“表内除法来类推的，都很好，在口算时，你觉得哪种方法容易你就用哪种方法算。
3、教学“想一想”。
出示题目：83÷20≈ 80÷19≈
大家知道这两题怎样计算吗？（估算）
（1）学生独立尝试估算。
（2）小组内交流，然后以小组为单位汇报你是如何估算的？
（3）师小结归纳估算方法：把算式中不是整十的数用“四舍五入”法看成与它接近的整十数，再进行口算。
4、针对练习 P71做一做1：口算下面各题，并说一说你是怎么想的。
90 ÷ 30 = 93 ÷ 30 ≈ 145 ÷ 70 ≈
温馨提示：估算时有时要估大，有时要估小，应根据题目数字的特点灵活运用。
（二）类推迁移自主学习例2
（1）出示： 150 ÷ 50 = 122 ÷ 30 ≈ 120 ÷ 28 ≈
（2）利用我们刚才学的口算方法，你能计算出这几道题吗？
独立思考。你是怎样想的？
（3）指生汇报，并说出是怎么想的。????
三、归纳整理
（1）除数是两位数的口算除法：可以用想（乘法）算（除法）或（用表内除法计算的方法）进行计算。
（2）除数是两位数的除法估算，一般是把被除数或除数看作与它比较接近的整(?十)数，再口算出结果。
四、自测评估
1、P71做一做2：
2、P72第二题
3、P72第三题
4、先找规律，再写算式推想答案。（延伸）
五、课堂总结：
同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？（生谈体会，师总结）