2 金木水火土
【教学目标】
1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。
3.通过朗读课文、背诵课文，体会语文的美妙和学习语文的乐趣。培养对语文学习的兴趣。
【重点难点】
重点：
通过读、写让学生识记生字。
难点：
能在田字格中写准位置。
【教学准备】
1.教学挂图。
2.生字卡片。
3.多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、谈话导入。
同学们，我们之前都从电视上或电脑上看到了一些大自然的神奇，这神奇的大自然除了我们人类还有各种各样的物质，而组成自然界基本的物质就是金木水火土。今天我们就来学习新的内容——《金木水火土》。
二、朗读课文，探究新知。
1.自由朗读课文，一边读一边想：每一句话各讲了什么内容？
2.你读懂了什么？把你的想法和小组同伴进行交流。（教师相机指导，需注意引导学生理解）
第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？（如六七八九十等）
第二行中“金木水火土”是五行。古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，结合上节课讲述的“盘古开天地”来引导，即头上为天，脚下为地。
第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代到现在都一直存在，照耀着我们。
三、学习生字。
1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）
2.引导学生选生字把课文补充完整。?????
一二三(??)(??)，金木水火土。?????
天地分(??)下，日月照今古。
3.学习“一二三四五，金木水火土”。
（1）出示阿拉伯数字的1—5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)的动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。
（2）引导学生联系生活，理解“金木水火土”。
金：出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。
木：出示各种树木的图片，引导学生理解“木”就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。（如桌子、椅子、柜子等）
水：出示水的图片，引导学生说说水的用处。
火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。(作用：烹饪/取暖/发电…… 危害：引起火灾，山火易焚烧山林)
土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们认识了“金、木、水、火、土”五种事物。金木水火土是大自然中最基本的事物。利用图片，联系生活，将字音、字义、字形联系起来，我们更够更好地识记生字，理解字义。
【板书设计】
一 二 三 四 五
金 木 水 火 土
第二课时
一、复习导入。
教师指名回答问题，借助图片引导学生回顾“金木水火土”。
二、图文结合，语境理解。
1.请学生在生活中找一找与“金木水火土”有关的事物，了解生活中和它们相关的事物。
2.学习“天地分上下，日月照今古”。
（1）“上下”可以利用事物之间的位置关系加以理解，如“书本在桌子上”“凳子在桌子下”，还可结合上节课所学内容，如“我们在操场上”“飞机在天上”。
（2）“日月”可以从本意理解，即太阳和月亮，还可以联系生活，说说昨天是“X月X日”，今天是“X月X日”，明天是“X月X日”。
三、学写笔画，练写生字“一、二、三”
引导学生掌握正确的写字和执笔姿势。写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写，教师带领学生书写。
1.教师讲解田字格。
(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。
(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。
2.讲解笔画横。
讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。
3.学写汉字“一、二、三”。
（1）出示田字格中的“一、二、三”。
（2）引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。
（3）学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短，三横之间要等距。
（4）在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。
【板书设计】
上 下 日 月
【教学反思】
对于刚刚入学的一年级学生来说，学习汉字是比较有难度的，刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多，因此我比较注重引导学生朗读课文。在教学的过程中，我多用图片进行引导，吸引学生的兴趣，寓教于乐。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。
同时我也注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。因为现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。
课件22张PPT。部编版一年级上册第2课 金木水火土相关链接田字格，四方方。
写好汉字它来帮。
左上格、右上格，
左下格、右下格，
横中线、竖中线，
各个方位记心间。田字格拍手歌左上格右上格左下格右下格竖中线横中线生字广场点击生字
学习笔顺认读园地一 二 三 四 五 上 下sān yī èr wǔ sì xià shàng 重点词语一个 二月 三天 上下课文讲解 1.自由朗读课文。一边读一边想：每一句话各讲了什么内容？
2.你读懂了什么？和小组同伴进行交流。一二三四五，
金木水火土。
日月分上下，
天地照今古。课文讲解 我们知道“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？（1）“一二三四五”课文讲解 “金木水火土”是五行。古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。（2）“金木水火土”课文讲解 “天地”指的是“天和地”，即头上为天，脚下为地。天地（3）“天地分上下”课文讲解 “日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代到现在都一直存在，照着我们。日月（4）“日月照今古”课文讲解?? 一二三( )( )，?????
金木水火土。?????
天地分( )下，?????
日月照今古。四五上把课文补充完整。课文讲解课文讲解金：小朋友们，猜猜这三幅图里的物品都是用什么做成的？泛指金属。课文讲解木：小朋友们，这三幅图里是什么？你们认识吗？指树木。课文讲解说说生活中哪些物品是用木头做成的。桌子椅子柜子木课文讲解小朋友们，你们知道水有什么用处吗？1.水是维持生命必不可少的物质。人体中水占体重的70%。2.水是人类的日常生活必备的物质。如炊事、洗涤、沐浴、清洁等等。3.工业、农业生产离不开水。4.水对气候具有调节作用。水是生命之源作用：
危害：课文讲解说说火的作用和危害。烹饪/取暖/发电…… 引起火灾，山火易焚烧山林植物生长需要土壤。课文讲解土“上下”可以利用事物之间的位置关系加以理解。课文讲解书本在桌子上凳子在桌子下“天地分上下，日月照今古”联系生活，我们一起来说一说：
昨天是“（ ）月（ ）日”，
今天是“（ ）月（ ）日”，
明天是“（ ）月（ ）日”。课文讲解“天地分上下，日月照今古” 通过这节课的学习，我们认识了“金、木、水、火、土”五种事物，还知道了“上、下”的位置关系。金木水火土是大自然中最基本的事物。利用图片，联系生活，将字音、字义、字形联系起来，我们更够更好地识记生字，理解字义。课堂小结收束全篇谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！2 金木水火土
对于刚刚入学的一年级学生来说，学习汉字是比较有难度的，刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多，因此我比较注重引导学生朗读课文。在教学的过程中，我多用图片进行引导，吸引学生的兴趣，寓教于乐。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。
同时我也注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。因为现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。
《金木水火土》说课稿
一、说教材
本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示了古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物；地在下，衍生万物。太阳月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。
二、学情分析
对于一年级的学生而言，培养其主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
三、教学目标 1.认识本课生字，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
四、教学过程
（一）朗读课文，初步感知。
1.范读，学生倾听。学生回答听到什么。
2.出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。
3．这是一首古时候的童谣，板书课题《金木水火土》，谁能读读课题？说说你是怎么认识这几个字的？
（二）自主交流，了解韵文。
1.学生自由读课文，给认识的字画一个小红星。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3.不认识的字指出来，小组讨论，小老师教读。
（三）结合图画认识“一二三四五，金木水火土”。
1.出示动物的图片，让学生数一数有几只动物，帮助学生理解字义。
2.指导学生通过数手指和变换手势理解一至五的含义。
3.出示图片，引导学生认识“金木水火土”。
4.出示图片，引导学生联系生活实际识字组词。
金：金牌 黄金等。
木：木头 木工等。
水：河水 水杯等。
火：大火 火灾等。
土：土地 泥土等。
（四）闯关激趣，巩固识字。
1.第一关：我会读。（课件出示课文生字。）
（1）领读、开火车读、齐读、摘苹果读等。
（2）选择一个你最喜欢的字组词造句。
（3）回顾课文讲了什么？
2.第二关，我会背。
（1）引导学生读童谣。
（2）指名2-3名学生当小老师领读童谣。
（3）比赛背诵童谣。
（五）学写笔画“一”，练写生字“一、二、三、上”。
1.“上”和“下”对比区分识记：“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”；竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。
教师课件出示“上”的字理教学。
“上”字是指事字。字形由原两横构成，下面较长的一横是地平线，上面较短的一横是指事符号。为了避免与等长的两横的“二”字相混，字形后来逐渐有所变化。理解“上和下”是一对反义词。
2.教师讲解田字格。
（1）出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。
（2）引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
3.讲解笔画“一”。
讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。识字教学，要字不离词，词不离句，句不离文。在语境中学习汉字，可以帮助儿童更好地读准字音，理解字义。
4.学写汉字“一、二、三、上”。
（1）出示田字格中的“一、二、三”。讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。
（2）引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。
（3）学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短，三横之间要等距。
（4）引导学生写完生字再口头组词。
（5）学生练写生字，教师巡视。
（6）展示学生书写作品。
（六）教师总结，激发自主识字兴趣，完成基础训练。
1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，在大街上，留心看，用心记，也能认识许多汉字宝宝呢！
2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的生字宝宝。
3.背诵儿歌《金木水火土》。
