课件25张PPT。部编版一年级上册第1课 ɑ o e汉语拼音小朋友们，欢迎你们来到拼音王国！学习拼音用处大，识字读书要靠它，
帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！课题导入课题导入 乡村的早晨，一个小女孩站在小溪边唱起了啊字歌：ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ。大公鸡听到了歌声，它也跟着唱起来：o o o o o o。这些歌声引来了大白鹅。伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来：e e e e e e 。张大嘴巴唱歌 公鸡打鸣喔喔 ɑo白鹅水中倒影 e学习字母发音指导嘴巴圆圆 o o o嘴巴扁扁 e e e嘴巴张大 ɑ ɑ ɑ书写指导认识四线格第一线第四线第二线第三线上格中格下格书写指导 四线格儿歌认识字母ɑ小女孩圆圆的脑袋和扎起的辫子很像一个ɑ书写指导认识字母o圆圆的甜甜圈很像一个 o书写指导o一笔写成，占中格。书写时要注意从左上起笔，圆要写饱满。o认识字母e白鹅在水中的倒影很像一个 e书写指导e一笔写成，占中格。书写时要注意从里面起笔。e记忆音形圆圆脸蛋扎小辫，
张大嘴巴ɑ ɑ ɑ 。
太阳出来红通通，
公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，
水中倒影ｅｅｅ。认识声调认识声调符号 声调符号就好像是戴在 ɑ o e头顶上的四顶帽子：一声二声三声四声认识声调一声道路平又平二声爬坡向高行三声山腰落又起四声山顶往下行认识声调一声平，二声扬。
三声拐弯四声降。认识声调一声汽车平地走
ā ā ā二声汽车爬上坡
á á á三声汽车下坡又上坡
ǎ ǎ ǎ四声汽车直下坡
à à à认识声调ā阿姨，早上好！á啊！你说什么？ǎ 啊？这是怎么回事？à啊，多么美丽的小鸟！认识声调一声汽车平地走
ō ō ō二声汽车爬上坡
ó ó ó 三声汽车下坡又上坡
ǒ ǒ ǒ四声汽车下坡
ò ò ò认识声调ō噢，原来是他。ó哦，是这样吗？哦，我不舒服。哦！我明白了。ǒò认识声调一声汽车平地走
ē ē ē 二声汽车爬上坡
é é é 三声汽车下坡又上坡
ě ě ě四声汽车下坡
è è è 认识声调ē阿胶é白鹅恶心饥饿ěè作业设计根据图示分别写出“ɑo e”的四声。（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）āáǎ àōóǒòēéěè收束全篇谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！1 ɑ o e
【教学目标】
1.学会ɑ、o、e三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、o、e。
3.认识四线格，学会在四线格里正确书写ɑ、o、e。
【重点难点】
重点：
ɑ、o、e的正确认读和四声练习。
难点：
o的发音和ɑ、o、e的第二声、第三声。
【教学准备】
1.字母卡片、挂图。
2.多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、导入课题。
小朋友们，你们现在已经是一名光荣的小学生了，到学校读书学习是你们的任务。我们在学习第一单元识字课文的时候就有同学着急了，因为有些字他不认识。你们别急，给这些汉字戴个小帽子，你们就能认识了。这个帽子是什么呢？就是汉语拼音。学好汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用手机电脑打字发消息呢！
汉语拼音的用处这么大，所以我们一定要学好它。今天我们就来学习汉语拼音的第一课。
二、看图说话，学习单韵母ɑ。
1.（课件展示图片）大家观察一下这张图片，想一想这个图片上画了谁？它们在干什么？我们一个一个的来观察。
生答：画了小女孩、大公鸡、大白鹅。
2.学习单韵母ɑ。
（1）仔细看，这个女孩在干什么呢？她在湖边进行发声练习。练习的是什么呢？我们一起来试试——“ɑ、ɑ、ɑ”。
（2）出示拼音卡片ɑ，师讲解示范发音，学生观察、模仿。
在发ɑ的时候，嘴巴应该怎么样？
引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ
发ɑ的音时，张大嘴巴，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
教师领读，学生试读。指名读，齐读。
我们再来观察图片上的小女孩，对照她旁边的字母ɑ，你发现了什么？小女孩圆圆的脑袋和后脑勺的小辫子很像一个ɑ。
我们可以编一句儿歌来记住ɑ的发音和字形：
圆圆脸蛋扎小辫，嘴巴张大ɑ、ɑ、ɑ。（齐读）
3.学习四线格，指导书写ɑ。
我们在学习第一单元的时候知道了汉字是要写在田字格里的，那么我们现在学汉语拼音了，汉语拼音又应该写在什么里面呢？有没有哪位小朋友可以告诉老师？
认识四线格。（课件展示）
这个叫做四线格，它为什么叫四线格呢？大家可以数一数，老师画的这个拼音格，有几条线？（四条）这就是四线三格，我们一般叫做四线格。我们的拼音字母都写在这个四线格里。
老师展示四线格中的ɑ，请同学们观察ɑ在四线格中的位置。
（讲解，四线格的最上面一条线叫第一线，第二条线叫第二线，第一线和第二线中间的一格叫上格。以此类推，学生说出下面的线及线与线中间的格分别叫什么，并标在四线格上。）
（2）老师讲解ɑ的笔顺并在四线格中范写，强调ɑ占中格，先写左半圆“c”再写右边的小竖弯“ ”，强调是“ ”不是“l”，两笔写成。
学生在拼音本上练习书写ɑ，教师指导，点评。要提醒学生书写时做到“三个一”：眼离桌面一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。书写过程中，要注重个别辅导，及时纠正不正确的执笔方法及坐姿。
三、结合情境图，学习单韵母o和e。
1.学习单韵母o。
小女孩练习发声ɑ的时候引来了一些小动物，引来了谁呢？大公鸡、大白鹅。（课件展示大公鸡）
公鸡现在打鸣，因为太阳升起来了，公鸡打鸣告诉大家该起床了。那么公鸡打鸣是怎么叫的？谁能来学一学。
公鸡打鸣喔喔叫，就是我们要学习的单韵母o的发音。
（2）出示拼音卡片o，讲解示范发音，学生观察、模仿。
在发o的时候，嘴巴应该怎么样？
引导学生编顺口溜：嘴巴圆圆o、o、o
发o的音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌头略向后缩，舌面后部隆起。把“o”的音拉长，口形、舌位不变，接着呼气发音，就能读出正确的字母音了。（o的发音是一个难点，因为容易发错弄混，如ou wo，需要多强调，多让学生练习发音。）
教师领读，学生试读。指名读，齐读。
（3）让学生联系生活，说说o像什么。（鼓励学生从多角度说明记忆，如：o像数字0、像圆圆的太阳等）
一起编儿歌记住o的音和字形：太阳出来红彤彤，公鸡打鸣o、o、o。（齐读）
（4）指导学生在四线格里书写o
范写——观察——描述——练写。教师特别强调：o由一笔写成，从左上起笔，往下转到右上，连接起笔形成一个封闭图形。
2.学习单韵母e。
小女孩在练习发音ɑ的时候引来了大公鸡，大公鸡在o、o叫，还引来了大白鹅。大白鹅没有说话啊，那我们要学习什么呢？一起来看看大白鹅在水面上的倒影，它像什么？
这就是我们要学习的单韵母e。（课件展示）
（1）出示拼音卡片e，讲解示范发音，学生观察、模仿。
（发音要领：发音时口腔大小、舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。）
引导学生编顺口溜：嘴巴扁扁e、e、e。
教师领读，学生试读。指名读，齐读。
（2）观察图片，一起编儿歌记住e的音和字形：
清清池中一只鹅，水中倒影e、e、e。（齐读）
（3）指导学生在四线格中书写e。
书写方法：e占中格，从中格中间起笔，中间有一横，右边不
封口，一笔写成。
四、趣味游戏，巩固知新。
1.我会读。看板书练读。（巩固音）
2.教师出示单韵母ɑ、o、e的卡片，学生“开火车”认读。
3.练习儿歌，记忆ɑ、o、e的音和形。
圆圆脸蛋扎小辫，嘴巴张大ɑ、ɑ、ɑ。
太阳出来红彤彤，公鸡打鸣o、o、o。
清清池中一只鹅，水中倒影e、e、e。
五、学手指操，巩固练习。
ɑ o e
第二课时
【教学过程】
一、游戏引入，巩固新知。
我们上节课学习了几个单韵母，现在来考考大家，看有没有记住他们。
（1）老师做手指操，学生认ɑ、o、e；老师报单韵母ɑ、o、e，学生做手指操。
（2）看口型猜单韵母。
（3）抽读ɑ、o、e卡片，说口诀（嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。）
（4）教师指名写ɑ、o、e，学生互相点评。
看来大家对ɑ、o、e这三个拼音都已经很熟悉了。那如果老师给它们戴上不同的帽子，大家是不是还能认识呢？这节课我们就来学习戴了帽子的拼音娃娃。我们先来学一下，它们戴的帽子是什么。
（课件展示声调四声）
二、学习四声。
1.认识声调符号和四种声调名称。
汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
（1）标“ ”的表示第一声，标“ ”的表示第二声，标“ ”的表示第三声，标“ ”的表示第四声。
（2）引导学生观察课本上的汽车走势图，结合汽车走势，认识声调符号。（课件展示）
第一声：汽车平地走 第二声：汽车上坡
第三声：汽车下坡又上坡 第四声：汽车下坡
老师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（齐读、齐做手势）
我们记住四声分别是什么样子的了，现在老师把它们放在我们学过的韵母上，来看看它怎么读。
2.给ɑ标上四声，结合儿歌、手势读准四声。（课件展示）
教师范读：
ā ā ā 汽车平地ā ā ā，
á á á 汽车上坡á á á，
ǎ ǎ ǎ 汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，
à à à 汽车下坡à à à。
（1）教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。通过打手势指导学生读准ɑ的四声。
（2）按照四声顺序请学生读，检查学生读音情况。指名读，互相读，开火车读。学生自由练读ɑ的四声，念儿歌巩固记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
（3）强调第二、三声的练读。拖长音夸张地读“á—— ǎ——”。
（4）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。
3.学习o的四声。
ɑ的四声大家学会了，戴上小帽子你们能够认出来了，那现在o也戴上小帽子，你们能认出来吗？谁能像读ɑ的四声那样，试试读一读o的四声？（课件展示）
学生练习，教师纠正学生发音。强调第二、三声的练读。拖长音夸张地读“ó——”“ǒ——”。
练读o的四声，指名读，互相读，开火车读。先按顺序读，再变序读。
4.学习e的四声
让学生自主完成e的四声认读，教师指名试读，师生共同正音。小组内练读，互读互听，读准e的四声。强调第二、三声练读，引导学生自主拖长音读。
指名读，齐读，先顺序再乱序读。
5.单韵母四声练习。（课件展示）
将“āáǎà ōóǒò ēéěè”打乱顺序，指名读、开火车读，小组比赛认读。强调第二、三声的读音。
三、书写带声调单韵母。
我们学了怎么在四线格里写ɑoe，现在它们戴上帽子了，同学们还会写吗？大家动手写一写，要记住，声调是它们的帽子，所以一定是在韵母的上方，四线格的上格。（课件展示）
指导学生在拼音本上练习书写，教师巡视检查点评。
四、归纳总结，布置作业。
1.结语
我们认识了3个拼音娃娃——单韵母ɑ、o、e，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能够读写它们的四个声调，非常棒！这对我们以后的语文学习有很大的帮助。我们现在一起来边做手势边把这节课我们认识的戴帽子的拼音娃娃读一读！
2.作业。
（1）在拼音练习本上抄写单韵母ɑ、o、e，每个一排；
（2）在拼音练习本上抄写带声调的单韵母，每个三遍。
【课文小结】
拼音的学习，要以趣为先，以读为主。在教学过程中教师结合生活图片、注意教学方式，增加相关的游戏互动环节，激发学生学习兴趣。强调本课的重点内容，难点内容要耐心认真纠正。教学时可采用多种形式的朗读，巩固拼音的读音和字形。
【板书设计】
1 ɑ o e
āáǎà ōóǒò ēéěè
【教学反思】
《ɑ o e》的教学，我先从图画入手，引导学生观察插画上的人物行为。这种上课形式较易于初入学的儿童接受，对要学习的内容产生好奇和兴趣。学生观察插图时不难发现拼音的音、形元素，有助于学习，还可以根据图画编故事、儿歌，激发学生学习兴趣，强化对拼音的识记。多样化的学习方式能够让学生学习起来更积极。
不足之处：本打算花两个课时学习本课，但在实际的学习过程中，由于学生的学习程度不一样，有的已经学过，有的没有学过，而且学生在发音的过程中，口型有所不同，也为教学增加了难度。还有学生第一次接触描红和在四线三格本里书写字母，部分学生书写不是很漂亮，不是很规范，所以本课用掉了三课时的时间才讲授完。在以后的拼音教学上，进度要适中，要照顾到所有的学生。还要教育学生看老师范写的时候，一定要抬头看黑板，该动笔的时候再动笔。
1 a o e
《ɑ o e》的教学，我先从图画入手，引导学生观察插画上的人物行为。这种上课形式较易于初入学的儿童接受，对要学习的内容产生好奇和兴趣。学生观察插图时不难发现拼音的音、形元素，有助于学习，还可以根据图画编故事、儿歌，激发学生学习兴趣，强化对拼音的识记。多样化的学习方式能够让学生学习起来更积极。
不足之处：本打算花两个课时学习本课，但在实际的学习过程中，由于学生的学习程度不一样，有的已经学过，有的没有学过，而且学生在发音的过程中，口型有所不同，也为教学增加了难度。还有学生第一次接触描红和在四线三格本里书写字母，部分学生书写不是很漂亮，不是很规范，所以本课用掉了三课时的时间才讲授完。在以后的拼音教学上，进度要适中，要照顾到所有的学生。还要教育学生看老师范写的时候，一定要抬头看黑板，该动笔的时候再动笔。
《 ɑ o e 》 说课稿
教材分析?
《ɑ o e》是汉语拼音中的第一课，也是小学生第一次从真正意义上接触语文。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习ɑ 、o 、e是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。这一课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母ɑ 、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和ɑ 、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。 二、教学目标 虽然刚入学，但大部分孩子已在学前对拼音有了一定的了解，只是难免存在一些差异而已。根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和一年级学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。 1.学会ɑ o e 这三个单韵母，认清形，读准音。 2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、、o e的音。
三、教学重点 在本课中ɑ 、o、e的发音和韵母带调读是教学的重点。发音的正确与否、声调读得准不准，直接影响后面的拼音教学，甚至生字的教学都会受到影响，所以，让孩子们第一课就读正确每一个字母以及带调读，显得尤为重要。 四、教学难点 ɑ 、o、e的第二声和第三声是本课教学的难点。根据我往年教学一年级的经验，其实不能简单地说第二声或第三声是难点，应该说两个声调在发音时，学生容易混淆，在书写上也容易搞错书写的方向。
五、教法学法 在这堂课中，我重点运用观察法、游戏法等，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛。
六、教学准备 1.一些五角星或小红花，贴于额头上，用于表扬已经掌握了本课学习要求的所有孩子。 2.做一顶方方的博士帽，帽身四面贴上四个声调。 3.做教学挂图、拼音卡片等。如果需要，老师还可以准备一面小镜子。 七、教学流程和教学策略 （一）谈话激趣。 我准备一本童话书，给学生们读一个简短又有趣的童话，然后告诉他们这些课外书里还藏着许多非常有趣的故事，只要你学会了汉语拼音，自己就能阅读了。（利用拼音的作用来激发学生的兴趣，做一个良好的开端。）
（二）教学三个单韵母的音和形。以“ɑ ”的教学为例。 1.教学ɑ的音。
先问：小朋友学过拼音吗？会读这个音吗？出示“ɑ ”， 让学生自己试着发音。多请一些学生读读。如果大部分读对，表扬之后就说明白对在哪里。如果有错的，就借此教学ɑ 的正确发音方法：发音时把嘴张大，唇不动，直到发完音后也再保持一会儿口形才行。（儿童对学过的知识会倦怠，所以教学方法不可过于死板，视学生掌握情况而定。） 2.学习ɑ 的形。
首先引导学生细致观察课本插图，提问：图上小女孩的哪个部位和ɑ 的形状有相像？通过小女孩的脸型和小辫子，配合教学字母ɑ 的外形。然后让学生说说还有什么办法记住ɑ 。（《语文课程标准》中的“实施建议”中指出：“汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，这一教学环节，我充分发挥插图的作用，为学生营造良好的学习氛围。） 3.教学“ɑ ”的带调读。 韵母特别喜欢带帽子，ɑ 也不例外。它一共有四顶帽子。（出示四种声调，分别标在4个字母ɑ 的头上。）看清老师写这四个声调了吗？我们拿起右手和老师一起写写。我们读声调的时候，你的声音和手的写法一样，跟老师一边比划一边读。（教师要注意学生手写的方向，防止第二声和第四声的方向混淆。）然后指名读、小组读、男女生读、开小火车读，一律要求边读边比划。 （三）进行趣味练习，巩固新知。 首先进行看黑板齐读字母练习，然后指名读。接着请一名学生上台，让他手上拿一张拼音卡片，请大家先读一读。我拿出博士帽戴在他头上，然后让学生转两圈停住，请学生读出面前的声调。（通过这种游戏，希望能够让学生的注意力再次高度集中，并在游戏中掌握字母的形，巩固带调读音。）
