5 g k h
【教学目标】
1.正确认读g、k、h，认清形，能正确书写。
2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。正确朗读儿歌。
【重点难点】
重点：
声母g、k、h与韵母组成的两拼音节、三拼音节的拼读方法。
难点：
掌握带声调三拼音节的正确拼读方法。
【教学准备】
1.字母卡片，橡皮泥，小棒。
2.多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、复习导入。
1.随机展示已学过的十个声母卡片，学生认读。
2.这节课我们再来学习三个声母，这三个声母就藏在图片里面，看看哪一位小朋友能够最先找到它们？
二、学习声母g、k、h。
1.学习声母g。
引导学生观察图片，描述图片内容。由“鸽子”的“鸽”引出要学的声母g。
（1）告诉学生声母g的发音和“鸽”一样，只是要读得轻一些短一些。教师示范，指名读，相机正音，请小老师带读。小组比赛读，开火车读。
（g的发音方法：舌根抬高，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开，较弱的气流冲出，发出又轻又短的声音。）
（2）记忆字形
引导学生观察图片观察声母g，描述g的形状。（像9，鸽子衔着的橄榄枝）
共编顺口溜：9字拐弯ggg。（齐读，自由读。）
2.学习声母k。
引导学生观察图片，描述图片内容。由“蝌蚪”的“蝌”引出要学的声母k。
告诉学生“蝌蚪”的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。指名读，相机正音，请小老师带读。教师示范，学生齐读，小组比赛读，开火车读。
（发k的音时可以指导学生将手掌靠近嘴唇，感受k的送气。）
3.学习声母h。
引导学生观察图片，描述图片内容。由“喝水”的“喝”引出要学的声母h。
指名读声母h，请学生当小老师带读，教师示范，学生齐读，小组比赛读，开火车读。
（可以让学生在发音时将手掌靠近嘴唇，发h的音时气流要弱，体会轻而短的发音方式，用这个办法辅助练习发音。）
4.在四线格中练习g、k、h的书写。（课件展示）
（1）引导学生观察g、k、h的形态，描述在四线格中的占格，指名学生在黑板上书写g、k、h，根据学生的书写进行点评纠正。
g的写法，两笔写成，占中格和下格。左边小半圆顶格，右边新笔画“ ”叫竖左弯，竖要竖直，收笔不出格不顶格。
k的写法，两笔写成，占上格和中格，左边l起笔不顶格，右边新笔画“ ”叫左斜右斜，是一笔完成的。
h的写法，两笔写成，占上格和中格。注意第一笔“ l ”要从上格中间起笔，注意和“n”字形分开。
（2）教师范写，学生在拼音练习本上仿写，教师巡回指导。
三、巩固练习。
1.声母和韵母合到一起就形成了音节。我们前面已经学过了把y、w、b、p、m、f、d、t、n、l和韵母组在一起成音节，现在大家自己试一下把我们今天学过的g、k、h和韵母娃娃们组在一起拼一拼，读一读吧！（课件展示）
g—ɑ—gɑ、g—e—ge、g—u—gu
k—ɑ—kɑ、k—e—ke、k—u—ku
h—ɑ—hɑ、h—e—he、h—u—hu
2学生自主拼读音节的四声。教师辅助矫正。
3.出示教材中的两拼音节，学生自主读音。
四、作业。
1.在拼音练习本上抄写g、k、h。
2.将今天学到的内容读给爸爸妈妈听。
3.复习所学单韵母声母和音节拼读。
第二课时
【教学过程】
一、复习导入。
1.随机抽取g、k、h，学生认读，开火车认读。
2.课件展示音节：gā、gǔ、hé、kè、kù、hú，学生认读。
教师引导学生总结这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组词，被成为“两拼音节”。发音方法是“前音轻后音重，两音相连猛一碰”。
3.我们已经学会了g、k、h和单韵母的拼读，大家完成得很好，这节课我们将学习关于g、k、h的“三拼音节”。
二、学习三拼音节。
1.课件展示图片，引导学生观察并说出名称（瓜）
2.出示g—u—ā—guā这个音节卡片，引导学生发现这个音节和以前存过的音节的不同之处。（由三个字母组成）
3.讲解三拼音节的组成。
guā是三拼音节，g叫声母，u叫介母（介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母），ɑ叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读ɑ，要由慢到快，练成一个音节。
4.教师范读，多读几遍，学生模仿，体会读法。
口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5.教师板书：guà、guō。引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。学生练习拼读音节。教师指名拼读，开火车读，齐读。
三、巩固练习。
1.大家刚刚练习得很准确，我们都知道，音节是要有声调的，所以我们现在给一些三拼音节戴上声调符号的帽子，大家再试着来认一认，读一读。
2.课件展示：guà kuā huā guō kuò huǒ
（1）指名认读，可直呼也可拼读。结合情况具体纠正读音。请小老师带读，齐读，小组比赛读。
（2）引导学生联系生活，说说在哪些地方用到过这些音节。
3.对比辨析。
gā——guā kā——kuā hā——huā
gū——guō hú——huó kù——kuò
学生拼读音节，比较每组音节的不同点。齐读，开火车认读。
4.拼读生活中的音节。
观察图片和音节，把音节放在图片对应的位置上。
音节：guā guō huā huǒ guǒ
图片： 瓜 锅 花 火 果
学生独立完成。教师可引导学生如何表述，例如：guā的家是瓜。
指名拼读，请小老师带读。
5.寻找声音游戏。
课件展示：①gā gā ②hā hā ③gū gū ④huā huā ⑤guō guō ⑥guā guā
学生自主拼读，完成游戏：
小鸭子gā gā叫；小青蛙guā guā叫；小白鸽gū gū叫；
小蝈蝈guō guō叫；小朋友hā hā笑；小溪流huā huā流。
四、认识生字，学习儿歌。
1.认识生字。
（1）引导学生观察教材插画并描述图上有什么人物，它们在做什么。（小熊猫在画画，小老虎在打鼓。）
（2）出示带有音节的“画画”“打鼓”生词卡，指名认读。
（3）去掉生词卡的音节，学生同桌互读，开火车认读生词。
（4）随机展示不带音节的生字卡“画”“打”“鼓”小组比赛认读、开火车认读。
（5）引导学生用“画画”“打鼓”说一句画。
2.学习儿歌
课件展示儿歌，学生自由朗读。鼓励学生遇到不认识的不会拼读的音节询问老师或同学。指名认读，相机纠正错误读音，齐读，自由练习朗读。请同学自己展现自己的朗读情况。
五、作业。
1.在拼音练习本上抄写gkh。
2.将本课学习的内容读给爸爸妈妈听，熟读儿歌。
3.复习学过的声母韵母音节拼读。
【课文小结】
本课介绍了g k h的读音写法，初次涉及三拼音节，简单的生字生词学习。
【板书设计】
5 g k h
g—ɑ—gɑ k—ɑ—kɑ h—ɑ—hɑ
g—u—ɑ—guɑ k—u—ɑ—kuɑ h—u—ɑ—huɑ
huà huà dǎ gǔ
画 画 打 鼓
【教学反思】
在教学声母g、k、h时，我指导学生联系口语的读音体会字母的发音方法。为了把这节拼音课上得活泼、形象，我事先做好了充分的教学准备，制作了鸽子、蝌蚪、乌鸦的卡通图片，还准备了生字卡片。
在整个教学过程中通过竞赛、开火车读等方式激发学生们的表现欲，并努力为孩子们营设了一个轻松、愉快、有趣的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。?
不足之处：在这节课中，虽然我让学生读的形式多样，但未能顾及一部分进度较慢的学生，并且有时学生读错，我为了赶时间并没有纠正学生的读音，也不够注意培养学生学习的良好习惯，这还有待于在今后的教学中改进。
课件25张PPT。部编版一年级上册第5课 g k h汉语拼音小朋友们，欢迎你们来到拼音王国！学习拼音用处大，识字读书要靠它，
帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！课题导入课题导入这节课我们学习的是声母g k h学习字母gkh找一找学习字母一把椅子hhhh两只蝌蚪kkkk9字加勾g g g
我们都爱小白鸽g字母巧记gg像9，9像g，
小9冒充老大哥，
黑猫警长来识破，
谁有小钩谁是g。字母巧记kkkk，磕鸡蛋，
磕了鸡蛋炒米饭，
米饭米饭炒熟了，
快点快点来吃饭。字母巧记hh像一把小竹椅，
小猴把它当马骑。
骑在马上打喷嚏，
扑通一声摔下地。书写字母g书写字母k书写字母h音节拼读音节声母小提示三拼音节 由声母（g k h）、介母（u）、韵母（a）相拼，形成音节（gua、kua、hua）。像这样由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。声轻介快韵母响，
三音连读很顺当。音节拼读西瓜南瓜冬瓜黄瓜音节拼读gègè音节拼读kěkě音节拼读hēhē音节拼读gāgègùgggāèù读一读音节拼读kǎkēkǔkkkǎēǔ读一读音节拼读hāhēhǔhhhāēǔ读一读认读园地画 打 dǎ huà 认读园地huà huà画 画dǎ gǔ打 鼓认读圆地你还知道哪些小动物的叫声，试着学一学！拓展延伸字母手指操收束全篇谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！5 g k h
在教学声母g、k、h时，我指导学生联系口语的读音体会字母的发音方法。为了把这节拼音课上得活泼、形象，我事先做好了充分的教学准备，制作了鸽子、蝌蚪、乌鸦的卡通图片，还准备了生字卡片。
在整个教学过程中通过竞赛、开火车读等方式激发学生们的表现欲，并努力为孩子们营设了一个轻松、愉快、有趣的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。?
不足之处：在这节课中，虽然我让学生读的形式多样，但未能顾及一部分进度较慢的学生，并且有时学生读错，我为了赶时间并没有纠正学生的读音，也不够注意培养学生学习的良好习惯，这还有待于在今后的教学中改进。
《g k h》说课稿
一、说教材
《汉语拼音5 g k h》是人教版一年级语文上册汉语拼音中的第5课。本课包括五部分的内容：第一部分由图画引出三个声母g、k、h的发音和字形；第二部分，g、k、h与单韵母的拼音练习；第三部分以音节guā为例，借助图画教学三拼音节的方法；第四部分，以图文并茂的形式出示儿歌《说话》，并认读生字词“画画”“打鼓” ；第五部分，g、k、h的书写格式和笔顺。
二、说学生
一年级的小学生天真活泼、直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发学生学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。
我班共有48名学生，23名男生，25名女生。经过前期调查，47学生都在幼儿园学过拼音，大部分学生能够认读声母，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。但学生普遍对于声母的发音方法掌握得不太好，音节四声发不到位，还有的字母书写不规范，因此针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。
三、教学目标制定
根据新课程对小学低年级语文教学的要求、教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，本课共安排两课时的教学。本次说课将围绕该课第一课时的教学目标及内容展开，也就是前三部分内容的教学展开阐述。
1.知识目标：学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形。
2.技能目标：能够正确书写g、k、h，读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3.情感目标：让学生在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。
四、说教法
1.观察、想象法。
首先指导学生观察情境图，引出g k h的教学内容。在教学g k h的字形时，让学生自己在表音表形图中找出g k h，描一描，感受g k h，然后编顺口溜来帮助记忆字形、巩固字形。学生在自主学习中寻找新的发现，培养了学生积极探索的精神。
2.游戏互动法。
一年级的孩子注意力不够持久，我就设计了三个关卡来激发孩子的兴趣，通过播种向日葵、收集太阳光等游戏，既活跃了课堂气氛，又让孩子在活动中巩固了知识，学会了合作。另外，我还把其中一幅插图配上儿歌，加上动作，让孩子一边读儿歌一边做动作。
五、说学法
1.自主合作法。
在教学中，我采用了多种合作的方法，来让孩子参与到自主合作的学习中去。如开火车、同桌互读、小组内试读等。
2.思维拓展法。
教学g k h的音和形时，我采用先示范如何编口诀，然后让学生自己模仿着也从声音一样或者拼音一样的角度编一个口诀。
六、教学过程
（一）复习导入。
1.谈话导入：同学们，今天我们将继续在拼音王国闯关，学习新的声母朋友，你们还记得六个韵母的四声读音吗？复习六个韵母及八个声母，开火车读。
2.激趣过渡：拼音王国里面的植物因为没有充足的阳光开始枯萎了，聪明的小豌豆给我们设置了三道关卡，它说，只要我们闯关成功，就可以拯救拼音王国里面的小植物啦。小朋友们，你们准备好了吗？现在让我们一起来闯关吧！
（二）新课教学。
第一关：播种向日葵（学习g k h）
1.找一找（出示图片）：小朋友，我们今天要学习的声母朋友就藏在这幅画里面，你们能不能把它们找出来？给大家一分钟的时间，可以同桌互相讨论下。一分钟后请同学回答。
2.听一听：小豌豆为这幅画写了一首诗歌，大家来听老师读一读，好不好？师范读，然后带读一遍，学生自己读一遍。
3.说一说：先让学生自主学习，互相讨论如何记住这三个声母，请学生回答。
4.记一记：出示口诀，带他们读口诀，通过自主探究和熟读口诀让学生记住这三个声母。
第二关：收集太阳光（学习拼读）
1.拼一拼：让学生试着拼一拼ge、 ke、 he、 gu、 ku、hu，然后带上四声调读ge、ke、 hu (he没有第三声)。老师带读，分小组读。
2.读一读：让学生互相讨论，试着拼一拼“个，苦，哈”的读音，汇报讨论结果，开火车提问，如果学生不懂就适时引导他们。
第三关：拯救小植物（学习书写）
1.复习拼音书写口诀：
拼音格，四条线，
拼音字母住里面，住上格的不顶线，
住下格的不贴边，中格一定要写满。
2.指导书写：
（1）让学生观察三个声母在拼音格里面的位置。
（2）讲解三个字母的书写笔顺以及在拼音格里的位置。
（3）教师范写g k h。
3.写一写：书写时注意学生的坐姿执笔，适时引导。
（三）复习巩固
1.小朋友们，今天我们一起拯救了拼音王国的小植物，认识了g k h 这三位声母朋友，还学习了带有g k h三个声母和韵母的拼读。学完知识要及时复习哦，下面我们一起来读一读今天给g k h三位声母朋友编的口诀吧！
2.布置作业。
3.课堂小结：今天闯关，小朋友们都表现得很好，拼音王国的植物都得救了。希望大家不要忘记g k h这三个声母朋友，拼音王国欢迎你们再来！
