口语交际 小兔运南瓜
【教学目标】
1.乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚。
2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
【重点难点】
重点：
让学生能大胆说出自己的想法。
难点：
培养学生良好的口语交际能力。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，猜谜导入
1.师：小朋友们，我们今天要和一位新朋友一起玩耍，让我们先来猜猜它是谁？（课件出示谜语：红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧。爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳啊跳。）
2.生：我知道，是兔子！
3.师：同学们真棒，这么快就猜出来了。我们一起去看看小兔子在做什么吧。
4.(课件演示)一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？”?
5.师：这么可爱的小兔遇到什么难题了？为什么愁眉苦脸的呢？? 6.生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。?
7.师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗？?
8.生：好。?
二、全班交流，展示表达
师：同学们，我们应该怎么帮小兔呢？快快转动你们的小脑袋想一想吧！想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗？?
生1：小兔可以请它的好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。
师：这种办法是请别人帮忙。真不错！还有其他的办法吗？
生2：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。?
师：你可真是个“大力士”啊！?
生3：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。?
师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦！这个办法真好！?
生4：我也有一个办法。小兔可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。
师：有道理。这个办法从实际情况去想，让小兔自己克服困难。? 生5：小兔也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。?
师：这种办法也是自己克服困难，不过有点费劲哦。还有更巧妙的办法吗？?
生6：小兔可以向别人借车运大南瓜。?
师：向谁借车？借什么车？?
生6：向邻居借车，有小货车最好，推车也行。?
师：先求助别人，再自己运。?
生7：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家。?
师：很有创意！你们真棒！想的办法真多。我把掌声送给你们。?刚才大家都积极动脑，大胆发言，说出了自己想的办法。你们的办法都不错，可是小兔不知道选哪种办法好啦！现在请你们帮助小兔参谋参谋，他应该选哪种办法。
三、讨论评议，注重表达
(学生分组讨论后汇报)生：我觉得用抱或背的办法不好，因为这样很费劲又很慢。把南瓜立起来滚回家的方法就很好。?
师：对呀，如果路平好走，自己推着南瓜滚回去的办法就挺好。生：我认为向别人借车运南瓜的办法好，又快又轻松。?
师：如果路陡难走，用小车运的办法就不错。?
生：用气球运南瓜的办法好，很省力。(许多生：不好，不好。)? 师：为什么不好？?
生：万一气球撞到树上或者被什么东西扎了就会破，南瓜就会掉下来摔坏，那就白费力气了。?
师：看来这办法还不容易实施呢。?
生：我觉得第4种和第5种办法不好，小兔小，南瓜大，用绳子拉或用木棍撬着移动都太费劲。?
师：是啊，这对小兔来说都太不容易做到了。?
生：我觉得还是第1种办法好，自己搬南瓜很费劲，请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙抬，就比较轻松了，“人多力量大”。?
师：你们说的都很有道理。老师替小兔谢谢你们！以后我一定要向你们学习，遇到事情多动脑筋想办法。?
四、拓展延伸，学科综合
师：我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运回了家，现在就请每位小朋友选一种运南瓜的办法把它画下来，也可以和好朋友一起画。五、作业
回家后把小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听。
课件10张PPT。部编版一年级上册口语交际 小兔运南瓜课题导入猜谜语红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧。爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳啊跳。
（打一动物）小兔子交际内容观察图画，明晰要求小兔遇到什么麻烦了？交际内容观察图画，明晰要求你是怎么把南瓜运回来的？交际内容兔妈妈从家里走出来，看见小兔已经把大南瓜运到家门口了，她很 。问小兔：“你是怎么把南瓜运回来的？”小兔得意地说……吃惊交际内容（1）（3）动动脑筋：
小兔是怎样把南瓜运回家的?
他和妈妈说了什么？交际内容小组内两人，一人演小兔，一人演兔妈妈小兔说，同学演全班分组，每组推荐2名，一只小兔说出运南瓜的办法，另一小兔演出来。交际指导技法点拨听的人：要注意听。注意说的人：大声说，说清楚。交际示范小兔可以把南瓜立起来，当轮子滚回去。小兔可以找朋友一起搬，也可以找车运。小兔可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。实践活动小兔运南瓜1．演一演: 根据自己想出的办法，与同学演一演小兔运南瓜的故事。
2．说一说：把《小兔运南瓜》这则故事讲给家人听。
3．画一画：选一种运南瓜的办法把第二幅图画出来。
