语文园地二
【教学目标】
1.了解课程表及课程名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。
2.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。
3.通过比较，区分平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh，以及3组形近字母b—d、p—q、f—t，能密切联系图片与生活实际，区分易混淆的音节词。
4.能正确拼读6个音节词，并能根据拼读结果做动作。
5.能正确拼读8个音节词，能将事物进行简单的分类。
6.能认读12个字，并能正确判断出生字读音中的韵母。
7.能正确认读动物名字和数量短语，初步学习量词的使用。
8.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。
【重点难点】
重点：
1.区分形近、音近的声母。
2.学习认识事物，巩固拼读方法。
难点：
结合生活实际认识生字，激发识字兴趣。
【教学准备】
1.生字卡片。
2.多媒体课件。
【课时安排】
3课时
第一课时
【教学过程】
一、情境导入，激发兴趣
1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？?
2.多媒体课件出示课本上的课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？?
3.看一看，说一说你是怎么看的。（竖着看，第一竖行是星期一的课程，第二竖行是星期二的课程，以此类推）
4.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。?
5.教师出示生字卡片：文?数??学?音?乐。?
(1)自己练习拼读。?(2)指学生领读。?(3)开火车读。注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“音、乐”。?
6.结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。
二、游戏互动，识记字形。
1.(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。?
2.分小组，学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆学过的字母。?
3.游戏“我摆你猜”。
指定学生到台前摆字母形，其他同学举手猜。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？?
三、辨析形近字母。
1.过渡：刚刚我们同学们都摆得很好，不过你们发现没有，这些字母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。?
2.出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指名说出自己区分两个声母的办法。?
3.多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：bá?hé??dǎ?bǎ?自己练读。指名领读。?
4.运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。
第二课时
【教学过程】
一、区别平舌音和翘舌音。
1.回顾复习：上节课我们辨析了几组长得很相像的字母兄弟，这节课我们继续来分辨一下。
2.课件出示z—zh、c—ch、s—sh。请学生拼读，另外的学生说读得对不对，如果错了，错在哪里。
3.教师小结：发z、c、s时舌头是平直的，发zh、ch、sh时舌头是翘着的。
二、根据拼音做动作。
下面我们就来放松一下，做个游戏。?
1.多媒体课件出示六个词语的音节：hē chá、qí mǎ、chī?xī?ɡuā、tuō?dì、lǐ?fà、bá luó bo。学生在小组内练习拼读词语。?
2.指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。?
3.教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。?
三、涂颜色，将事物进行简单分类。
1.过渡：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗？?
2.多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节：è?yú、bō luó、luò tuo、lǘ、yā?lí、wū?yā、jú zi、mǎ?yǐ。
3.自己练习拼读。指学生拼读。?
4.指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。（设计意图：设计“送拼音宝宝回家”这样的游戏，能够激发学生练习拼读的兴趣，提高学习效率。）
第三课时
【教学过程】
一、判断韵母，连一连。
1.过渡：最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。?
2.多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。?
3.说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是ɑ。多媒体课件演示这几个字与ɑ相连。?
4.翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。?
5.各小组汇报自学情况。?
6.引导学生自己选一个字组词。
二、观察图画，学习量词。
1.过渡：同学们说得这么热闹，把一些朋友们也引来了。让我们一起去认识一下吧。（多媒体课件出示词语：小鱼?小鸡?虫子?一座山?四朵云?七朵花?九只鸟）?
2.谁能叫出它们的名字？小组内认读。指名领读。?
3.在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的图片。指名说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。?
4.多媒体课件出示：三(??)小鱼?两(??)小鸡?一(??)虫子。引导学生填写量词，丰富积累。?
5.谁能用上这些词语，说一说图上有什么？指名学生看图说话。其他学生评价，教师及时引导。
三、和大人一起读儿歌。
1.引言：下课了，汉字王国的小朋友们在一边拍手一边读儿歌呢！
2.课件展示儿歌《剪窗花》。学生自由读，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次。
3.指名朗读，纠正字音。
4.交流拓展：介绍关于窗花的传统文化。
四、作业
回家和父母一起动手剪剪窗花。
课件23张PPT。部编版一年级上册语文园地二课题导入 同学们，你们知道今天是星期几吗？我们今天要上哪些课呢？看看这张课程表，星期一有哪些课？识字加油站文 数 学 音 乐shù wén yīn yuè xué 用拼音还能摆出什么呢？用拼音用你的小手、毛线、木棍等试着摆出所有学过的声母和韵母。用拼音z——zh
zì mǔ
zhī zhūc——ch
cā bō li
yá chǐs——sh
sù shè
dú shū 比一比，每组拼音有什么特点?z、c、s是 平舌声母；
zh、ch、sh是 翘舌声母。用拼音学以致用tī ú qiúxiǎo ū ā zhuō zijiāo uǐzzhqì ēchtǔ isshc用拼音读一读，这几组声母有什么特点?这是三组形状相近的声母。用拼音用拼音用拼音用拼音区分记忆右下半圆bbb，左下半圆ddd。右上半圆ppp，左上半圆qqq。伞把朝上fff，伞把朝下ttt。用拼音这些都是表示动作的词用拼音喝茶骑马吃西瓜拖地理发拔萝卜用拼音读一读这些词语，再分类。用拼音动物水果bō luóluò tuolǘyā líwū yā jú zimǎ yǐè yú字词句运用读一读，连一连。他 打 马 画七 地 你 棋目 不 足 五字词句运用说一说图里有些什么？字词句运用小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟一（ ）鱼条两（ ）鸡一（ ）虫条 只和大人一起读小剪刀，手中拿，
我学奶奶剪窗花。
剪梅花，剪雪花，
剪对喜鹊叫喳喳。
剪只鸡，剪只鸭，
剪条鲤鱼摇尾巴。
大红鲤鱼谁来抱？
哦！再剪一个胖娃娃。读一读课后作业 回家和父母一起动手剪剪窗花。作 业
