四上第二单元第五课时《 角的度量（一）》导学单

第二单元《角的度量（一）》导学单
【学习目标】
1、通过滑梯与地面夹角，让学生在现实情境中感受测量角的大小需要统一单位的必要性。
2、理解1度的形成，并会用一度估计角的大小。?
3、初步感知测量角的大小的方法，培养估计角的大小的意识。
【学习重点】理解1度的形成，并会用一度估计角的大小。
【学习难点】初步感知测量角的大小的方法，培养估计角的大小的意识。
【知识链接】
数一数下图中有几个角，并说说它们分别是什么角。
【合作探究】
一、教材第24页问题一：

如何度量三个角的大小呢？说一说：

四人一组，合作完成。
二、教材第24页问题二：淘气是这样量∠2的，你也可以试试。
学生四人一个小组练习。
三、教材第24页问题三：想一想，认一认。
四人一个小组学一学。
【方法宝典】
将圆平均分成360份，其中的一份所对的角的大小叫做1度（记作1°）。
通常用1°作为度量角的单位。
1周角=360 1平角=180° 1直角=90°
【达标检测】
一、填空。
1、将圆平均分成（ ）份，其中的一份所对的角的大小叫做（ ）（ ）。通常用1°作为度量角的单位。
2、1周角=（ ）° 1平角=( )° 1直角=( )°
二、估一估下面图形每个角的度数，说说你的发现。


我的发现：（ ）
三、 把下面的角从小到大排列。

四、画一个直角和一个平角。

参考答案
一、填空。
1、360 1°
2、360 180 90
二、估一估下面图形每个角的度数，说说你的发现。

我的发现：（ 平行四边形的对角相等 ）
三、 把下面的角从小到大排列。
④①③②

四、画一个直角和一个平角。