三年级上册科学同步表格教案-2.3蜗牛（二）｜教科版

主备
复备
3、蜗牛（二）
【教学目标】
科学概念：
蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。
过程与方法：
尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。
情感、态度、价值观：
体会细致观察对获得信息的重要性。
【教学重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。
【教学难点】学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。
【教学准备】
分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。
【教学过程】
一、导入新课
1.教师提问：上节课的研究，我们知道了蜗牛的哪些知识？
学生交流。
2.“在饲养蜗牛的过程中，你有什么新发现？”
3.学生交流，教师板书学生汇报的内容。
举例：蜗牛如果休眠了，你是怎样唤醒它的？（把蜗牛放入水中）
二、探究活动
（一）观察蜗牛吃食物
1. 指导学生把蜗牛轻轻放到菜叶上，静静地等待蜗牛进食。
这时候蜗牛不一定会马上吃菜叶，利用等待的时间，教师组织学生讨论：（1）蜗牛吃什么？
（2）怎样观察蜗牛吃食？（利用放大镜观察）
（3）蜗牛长牙齿吗？
2.学生交流自己的想法。
3.教师分发放大镜，让学生观察蜗牛的进食。
4.轻轻地把蜗牛放在其他食物上，观察它吃这些食物吗？
（1）学生先猜猜蜗牛会吃什么食物？
（2）组织学生讨论：
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①选用刚才的蜗牛行不行？为什么？（选择另一个蜗牛进行观察）
②我们为蜗牛准备了几种食物？
③要想知道蜗牛会在这几种食物中选择哪一种，我们可以用什么方法？（如果学生想不出来，也可以让学生看教科书中的插图，启发他们的思路。）
④实验时应注意什么？（实际操作中，要先安放食物，排列成一圈，最后把蜗牛放在食物圈的中间，观察蜗牛往哪种食物爬动，是否吃食，如此反复几次，最后得出结论。）
5.学生把观察结果及时记录在教科书上。
6.学生交流。
（二）观察蜗牛排泄和呼吸
1.提问：蜗牛吃了食物之后，从什么地方排出粪便？它的粪便是什么样的？
学生观察、描述。
2.教师讲解：蜗牛的吃食和排粪便是它的生命活动中很重要的部分，在这个过程中，蜗牛才能生存和生长。
3.观察蜗牛的呼吸。
（1）教师提问：你们能找到蜗牛的呼吸孔吗？
如果学生找不到，教师可以示范：手指轻轻捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体，然后观察蜗牛壳顶部位置，随着蜗牛的活动，每间隔10多秒钟，蜗牛的气孔会打开成一个小洞，可以明显地看到蜗牛的呼吸。
（2）学生观察蜗的呼吸。
4.学生交流自己的发现。
三、总结拓展
1.教师对本节课和上节课的学习内容进行梳理总结。
2.课后继续饲养蜗牛，我们来发现蜗牛更多的秘密。
（1）提问学生：关于蜗牛的生活还可以观察哪些？
学生交流，教师梳理板书：
蜗牛会游泳吗？
蜗牛会生孩子吗？
蜗牛壳会长大吗？
……
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复备
（2）选择自己感兴趣的问题进行研究、观察，把自己的发现记录在表格中，或者写成科学日记。
教
后
记