3.2《探索活动：2,5的倍数的特征》导学单

第三单元《探索活动：2,5的倍数的特征》导学单
【学习目标】
1.利用百数表自主探索2、5的倍数特征，并掌握奇数、偶数的含义。
2.通过学生的自主探究与合作交流，培养学生的观察力、分析能力、归纳概括能力和数学能力。
3.通过自主探究，让学生充分感受到数学知识之间的相互联系，提高学习数学的兴趣。
【学习重点】探索并掌握2、5的倍数的特征，认识奇数与偶数。
【学习难点】根据2、5的倍数的特征，正确判断一个数是不是2或5的倍数。
【知识链接】
复习旧知
1.说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？
2×5=10 18÷2=9
2.请找出下面两个数的倍数。
2 5
揭示：找一个数的倍数，用（ ）分别乘1、2、3、4…
二、导入新课
周末，淘气到文具店买日记本。每本日记本5元钱，不知道淘气买了多少本，售货员阿姨说应付132元，笑笑认为不对。你能解释这是为什么吗？
【合作探究】
教材第33页问题一：请在百数表中圈出5的倍数，你发现了什么？

1.在百数表中圈出5的倍数。
2.说说你发现了什么？
发现一：5的倍数末尾只有（ ）或（ ）；
发现二：5的倍数都在第（ ）列、第（ ）列。
二、教材第33页问题二：你能解释一下你的发现吗？与同伴相互说说。
1.我任意写几个数试试：_______________，_______________。
我算算看：_____________，_____________，_____________，_____________。
2.得出结论：实际上，个位上是（ ） 或（ ）的数，都是5的倍数。
3.现在你能很快的判断下面哪些数是“5”的倍数吗？（圈一圈）
三、教材第33页问题三：从表中找出2的倍数，说一说这些数有什么特征？
1.圈出2的倍数。
2.说一说这些数有什么特征？
例如2×1=2，____________，____________，____________，____________。个位上是（ ）。
3.验证。
4.得出结论：个位上是（ ）的数都是2的倍数。
5.你能判断下面哪些数是2的倍数？
教材第33页问题四：认一认。
1.自学教材“认一认”部分。
2.填一填。
像2，4，6，8，…这样的数，（ ）2的倍数，也叫（ ）；
像1，3，5，7，…这样的数，（ ）2的倍数，也叫（ ）。
3.根据自然数是不是2的倍数，我们可以把自然数分为（ ）和（ ）。
【达标检测】
一、填空。
1.个位上是0、2、4、6、8……的数是（ ）的倍数。
2.个位上是0或5的数是（ ）的倍数。
3.个位上是（ ）的数既是2的倍数又是5的倍数。
4.从三张卡片中选两张组成一个两位数。
（1）是2的倍数有（ ）。
（2）是5的倍数有（ ）。
5.既是2的倍数又是5的倍数的最小两位数是（ ）。
二、分一分，填一填。

奇数有：（ ）
偶数有：（ ）
三、连一连。

四、圈一圈。
1.圈出奇数。
15 22 39 1569 668001
圈出偶数。
19 266 35005 45800 37006
五、用哪种盒子正好可以把80块蛋糕全部装完？


参考答案：
一、1.【答案】2。
2.【答案】5。
3.【答案】0。
4.【答案】40，50，54；40，50，45。
5.【答案】10。
二、【答案】1、3、25、13、87、141、97、243；4、10、12、54、102、72。
三、【答案】连线如下：
四、【答案】1.15，39，1569，668001；266，45800，37006。
五、【答案】5块。