五年级下册科学教学实录-1.1物体在水中是沉还是浮 教科版

物体在水中是沉还是浮 教学实录
【教学目标】
科学概念：
1.物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2.同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：
1.对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2.学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：
认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
【教学重点】
同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状态不改变。
【教学难点】
帮助学生及时纠正自己的错误概念。
【教学准备】
??? [每组学生桌上放有水槽和一袋材料：木块、泡沫塑料、铁钉、橡皮、铝块、铅块、大理石、纸片、蜡烛。]
【教学过程】
??? 师：今天老师给大家带来了一些生活中常见的东西（出示材料），你们能说出它们的名称吗？???? 生：木头，泡沫，铁钉、橡皮擦……（学生说出名称，教师一个一个板贴并介绍学生不认识的材料：铝块，铅块、大理石……）???? 师：如果将这些物体一个一个放入水中，结果可能会怎么样呢？???? 生：有的沉下去，有的浮起来。???? 师：哪些会沉下去、哪些会浮起来呢？???? 生：木头、泡沫（塑料）会浮起来，铅块、大理石会沉。???? 生：蜡烛、橡皮也会沉下去。???? 生：铁钉、铝块会沉下去。???? 生：纸片、蜡烛、橡皮会浮起来
??? [教师根据学生的猜测在物体下方记录]
??? 师： 同学们对这些物体的沉浮有不同意见，要知道我们的猜测是否正确，我们应该么做呢？???? 生：把它们放进水中试一试。???? 师：好办法！你们可以先讨论一下怎么做实验，然后再把袋中的材料拿出来，按你们认为最合理的方法进行实验。实验完后将它们重新装入袋中。
??? [学生实验活动]
??? 师：请说说你们实验的情况。???? 生：铝块、铅块、石头是沉下去的，泡沫（塑料）、蜡烛、木块、???? 纸是浮的。???? 生：木块不沉也不浮。???? 生：木头在水的中间。???? 生：橡皮也是沉的。???? 生：铁钉和我们先的猜测一样，是沉的。???? 生：木块有一半在水里，是半沉半浮的。???? 生：我们实验时发现纸开始是浮的，过一会儿就沉下去了。???? 生：纸吸足了水就沉下去了。???? 生：纸是浮的。
??? [教师边听学生描述实验，边记录与预测不同的实验结果]
??? 师：看来大家对纸的实验结果有不同的意见，你们是怎么做的呢？???? 生：我们把纸就这样放在水里（用动作示范轻轻地放），开始是浮着的，一会儿就沉下去了。???? 生：我们用手一压，纸片就沉在水底浮不起来了???? 生：纸片在水底好像和水一起在动。???? 师：实验的结果和我们预测的基本一样，有些我们搞错了。看来要知道我们是对还是错，还得要想办法验证一下。我们还知道了纸片的沉浮与我们实验方法和观察的时间有关系，轻轻放在水面它就浮着，过一会儿或直接把它压入水中就沉入水底，是这样吗？（教师边说边演示。）???? 师：除了这些原因外，这些物体在水中的沉浮还可能与什么有关呢？???? 生：与它们的重量有关系。???? 生：和它们的大小有关系。???? 生：和它们里面的空气多少有关。???? 生：和它们的组成材料有关。???? 生：和它们是不是空心有关???? 生：和它们的形状有关。???? （教师简要记录学生的猜测）???? 师：同学们刚才猜测的影响物体沉浮的原因很多，有很多同学都认为与重量有关，是对还是错？我们该怎么做呢？???? 生：做实验证明。???? 师：你准备怎样来做实验证明物体的沉浮和重量有关呢？???? 生：找一个轻、一个重的东西，把他们放入水中，看看是不是重的沉下去。???? 师：用什么东西呢？???? 生：找重一些的铝块和一个石头，还有很轻的泡沫（塑料）。???? 生：还可用木头代替泡沫（塑料）。???? 生：我觉得应该用许多种东西一起来实验，比如铅块、木头、泡沫（塑料）还有石头才好比较。???? 生：就用一个轻的和一个重的就行了。???? 师：是象这样的一个轻、一个重的东西吗？（教师举起泡沫（塑料）和石头）???? 生：是的。轻的泡沫（塑料）会浮起来，重的石头会沉下去?师：真不错，我手中小铁钉和大木块也是一个轻（示小铁钉）、一个重（示大木块），是不是轻的浮起来，重的沉下去呢？???? 生（齐）：不是。???? 师：哪我们怎样来比较它们的轻重才合理呢？???? 生：应该把铁钉变大一点。???? 生：把大木块砍掉一部分。???? 生：要把它们变成一样大的才好比较。???? 师：在你们的实验桌的抽屉里有一袋材料，拿出来看看这都是些什么材料？这袋材料有什么特点？???? 生：有大理石、铝块、木块、泡沫塑料）、蜡。???? 生：它们都是差不多一样大的。???? 生：上面写有它们的重量，是不一样的。???? 师：说说看是多少，老师把它们记录在黑板上。（教师将这组材料贴在黑板上，准备做记录。）???? 生：泡沫0.2克、木块7.2克、蜡块15克、铝块40克、石块50克。???? 师：现在你准备用这些材料怎么实验呢？???? 生：把它们全都放进水中。???? 生：我想把重一些的先放，轻一些的后放，看看重的沉不沉。???? 生：把它们一个一个按顺序放入水中，看看它们的沉和浮是不是有顺序。???? 师：好吧，按照你们的方法实验，但是一定得仔细观察它们在水中的表现，实验完后将材料装入材料袋。
??? [学生实验，教师参与各小组的活动]
??? 师：请大家说一说实验情况。???? 生：我们发现泡沫（塑料）和木块浮着，铝块和大理石沉在水底，蜡块半沉半浮。???? 生：蜡块也是浮着的，只不过它浮在水面下。???? 生：泡沫（塑料）全部浮在水面上，木块半沉半浮。???? 生：木块应该是有一半浮在水面上。???? 生：木块它浮在水面是歪着的，一个角在最上面，两个角在水面，还有一个角在水底下
??? [教师根据学生的汇报画出图示，不断修改，直至学生再无异议]
??? 师：现在请大家观察我们的记录，谈谈你的发现。???? 生：我发现轻的木块和泡沫（塑料）浮在水面，重的大理石和铝块沉在水底，蜡块半沉半浮???? 生：我发现重的都沉下去了，轻的都浮起来。???? 生：我发现越是轻的东西浮在水面的部分就多一些。???? 师：你们刚才的这些发现说明了什么问题呢？???? 生：物体的沉浮与重量有关。???? 生：越是轻的物体在水中越容易浮。???? 师：大家说得真不错，看来咱们的猜测还是有道理的，你们说，是吗？???? 生（齐）：是???? 师：我手中现在有一个很大的泡沫（塑料）和一颗小铁钉放入水中会怎么样呢？???? 生：泡沫会浮起来，钉子会沉下去???? 师：根据这个现象你们现在准备研究沉浮和什么的关系呢？???? 生：沉浮与大小的关系。???? 生：是不是大的东西浮，小的东西沉？???? 师：哪我们怎么来研究呢？???? 生：找大小不同的泡沫（塑料）、石头放进水中。???? 生：也可以用木头和橡皮、还有铝块。???? 生：就用大泡沫（塑料）和小铁钉就可以了。???? 师：我们怎样比较这些材料的大小才算合理呢？???? 生：要找大小不同的材料。???? 生：石头也可以很大，木头可以小一些。???? 生：我不同意他的说法，应该是木头大一些，石头小一些。???? 生：我觉得应该先称一下它们的重量，要弄成一样重才行。???? 生：应该多找几种东西，搞成一样重。???? 师：如果每个小组都有这样的一组材料，我们该怎样进行研究呢？各小组讨论讨论，你们觉得讨论好了，就来领取一份材料进行研究。
???? [学生讨论，领取材料实验]
??? 师：说说你们的研究情况???? 生：我们把它们放入水中后，木头和蜡浮在水面，其余的都沉下去了。???? 生：木头是偏着浮在水面的，蜡刚好和水面平齐。???? 生：我们发现这些材料都是方的、大小都不同。???? 生：他们的重量都是25克。???? 生：铅块和大理石很快就沉下去了，橡皮块要慢一些。
??? （教师根据学生的汇报记录）
??? 师：对我们刚才的研究，你又有什么发现呢？???? 生：沉浮和大小也有关。???? 生：木头比蜡浮得要高一些。???? 生：大的比小的浮得要高一些。???? 生：越大的好象越容易浮。???? ……???? 师：看来物体沉浮不仅与重量有关，还与大小也有关，是这样吗？???? [学生表示赞同]???? 师：通过这节课的研究，你有什么收获和体会呢？???? 生：我们的猜测需要实验来证明。???? 生：沉浮和大小、轻重有关。???? 生：做实验很好玩，还想做更多的实验。???? 师：你能帮老师确定一个课题吗？???? 生：沉和浮。???? 生：沉和浮的秘密。???? 生：物体的沉浮。???? 生：应该叫“沉和浮的秘密”好。???? 师：大家觉得那一个好呢？???? 生：沉和浮的秘密。
??? （教师板书课题）
??? 师：今天我们就研究到这里，物体的沉浮有很多秘密，到底与形状、材料及其它方面有没有关系呢？大家课后像今天这样去研究，肯定会有更多的发现。老师这儿还有一个问题希望你们课后去研究：你有多少种方法能使沉在水底的橡皮泥浮起来？下次课告诉老师你的发现和实验中有趣的现象。?
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