五年级下科学1.2电磁铁的磁力-湘教版（三起）

《电磁铁的磁力》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关。
2、能运用所学设计“超级”磁力电磁铁。
（二）过程与方法
1、依据实验，对影响电磁铁磁力大小的因素做出猜想。
2、针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想，制定计划并实施探究活动。
3、归纳概括出影响电磁铁磁性大小的因素。
（三）情感态度与价值观
1、 培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。
2、培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。
二、教学重点
让学生经历一个完整的科学探究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。
三、教学难点
作出假设、设计实验、进行检验。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
一号电池3节、大头针或回形针若干。
六、教学过程
新课导入：
1、回顾：上节课我们玩过电磁铁，你们小组的电磁铁吸引了几个大头针？（各小组数据不一样，个别小组没有注意）再玩一次电磁铁，各小组用自制的电磁铁吸引回行针，记下吸引的个数。
2、今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力。
新课讲解：
一、作出我们的假设
1、上节课我们玩过电磁铁，谁来说一说：电磁铁是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎样产生的？
2、要使电磁体的磁性得到加强，你能想到哪些办法？你认为哪些因素会影响电磁铁的磁力呢？为什么这样认为？
3、学生小组内交流，教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量避免无端的猜测。指导填写表格。
4、全班交流，教师简要板书。
三、指导制定计划
1、我们的这些假设可以被证明吗？应该怎么做实验证明？
2、学生阅读教材上的范例。以研究电池节数多少对电磁铁磁力大小的影响为例，说明：这是一个典型的对比实验，要想知道电池节数增多时，磁力是会加大还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素，才能知道电池节数会对磁性造成影响呢？
3、看书P7表格，小组讨论并填写表格。教师根据课前审阅各组最佳计划发现的问题给一些建议。
4、全班交流小组填写的研究计划。交流时注意找出实验设计的不严密的地方。
5、组长根据本组实验计划，对下节课活动在小组内进行布置、分工。