19.“精彩极了”和“糟糕透了”
一、读句子,根据拼音写词语。
1.他们俩关于晚会的bù zhì( )产生了意见上的fēn qí( )。
2.chū bǎn( )社要求我重新ténɡ xiě( )一下我那篇获奖的文章。
3.女儿弹奏的这首《月光曲》十分měi miào( ),作为母亲,我感到十分zì háo( )。
二、看拼音,写词语。
miǎn tiǎn( ) jǐn shèn( )
cí xiánɡ( ) yì piān( )
chū bǎn( ) qí tú( )
三、在恰当的词语下面画横线。
1.老师对她的做法大加(赞赏 赞叹)。
2.父亲是一个非常(严厉 严肃)的导演。
3.他说话太(含糊 模糊),我没能听懂。
四、按要求写句子。
1.难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为陈述句)
?
2.他伸手拿起了我的诗。
改成“把”字句:?
?
改成“被”字句:?
?
3.我越来越体会到我当初起先是多么幸运。(修改病句)
?
五、课内阅读。
这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。
1.联系上下文,理解下列词语的含义。
交织:?
耳际:?
2.写出标点符号在这段话中的作用。
破折号:?
3.“它们像两股风不断地向我吹来”中“它们”指的是 ,这个句子用了 的修辞手法。?
4.同一首诗,母亲和父亲的评价相差甚远。当母亲说“精彩极了”时,她可能在想 ,当父亲说“糟糕透了”时,他可能在想 ?
。?
课件10张PPT。第十九课19“精彩极了”和“糟糕透了”一、读句子,根据拼音写词语。
1.他们俩关于晚会的bù zhì( )产生了意见上的fēn qí( )。
2.chū bǎn( )社要求我重新ténɡ xiě( )一下我那篇获奖的文章。
3.女儿弹奏的这首《月光曲》十分měi miào( ),作为母亲,我感到十分zì háo( )。布置分歧出版誊写美妙自豪二、看拼音,写词语。
miǎn tiǎn( ) jǐn shèn( )
cí xiánɡ( ) yì piān( )
chū bǎn( ) qí tú( )腼腆谨慎慈祥一篇出版歧途三、在恰当的词语下面画横线。
1.老师对她的做法大加(赞赏 赞叹)。
2.父亲是一个非常(严厉 严肃)的导演。
3.他说话太(含糊 模糊),我没能听懂。四、按要求写句子。
1.难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?
(改为陈述句)这世界上糟糕的诗已经够多了。2.他伸手拿起了我的诗。
改成“把”字句:?
?
改成“被”字句:?
?
3.我越来越体会到我当初起先是多么幸运。(修改病句)他伸手把我的诗拿起了。我的诗被他伸手拿起了。我越来越体会到我当初是多么幸运。五、课内阅读。
这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。1.联系上下文,理解下列词语的含义。
交织:?
耳际:?错综复杂地合在一起。耳边。2.写出标点符号在这段话中的作用。
破折号:?解释说明。3.“它们像两股风不断地向我吹来”中“它们”指的是 ,这个句子用了 的修辞手法。?“精彩极了”和“糟糕透了”比喻4.同一首诗,母亲和父亲的评价相差甚远。当母亲说“精彩极了”时,她可能在想 .
,
当父亲说“糟糕透了”时,他可能在想
? 。
? 。?不管诗怎么样,孩子是需要鼓励的,我要借此机会鼓励他妻子的鼓励可能会让孩子骄傲,我要适当地敲打他,给他一些警告,这样更有助于孩子的成长
