一年级上册数学教案1.11-5的认识西师大版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案1.11-5的认识西师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-07-18 17:31:15 | ||
图片预览
文档简介
小学数学一年级上册：《1～5的认识》教学设计
教学内容：1—5的认识及书写
教学目标：
1、学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，初步理解1～5各数的含义，会认、读1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流，体验与同伴互相交流学习的乐趣。
3、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。有用数进行交流的的愿望。
4、结合教学进行学习方法的教育，初步养成认真写数的习惯。
教学重、难点：
经历1～5各数的抽象过程，正确理解1～5各数的含义，初步建立数感。
教具准备：
师：小狗、大白鹅、小鸟、小鸡、南瓜，卡片5张，1―――5的数字卡片，5根小棒,小圆点贴、计数器 五张点子图
学具准备：
小棒
课前谈话：
出示主题画：
教学过程：
一、观察情境图，学习提问题
播放做客的歌
快看看，这位老奶奶在做什么呢？（出示课件）
生：喂鸡
师：同学们观察的真仔细，这里还有好多东西，他们各有多少个呢？看着这幅图，你能不能试着提出一个数学问题吗？
生：不会提问题。
师：不会啊，没关系，我先来提一个，仔细听好了：小狗有几只？像老师这样，用一句话来表示一个与数学有关的问题，这就叫提出数学问题。你会像老师这样提出一个数学问题了吗？好，谁愿意说说你提出的数学问题？（板书：小狗有几只？数学问题）
生1：小鸟有几只？
生2：大白鹅有几只？
生3：南瓜有几个？
生4：……
师：同学们真了不起，提出了这么多的数学问题！
二、自主探究，学习数字1-5
（一）、认识数字1
师：我们先来解决一个简单一点的：小狗有几只？大声告诉我。
生：1只。
师：请同学们仔细看看，图上还有哪些物体的个数也是“1”个呢？
生1：1位老奶奶。
生2：1座房子。
生3：1个脸盆。
师：大家找到了这么多个数是“1”的物体，真了不起！我们可以用一个简单的图形来表示他们的个数。比如，小狗有几只？（贴图）我们就可以用1个圆点来表示。这1个圆点就表示1。
生：小狗有几只？
师：除了这样表示之外，在数学上我们用数字“1”来表示？
师：你能不能用“1”来说一句话呢？
生1：1只兔子。 师：哦，他用1表示了一只小动物。
生2：1朵花。 师：他用1表示了一种植物。
生3：1个苹果。 师：哦，他用1表示了一种水果。
生4：1座房子。 师：他更了不起，用1表示了一个建筑物。
师小结：同学们，这个“1”可真了不起呀！它可以表示一个小动物，也可以表示一种植物，可以表示一种水果，也可以表示一个建筑物。你们觉得1伟大吧！好，就请你大声的读一读这个了不起的数字：“1”。
（二）、认识数字2
师： 同学们，小狗的问题我们已经解决了。那么，大白鹅有几只？大声告诉我。
生：2只（师贴图）
师：可以用几个圆点来表示呢？谁愿意到前面来贴一贴（指一生到黑板上贴）。大家看，他贴对了吗？一起数一数。
师：接下来，就请同学们在身上找一找：哪些地方藏着“2”呢？
生1：我有2只眼睛。[免费
生2：我有2个门牙。
生3：我2个胳膊2条腿。
生4：我有2只耳朵。
师: 有兴趣的同学可以课下研究一下:我们为什么长两只耳朵呢？
师：同学们在我们身上找到了这么多的2，可真了不起。接下来，咱们来轻松一下，做做运动，好吗？全体起立，听清要求，老师先做，你们跟着做：好，请你跟我这样做，摇摇头，1，2耸耸肩，1，2，拍拍手，1，2，扭扭腰，1，2，跺跺脚，1，2。刚才我们每个动作都做了几遍啊？
（三）、认识数字3
师：同学们表现的非常好！接下来啊，我还有一个更高的要求，谁都不许说话，看着图，用手指告诉我：小鸟有几只？（生举手指表示小鸟的数量。）
师：你能不能贴出和小鸟同样多的圆点。想一想，应该贴几个呢？（一生到黑板上摆一摆）大家同意吗？
师：3辆汽车、3个手指 、3个圆点。这些物品个数都是3个。我们可以用数字几表示呢?
师：好了同学们，你能不能找一找， 生活中3可以表示什么？
生1：三轮车有3个轮子。
生2：三角形有三条边。
生3：电风扇有3个扇叶。
师：只要有一双善于发现的眼睛，你会看到生活中处处有数学。接下来，我想调查一下，咱们班谁的名字是三个字？请站起来。
师：大声的说出你的名字。指几生说。
师：这些同学的名字都是三个字，三个字的名字好多啊。那同学们猜一猜，坐着的同学，他们的名字可能是几个字呢？
生1：可能是2个字。
生2：可能是4个字。 师：这些同学可能是复姓。
生3：5个字。网]
师：看来，连我们的名字中也有数学问题。
（四）、认识数字4和5.
师： 咱们班的同学可真了不起！不仅会提问题，还能用自己聪明的脑袋瓜去解决问题。小狗、小鸟、小鸡......的数量我们已经知道了。看看，图上还有什么我们没有数呢？剩下的老师不再教了，要你们自己完成。可象老师这样，（指着黑板）在图上选一个你感兴趣的事物，数一数，看它有几个？想一想应该用数字几来表示，听清老师的要求了吗？好，开始。
学生自主选择，进行数数。
师：谁愿意来说说你数的结果。请你来，其他的同学仔细听，看他数对了吗？咱们比比看谁听得最认真！
师：你数的是什么呢？有几只？（教师贴图）
师：你是怎么数的呢？让生数一数。 （引导其他学生观察）大家仔细看，他是怎么数的？他是按照一定的顺序，从左往右数的。你觉得他的方法怎么样？
生：这样可以数的很准。
师：按照顺序数可以又快又准的数出物体的个数。
师：你贴几个圆点？为什么贴4个？。
师：请同学们在我们周围找一找，哪些物体的个数可以用“4”来表示？
生1：汽车有4个轮子。
生2：桌子有4条腿。
师：注意观察和思考，你会越来越聪明的！请同学们大声的说4个字，这4个字要表示你高兴的心情？
生1：开开心心。生2：非常高兴。
生3：合家欢乐。生4：哈哈开心。
师：大家的表现这么棒，我也是“非常开心”。
师：刚才这位同学数的是小鸡。谁和他数的不一样呢，你数的是什么啊？南瓜有几个？大家同意吗？（贴上南瓜）
师：你用了几个圆点来表示？
有几个大南瓜？
师：这里应该用数字5来表示。师板书5。
师：好，请同学们举起一只小手，告诉老师一只手上有几根手指？数数看。有一个同学是这样数的，你觉得他的数法如何？
生：没按顺序数。
师：谁愿意来数一数。好，看来按顺序数多么重要！咱们一起来活动活动我们的手指。跟我做：伸出一个再加一个，几个？再来一个，几个？……..
师引导学生：正着数，倒着数
接下来老师请你摆小棒，按老师的要求，老师说出几个你就摆几根。
请你拿出1根小棒，让一名学生上台前贴。
边拿边数。
请你拿出2根小棒
请你拿出3根小棒
请你拿出4根小棒
请你拿出5根小棒
检查看摆对不对。
刚才老师发现有的小朋友用小棒摆出了美丽的图案呢。（展示）
（五）出示计数器
小朋友们，请看这是什么？这叫计数器，大家看到了在计数器上有很多颗珠子，那你能不能拨出一颗珠子呢？请一位同学上前拨。（很好）1颗珠子就用1来表示。
你能出2颗珠子吗？
生：已经有一颗珠子，再拨一颗珠子就有2颗珠子。（说得真好）
你能学着他的样子说一说3颗，4颗、5颗珠子是怎么拨出来的吗？请你跟你的通常桌说一说。开始。
三、巩固应用，拓展提高
（一） 师：好了同学们，老奶奶家发现了这么多的数学问题，还认识了这5个数字，同学们表现的非常好！这5个数字宝宝看同学们表现的这么好,也来到我们的教室里，你能大声的叫出它的名字吗？出示卡片，齐读并贴在黑板上。
师：哎呀，这5个数字太想和同学们见面了，没排好队就来了，大家快帮帮它，你能给它们排排队吗？
生：1，2，3，4，5.
师：他是怎么排的呢？还可以怎么排？
生：从小到大排的。5，4，3，2，1.
师：好，请同学们看着这5个数，咱们比比看谁反应的最快？
（1） 在这5个数中，谁最大？谁最小？
（2） 2和4之间是哪个数？
（3） 3的后面是几？还可能是几？
（4） 4的前面是几？还可能是几？
师：同学们真聪明！看来这个难不住大家！
（二） 师：我这里还有一个游戏，想挑战吗？好，请同学们听清游戏规则：看图片说数字，看谁反应快！依次出示4张图片。生说数字。
师：接下来，难度加大了，听声音写数。听到几声，你就写数几. 你可要仔细听了。
（1）水滴声4声
（2）鸭子叫3声
（3）小猫声5声
(4) 青蛙1声、
(5) 敲门2声
师：好了，同学们，下面让我们听一段音乐，去欣赏美丽的田园风光。（课件出示）谁能用我们今天学到的知识，说一说你都看到了什么吗？
生1：有3棵树。
生2：有2只兔子。
生3：有5只小鸟。
师：咱们班的同学可真了不起，每个人都有一双善于发现的眼睛。
问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
师：这几个数字宝宝大家都已经很熟悉了，你能把它们写下来吗？
生先描红，再独立书写，重点指导3、5的书写。
（三)练习（出示课件）
四、全课总结，反思提高
师：好了同学们，短短的40分钟马上就要过去，这节课我们学习了1——5的认识（板书课题），在生活中有很多事物的数量都可以用1、2、3、4、5来表示。所以，学好了数学，可以帮我们解决很多生活中的问题,希望同学们好好学习。
教学内容：1—5的认识及书写
教学目标：
1、学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，初步理解1～5各数的含义，会认、读1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流，体验与同伴互相交流学习的乐趣。
3、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。有用数进行交流的的愿望。
4、结合教学进行学习方法的教育，初步养成认真写数的习惯。
教学重、难点：
经历1～5各数的抽象过程，正确理解1～5各数的含义，初步建立数感。
教具准备：
师：小狗、大白鹅、小鸟、小鸡、南瓜，卡片5张，1―――5的数字卡片，5根小棒,小圆点贴、计数器 五张点子图
学具准备：
小棒
课前谈话：
出示主题画：
教学过程：
一、观察情境图，学习提问题
播放做客的歌
快看看，这位老奶奶在做什么呢？（出示课件）
生：喂鸡
师：同学们观察的真仔细，这里还有好多东西，他们各有多少个呢？看着这幅图，你能不能试着提出一个数学问题吗？
生：不会提问题。
师：不会啊，没关系，我先来提一个，仔细听好了：小狗有几只？像老师这样，用一句话来表示一个与数学有关的问题，这就叫提出数学问题。你会像老师这样提出一个数学问题了吗？好，谁愿意说说你提出的数学问题？（板书：小狗有几只？数学问题）
生1：小鸟有几只？
生2：大白鹅有几只？
生3：南瓜有几个？
生4：……
师：同学们真了不起，提出了这么多的数学问题！
二、自主探究，学习数字1-5
（一）、认识数字1
师：我们先来解决一个简单一点的：小狗有几只？大声告诉我。
生：1只。
师：请同学们仔细看看，图上还有哪些物体的个数也是“1”个呢？
生1：1位老奶奶。
生2：1座房子。
生3：1个脸盆。
师：大家找到了这么多个数是“1”的物体，真了不起！我们可以用一个简单的图形来表示他们的个数。比如，小狗有几只？（贴图）我们就可以用1个圆点来表示。这1个圆点就表示1。
生：小狗有几只？
师：除了这样表示之外，在数学上我们用数字“1”来表示？
师：你能不能用“1”来说一句话呢？
生1：1只兔子。 师：哦，他用1表示了一只小动物。
生2：1朵花。 师：他用1表示了一种植物。
生3：1个苹果。 师：哦，他用1表示了一种水果。
生4：1座房子。 师：他更了不起，用1表示了一个建筑物。
师小结：同学们，这个“1”可真了不起呀！它可以表示一个小动物，也可以表示一种植物，可以表示一种水果，也可以表示一个建筑物。你们觉得1伟大吧！好，就请你大声的读一读这个了不起的数字：“1”。
（二）、认识数字2
师： 同学们，小狗的问题我们已经解决了。那么，大白鹅有几只？大声告诉我。
生：2只（师贴图）
师：可以用几个圆点来表示呢？谁愿意到前面来贴一贴（指一生到黑板上贴）。大家看，他贴对了吗？一起数一数。
师：接下来，就请同学们在身上找一找：哪些地方藏着“2”呢？
生1：我有2只眼睛。[免费
生2：我有2个门牙。
生3：我2个胳膊2条腿。
生4：我有2只耳朵。
师: 有兴趣的同学可以课下研究一下:我们为什么长两只耳朵呢？
师：同学们在我们身上找到了这么多的2，可真了不起。接下来，咱们来轻松一下，做做运动，好吗？全体起立，听清要求，老师先做，你们跟着做：好，请你跟我这样做，摇摇头，1，2耸耸肩，1，2，拍拍手，1，2，扭扭腰，1，2，跺跺脚，1，2。刚才我们每个动作都做了几遍啊？
（三）、认识数字3
师：同学们表现的非常好！接下来啊，我还有一个更高的要求，谁都不许说话，看着图，用手指告诉我：小鸟有几只？（生举手指表示小鸟的数量。）
师：你能不能贴出和小鸟同样多的圆点。想一想，应该贴几个呢？（一生到黑板上摆一摆）大家同意吗？
师：3辆汽车、3个手指 、3个圆点。这些物品个数都是3个。我们可以用数字几表示呢?
师：好了同学们，你能不能找一找， 生活中3可以表示什么？
生1：三轮车有3个轮子。
生2：三角形有三条边。
生3：电风扇有3个扇叶。
师：只要有一双善于发现的眼睛，你会看到生活中处处有数学。接下来，我想调查一下，咱们班谁的名字是三个字？请站起来。
师：大声的说出你的名字。指几生说。
师：这些同学的名字都是三个字，三个字的名字好多啊。那同学们猜一猜，坐着的同学，他们的名字可能是几个字呢？
生1：可能是2个字。
生2：可能是4个字。 师：这些同学可能是复姓。
生3：5个字。网]
师：看来，连我们的名字中也有数学问题。
（四）、认识数字4和5.
师： 咱们班的同学可真了不起！不仅会提问题，还能用自己聪明的脑袋瓜去解决问题。小狗、小鸟、小鸡......的数量我们已经知道了。看看，图上还有什么我们没有数呢？剩下的老师不再教了，要你们自己完成。可象老师这样，（指着黑板）在图上选一个你感兴趣的事物，数一数，看它有几个？想一想应该用数字几来表示，听清老师的要求了吗？好，开始。
学生自主选择，进行数数。
师：谁愿意来说说你数的结果。请你来，其他的同学仔细听，看他数对了吗？咱们比比看谁听得最认真！
师：你数的是什么呢？有几只？（教师贴图）
师：你是怎么数的呢？让生数一数。 （引导其他学生观察）大家仔细看，他是怎么数的？他是按照一定的顺序，从左往右数的。你觉得他的方法怎么样？
生：这样可以数的很准。
师：按照顺序数可以又快又准的数出物体的个数。
师：你贴几个圆点？为什么贴4个？。
师：请同学们在我们周围找一找，哪些物体的个数可以用“4”来表示？
生1：汽车有4个轮子。
生2：桌子有4条腿。
师：注意观察和思考，你会越来越聪明的！请同学们大声的说4个字，这4个字要表示你高兴的心情？
生1：开开心心。生2：非常高兴。
生3：合家欢乐。生4：哈哈开心。
师：大家的表现这么棒，我也是“非常开心”。
师：刚才这位同学数的是小鸡。谁和他数的不一样呢，你数的是什么啊？南瓜有几个？大家同意吗？（贴上南瓜）
师：你用了几个圆点来表示？
有几个大南瓜？
师：这里应该用数字5来表示。师板书5。
师：好，请同学们举起一只小手，告诉老师一只手上有几根手指？数数看。有一个同学是这样数的，你觉得他的数法如何？
生：没按顺序数。
师：谁愿意来数一数。好，看来按顺序数多么重要！咱们一起来活动活动我们的手指。跟我做：伸出一个再加一个，几个？再来一个，几个？……..
师引导学生：正着数，倒着数
接下来老师请你摆小棒，按老师的要求，老师说出几个你就摆几根。
请你拿出1根小棒，让一名学生上台前贴。
边拿边数。
请你拿出2根小棒
请你拿出3根小棒
请你拿出4根小棒
请你拿出5根小棒
检查看摆对不对。
刚才老师发现有的小朋友用小棒摆出了美丽的图案呢。（展示）
（五）出示计数器
小朋友们，请看这是什么？这叫计数器，大家看到了在计数器上有很多颗珠子，那你能不能拨出一颗珠子呢？请一位同学上前拨。（很好）1颗珠子就用1来表示。
你能出2颗珠子吗？
生：已经有一颗珠子，再拨一颗珠子就有2颗珠子。（说得真好）
你能学着他的样子说一说3颗，4颗、5颗珠子是怎么拨出来的吗？请你跟你的通常桌说一说。开始。
三、巩固应用，拓展提高
（一） 师：好了同学们，老奶奶家发现了这么多的数学问题，还认识了这5个数字，同学们表现的非常好！这5个数字宝宝看同学们表现的这么好,也来到我们的教室里，你能大声的叫出它的名字吗？出示卡片，齐读并贴在黑板上。
师：哎呀，这5个数字太想和同学们见面了，没排好队就来了，大家快帮帮它，你能给它们排排队吗？
生：1，2，3，4，5.
师：他是怎么排的呢？还可以怎么排？
生：从小到大排的。5，4，3，2，1.
师：好，请同学们看着这5个数，咱们比比看谁反应的最快？
（1） 在这5个数中，谁最大？谁最小？
（2） 2和4之间是哪个数？
（3） 3的后面是几？还可能是几？
（4） 4的前面是几？还可能是几？
师：同学们真聪明！看来这个难不住大家！
（二） 师：我这里还有一个游戏，想挑战吗？好，请同学们听清游戏规则：看图片说数字，看谁反应快！依次出示4张图片。生说数字。
师：接下来，难度加大了，听声音写数。听到几声，你就写数几. 你可要仔细听了。
（1）水滴声4声
（2）鸭子叫3声
（3）小猫声5声
(4) 青蛙1声、
(5) 敲门2声
师：好了，同学们，下面让我们听一段音乐，去欣赏美丽的田园风光。（课件出示）谁能用我们今天学到的知识，说一说你都看到了什么吗？
生1：有3棵树。
生2：有2只兔子。
生3：有5只小鸟。
师：咱们班的同学可真了不起，每个人都有一双善于发现的眼睛。
问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
师：这几个数字宝宝大家都已经很熟悉了，你能把它们写下来吗？
生先描红，再独立书写，重点指导3、5的书写。
（三)练习（出示课件）
四、全课总结，反思提高
师：好了同学们，短短的40分钟马上就要过去，这节课我们学习了1——5的认识（板书课题），在生活中有很多事物的数量都可以用1、2、3、4、5来表示。所以，学好了数学，可以帮我们解决很多生活中的问题,希望同学们好好学习。