二年级上册数学课件-第1单元第1课时 认识厘米 用厘米量 人教新课标（共24张PPT）

课件24张PPT。第 1 课时 认识厘米 用厘米量创设情境1测量物体的长度要用到长度单位。新知探究1庹（tuǒ）新知探究新知探究1拃（zhǎ）新知探究新知探究新知探究新知探究因为我和爸爸手的大小不一样。量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？这就需要统一长度单位。请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。新知探究尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。2新知探究刻度线厘米
cm新知探究“0”表示测量的起点新知探究1 厘米新知探究新知探究图钉的长度大约是1厘米。田字格的宽度大约是1厘米。食指的宽度大约是1厘米。用尺子量一量这张纸条的长度。新知探究35 厘米我是这样量的，纸条长5厘米。要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。新知探究优化训练（1）数学书长约（ ）拃。（2）课桌长约（ ）拃。
（3）黑板长约（ ）庹。 （4）教室长约（ ）步。1.用身体量一量。 步 庹（tuǒ） 拃（zhǎ） 255202.找一找、量一量。尺子上从刻度0 到1 的长度就是1厘米，
从（ ）到（ ）也是1厘米，
从（ ）到（ ）还是1厘米。2 3
6 7优化训练2.找一找、量一量。用尺子量一量，食指宽约（ ）厘米，
手掌宽约（ ）厘米，
一拃长约（ ）厘米。1
6
10优化训练3.量一量。纸条长（ ）厘米。4纸条长（ ）厘米。5优化训练课堂小结1.测量比较短的物体的长度时，可以用“厘米”作单位。2.测量物体的长度时，尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着几，就是几厘米。课后练习1.完成教材第4页上面的“做一做”。
2.完成教材第8页练习一第1、2、3题。