4.6 《神奇的眼睛》 教案

八年级物理第四章第六节《神奇的眼睛》
1?教学目标?????
1.1?知识与技能?????
（1）了解眼睛的简单构造和眼睛看清物体的基本原理；?
（2）了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的用途。?????
1.2?过程与方法?????
（1）让学生亲身体验拍照，知道照相机成像原理；?
（2）通过类比照相机，知道眼睛看清物体的基本原理，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正方法；?
（3）通过自制实验教具，知道投影仪的原理；?
（4）利用实际应用的体验，巩固凸透镜成像规律。????
1.3?情感态度价值观?????
（1）通过对光学仪器的介绍，使学生认识物理学知识在生产、生活和科技方面的应用，增强学生对物理的热爱；?
（2）通过介绍显微镜、望远镜的功能，使学生认识科技能给人类生活带来许多方便。通过自制教具展示，激发学生动手探究身边的物理现象的好奇心。?????
2?教学重难点?????
重点：照相机、眼睛、投影仪（幻灯机）的成像原理?????
难点：视力矫正?????
3?教学器材?????
自制简易幻灯机、自制简易望远镜、投影仪、照相机、放大镜?
4?教学环节?????
4.1?知识树
导入新课?????
课前提前在黑板上画成像规律的三个图（u>2f，f2f，f2f，成倒立放大的实像；第三幅u2f，f2f，f2f，f2f，成倒立放大的实像，并且让学生能够真正看到所成的像是上下颠倒，左右对称的。
抛出问题：怎样使图像由天花板投影到墙壁上？（可做适当的提示：什么光学元件可以改变光路？）?
4.2展示实物投影仪，介绍各个部件，让学生明白物距和像距以及如何调节物距和像距，通过学生活动解决实际问题：如果要屏幕上呈现更大的清晰图像，怎样操作？学生（2组）上台来尝试。学生自己总结：像变大了，像距就要变大，投影仪应该远离屏幕；物距应该变小，凸透镜应该向下调。同样运用了“物近，像远，像变大”。同样让学生说如何得到一个更小的清晰图像，教师操作，起到巩固的作用。?????
4.3?放大镜、显微镜和望远镜????
1、由物像同侧的体验，提问学生放大镜的成像原理，学生基本能答出是第三幅u??刚刚介绍的都是一块透镜的，那现在来介绍一些透镜组合的。
2、普通显微镜：它的作用是将微小的东西放大。目镜和物镜都是凸透镜。物镜的作用相当于投影仪的那块凸透镜的作用，成放大的实像；目镜的作用相当于放大镜的作用，成放大的虚像。?????
3、望远镜：展示几种望远镜，同时展示自制的简易望远镜（两个焦距不同的放大镜，中间用两个大小不同的圆筒连接可进行伸缩调节），鼓励学生课下上网收集有关资料并自己动手尝试做一个望远镜。?????
5?教学小结?????
近视眼成因及矫正：????
1、成因：????2、矫正：凹透镜?
2、远视眼成因及矫正：????
1、成因：????2、矫正：凸透镜（老花镜）????3、“物近，像远，像变大”????“物远，像近，像变小”?????
6?教学反思?????
课后，参加研讨课的各位老师对笔者这节课进行了点评：第一个老师点评认为：优点是教师的基本功扎实，语言规范，板书作图规范；教学设计中细节考虑周到，符合学生的认知规律。教学有特色，知识树的运用很好体现了一种教学思路，善于动手自制教具，让学生真实体会照相的过程，用所学的知识解决一个个实际问题，体现了从生活到物理，从物理到生活的理念，讲练结合达到巩固作用。课件精美，利用flash突破了难点。不足之处是教学容量稍大，重点部分可在加强训练巩固，学生总是处于被调动，再开放一些，放开手把课堂交给学生。有老师也提出一个值得研讨的问题：我们初中物理课堂的定位究竟该是什么？?????
初中物理更多的给予学生感性认识，但作为一门严谨的科学，我们必须培养学生的理性思维，依靠正确的理论，而这些并不是一定从枯燥的公式题目中培养起来的。它可以来自很多方面，丰富多彩的生活需要我们物理教师去开发利用，不断挖掘生活中的物理，让学生感觉物理就在自己手边。只有学生感兴趣了，物理课堂才会“活’’起来。学生才会感受到物理带来的乐趣。