三年级上册科学实用教案-2.6金鱼｜教科版

《金鱼》教案
教学目标：
科学概念
1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
过程与方法：
1、观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的捕食、鱼的呼吸等特点。
2、学会用实验的方法验证自己的猜想。
情感态度价值观:
培养喜爱小动物、爱护小动物的感情。
培养用实验的方法验证自己的猜想态度。
教学重点：观察金鱼的结构和金鱼的呼吸。
教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件
小组准备： 金鱼、水槽、少许鱼食、墨水，观察记录表和金鱼图片。
【教学过程】
一、了解鱼类的生活环境
1、谈话：同学们，在前几节课我们观察了蜗牛、蚯蚓、和蚂蚁，他们这三种动物有一个共同点：都生活在陆地上。那么水里又生活着哪些小动物呢？老师带大家去个地方，请看大屏幕。
（课件出示情境图1）
2、提问：在这池塘中你们看到了哪些水生动物？这些水生动物中数量最多的是什么？
3、揭题
鱼类是水中最常见的一族，今天老师把它们中的一员请到了我们的课堂中来，你看----是小金鱼，这节课我们就一起来观察和研究金鱼。（板书课题）
二、观察鱼的外形
（一）、初步认识金鱼
师介绍：金鱼是一种常见的观赏鱼，在很早很早以前，我们的祖先就用野生的鲫鱼培育出了各种颜色鲜艳、形态各异的金鱼。老师这里有一组美丽的金鱼图片，我们一起去看看他们吧。（课件展示多样金鱼图）
1、提问：
你们知道金鱼的祖先是什么样子的吗？（出示金鱼和鲫鱼的对比）
2、揭示问题：
今天这节课我们就从这三个方面去观察和了解金鱼。（课件出示本节课探究问题）
生齐读
(二)、观察金鱼
1、观察金鱼的外形
（1）金鱼的外形由哪几部分组成？
（2）金鱼的身上长着什么？他们都有着怎样的作用？
（3）金鱼是靠什么来运动的？
2、出示观察小提示
3、学生进行观察，教师巡视指导
师：观察完了，哪一个小组的组长先来把你们的发现跟其他小组的同学一起分享？（学生汇报教师适时补充）
4、金鱼形态结构的观察
师：这条鱼的身体分成了几个部分？各部分都有哪些器官？（学生汇报）那你能不能分别指出它们?
（重点观察金鱼的鳞片和鱼鳍，感受鱼类的明显特点）
5、出示金鱼图，认识身体结构，教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。
师：那鱼的身上长着这么多的鳍，有这么重要的作用那你记住它各个部位的名字了吗？老师来考考你
考考你：看看你能不能按照图示找出它的胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍和尾鳍呢？(课件出示金鱼图)
6、鱼儿给人类的启示
师引言：其实呀，别小看了这些小小的鱼类，它给人们带来了很多很多的启示。科学家根据鱼儿的形体结构制造出了双桨，潜水艇等物质，我们来看看（课件出示潜水艇等图片）
师小结：其实我们还可以从生活中其他动物的身上得到更多的启示，然后应用到我们的生活中。
三、观察金鱼的捕食
（课件出示情境图3）
1、思考:鱼儿因为它独特的形体结构,能够在水中自由自在的游动,那鱼儿想要健康的生活它需要哪些条件呢?(指名说)
生1:需要干净的水
生2:需要给它喂食物
师:老师只给你们每个小组的桌子上只安排了2-3粒鱼食,这是为什么呀?
2、交流有关金鱼的饲养和注意事项。
3、师小结：在饲养中我们要注意不能给金鱼喂得太饱，还得注意经常给它换水，给它提供一个干净的生活环境。
师：那今天我们就来个现场版的金鱼喂食，边喂食边观察：金鱼是怎样把食物吃下去的？（注意观察鱼嘴的动作）
学生进行实验和观察后教师小结
小结：别看金鱼的肚子大，可是金鱼的饭量却很小，每条金鱼吃2---3粒面包屑或鱼食，鱼食不能喂的太多，因为金鱼不知饥饱，如果给金鱼喂过量的食物，会导致金鱼吃食太多而胀死。还要注意喂食要轻一些，因为金鱼非常胆小，以免吓着金鱼。
4、指名学生模仿吃食动作
四、观察金鱼的呼吸
1、质疑：在刚才的观察中,老师发现了一个奇怪 的现象:金鱼不吃食时,嘴巴仍然在一张一合的动着,它在干什么呢?
生自由发表看法
2、引出实验：
师：如果是科学家有疑问的话他会怎么做？
师：好！那我们为了验证同学们的想法是否正确,让我们再来做一个实验。
3、出示实验方案，提出实验注意事项。（课件出示）
4、学生实验并观察记录（课件出示）
5、学生汇报实验结果
6、播放视频帮助观察
7、出示鱼鳃图并介绍
总结：通过观察我们发现，有颜色的水从嘴巴喝进去，然后从鱼的鳃部流出来，这就证明鱼儿嘴巴不停的在动，实际上它不是在喝水，而是在进行着气体交换------也就是呼吸。当水中的氧气流过鱼的腮部的时候，鱼就用鰓把水排出来，所以所谓的鱼儿“吃水”实际上是鱼儿在进行呼吸。（板书鰓作用）
五、课堂小结，巩固知识
通过这节课的学习，你学到了什么？（引导总结金鱼的身体结构）
六、作业
1、继续观察金鱼的排泄。（注意平时的看护，保证金鱼存活）
2、写一篇观察金鱼的日记。