作文微点训练：妙笔生辉 锦上添花
——记叙文如何点旨
选点说明：
根据荆州市中考作文评价标准，把事情叙述清楚、完整、有文采了，还有点感悟，这才是高分作文。而学生实际作文中，徐出感悟是难点，如何落实这一点呢？我依据课文经典，学习领悟，培养学生从事件中得出深刻认识，提高学生的思辨能力，力争写出佳作。
教学方法：
我从中考作文的评价标准说起，以教材为蓝本，完成从感知到认知，从认知到实践的过程。
教学过程
导入：从荆州市中考作文评价标准说起。
荆州市中考语文命题人王佑军老师曾这样界定记叙文写作的三个层次：把事情叙述清楚、完整了，是及格作文，把事情叙述清楚、完整了、有文采，是优秀作文，把事情叙述清楚、完整了，有文采，还有点感悟，是高分作文。我们知道，叙出感悟，其实就是对所记叙的人和事发表意见，进行评论，从而揭示生活哲理，对文章进行升华，增强感染力。叙出了感悟，文章就不再苍白，就具有了内在魅力。
二：学习经典
（一）：赏读课本中的例子：
1）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
莫顿·亨特《走一步，再走一步》(写一次探险经历）
2）信赖，往往创造出美好的境界。 冯骥才《珍珠鸟》（写一次养鸟经历）
3）这 样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去,到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
莫怀戚《散步》（写一次散步经历）
4） 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 鲁迅《故乡》（写一次回乡经历）
问：这些结尾有什么特点？有什么作用？
小结：结尾点明主旨。
一般在叙事的基础上写出事件的意义，从而点明主旨，起着画龙点睛的作用。
技法一：由事及理。
方法1.从个人成功或失败的经验教训中总结提升。
如：《走一步，再走一步》中，就是结合自己成功的经历，悟出这是战胜一切艰难险阻的人生经验。于是就有了这样的感悟：我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
小试牛刀：《走过那一个拐角》主要事件：写自己午休时间溜到操场投篮，结果摔伤了住院的故事。比较下面的结尾，说说哪个好并说明理由。
我再次走过那个拐角，爸爸妈妈为我遮住了风雨，顶住了寒冷。送来了爱的温暖！
但，也正是有了这次事故，我才做到了自那以后专心学习，不再迷恋那些无法自拔的游戏。
这件事虽然过去很久了，但我忘不了那撕心裂肺的痛苦，它也带给我深刻的教训：告诉我做事要三思而后行，走过那一个拐角，我多了一份成熟和稳重。
如今我又再次回到了校园，每当走哒那个熟悉的拐角，我忽然明白这又何尝不是一次发人深省的教训呢！走过那个拐角，我知道了自己的过错；走过那个拐角，我明白了做事要小心；走过那个拐角；我深知人生还有很多考验在等着我。
写作启示：由事及理要扣住中心事件，要和中心事件一致。
方法2.抓住特点，由物及人，由事及理，联想提升。
如：《散步》中，写一家人散步的经历，其间有小小的波折，作为人到中年的我从这件小事中展开联想，并加以提升，领悟到身上所肩负的承前启后的责任，于是有了这样的哲理句：好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
美文引路：《同在一个屋檐下》
看着吊兰，我想到了自己，同在一个屋檐下，我得到了亲人万般的呵护，而吊兰，连阳光都很少眷顾它，然而它却身负重任，依然绿得青翠，充满着生命的活力，我心中一动：吊兰不就是爷爷的化身吗？爷爷经历了那么多的挫折和压力，可他总是微笑着去面对，他积极、乐观的精神不正是我需要学习的吗？我忽然有了勇气，我也要做一株小小的吊兰，将压力转化为动力，不断进取，完善自我！（此处展开联想，爷爷是一株吊兰，我也要做一株吊兰。由物及人，升华了主旨。）
写作启示：由物及人要找到他们之间的相似点来写，要贴切自然。
小试牛刀：
暑假里我跟着表哥去学游泳，才刚下水，我就感到了学游泳是多么难。在水中，我感到轻飘飘的，被水波轻轻一碰就要来个人仰马翻，想站稳都好难，连手的摆动也有一定难度，感觉手脚都被束缚住了，只能白白地望“池”轻叹，可是，骨子里我是不愿认输的，我用力跺一下池底，使得身子微微前倾游去，然后就学别人用双手不断向后划，企图可以浮在水面，然而，我在水中根本使不上力，双手盲目地往后划，没想到自己更快地沉下去了，白白地呛了一大口水。“哈，学游泳也不能那么心急。”一旁的表哥看我出了洋相后，清了两下嗓子，“要学啊，就要先学闭气，你要沉住气，然后把头扎进水里不要动，慢慢地你的身体就会浮起来，你再用手向后划水，就能游起来了。”我半信半疑地照着表哥的话去做，身体真的慢慢浮起来了，水面多么的动荡也不会影响到我，而我，也可以摆动双手慢慢地游动起来。
（二）赏读课本中的例子：
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 愿母亲在地下安息！
朱德 《回忆我的母亲》
技法二：由点及面
方法1：由一个人的品质推广到一类人的品质
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
杨绛《老王》
方法2：写出事件的影响或者想到的办法。
我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二零两三个月）便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 胡适 《我的母亲》
3、小试牛刀：试着用由点及面的方法给下面几段结尾再加入一段文字，使文章更具有典型性和普遍意义。
1）又是一个午餐时间······也许我应该主动走上前去和她搭话，也许我应该主动问一下她的芳名，但是，我宁愿把她当成一个没有谜底的优美谜题，留着慢慢解读·····
生命中的邂逅，我永不会忘。那人那事，我更不会忘。《记住那人那事》
2）虽然同桌仍然时不时地向我借文具·····于是我们更加珍惜，更加真诚，更加努力。
感谢同桌，让我第一次敞开心扉，迎接生活的阳光，我们的青春不能仅仅用分数来证明，更用一起走过的快乐来填充。 《我们一起走过》
4、写作启示：由点及面，以点带面，将“面”铺开，点面结合。
（三）赏读课文中的例子：
生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。
周素珊 《第一次真好》
经过这两件事，我逐渐读懂了爸爸对妈妈的爱：爸爸时时刻刻把生活中的小事化成快乐的礼物送给妈妈，而自己则把妈妈的快乐当作自己的最大快乐。我喜欢爸爸妈妈之间这种虽然平淡却包含无限深情的啊，同时，也为自己生活在一个如此温馨和睦、拥有浓浓爱意的家庭而感到骄傲和自豪。 《生活中，我读懂了爸爸对妈妈的爱》
技法三：点题显意
点拨：”点题”就是直接用题目中的字眼，“显意”就是写你的深刻理解。
3、小试牛刀：用点题显意法给下面文段修改：
我拿起书包遮住头正准备往外冲，忽然，我看到了一个熟悉却又陌生的身影，一个撑着一把依旧的绿伞的身影正向我走来，是母亲！她撑着伞，不断张望寻找什么，竟没留意到脚前的一块断砖，“哎呀！”她向前俯冲出两步，险些被绊倒，她的裤脚已全是黄泥，顽固的风一次又一次地掀起她的衣角与青丝，瘦弱的身躯在风雨中摇摆。终于，她看到了我，她有点不知所措地看着我，手不自觉的搓着伞把，竟有点像做错事的孩子。看着母亲这时的样子，一阵愧疚与悔恨涌上我心头……
小结：课文永远都是生动的例子，只要我们以此为例，训练我们的思辨能力，就能多角度、多层次、多因素地分析生活中的现象，不孤立地、静止地、片面地、绝对地看问题：也就能从事理中得出“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的认识，并于比较和筛选中，确立和表达恰当的思想。从而提升作文的高度！
板书：
由事及理，意蕴深长
由点到面，意义深远
点题显意，意图深刻
课件24张PPT。 记叙文写人叙事后如何升华主旨作文微点训练教学目标
1、探讨记叙文写人叙事后升华主旨的方法。
2、运用所学方法给文段补写结尾。看课本中的例子：1）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 莫顿·亨特《走一步，再走一步》(写一次探险经历）
2）信赖，往往创造出美好的境界。 《珍珠鸟》（写一次养鸟经历课本中的例子：3）这 样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去,到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 莫怀戚《散步》（写一次散步经历）
4） 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 鲁迅《故乡》（写一次回乡经历） 方法1：由事及理平凡小事挖出深刻涵义，运用哲理性、抒情性的语言加以表达，升华主题。如《走一步，再走一步》中，就是结合自己成功的经历，悟出这是战胜一切艰难险阻的人生经验。当我们遇到危险和困难时，只要把它分解为一小步一小步，一步一步战胜小困难，最后就能战胜巨大的困难。 于是就有了这样的感悟：我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
1.从个人成功或失败的经验教训中总结提升。《走过那一个拐角》主要事件：写自己午休时间溜到操场投篮，结果摔伤了住院的故事。1.我再次走过那个拐角，爸爸妈妈为我遮住了风雨，顶住了寒冷。送来了爱的温暖！
2.但，也正是有了这次事故，我才做到了自那以后专心学习，不再迷恋那些无法自拔的游戏。
3.这件事虽然过去了很久，但我忘不了那撕心裂肺的痛苦，它也带给我深刻的教训：告诉我做事要三思而后行，走过那一个拐角，我多了一份成熟和稳重。
4.如今我又再次回到了校园，每当走到那个熟悉的拐角，我忽然明白这又何尝不是一次发人深省的教训呢！走过那个拐角，我知道了自己的过错；走过那个拐角，我明白了做事要小心；走过那个拐角，我深知人生还有很多考验在等着我。
写作启示：由事及理要扣住中心事件，要和中心事件一致。
2.抓住特点，由物及人，由事及理，联想提升。如：《散步》中，写一家人散步的经历，其间有小小的波折，我决定委屈儿子，但母亲更疼爱孙子，最后一家人在风景美好的春光中散步，如此温馨和睦，作为人到中年的我从这件小事中展开联想，并加以提升，领悟到身上所肩负的承前启后的责任，于是有了这样的哲理句：好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。《同在一个屋檐下》看着吊兰，我想到了自己，同在一个屋檐下，我得到了亲人万般的呵护，而吊兰，连阳光都很少眷顾它，然而它却身负重任，依然绿得青翠，充满着生命的活力，我心中一动：吊兰不就是爷爷的化身吗？爷爷经历了那么多的挫折和压力，可他总是微笑着去面对，他积极、乐观的精神不正是我需要学习的吗？我忽然有了勇气，我也要做一株小小的吊兰，将压力转化为动力，不断进取，完善自我！（此处展开联想，爷爷是一株吊兰，我也要做一株吊兰。由物及人，升华了主旨。）
写作启示：由物及人要找到他们之间的相似点来写，要贴切自然。 一是大处着眼。我们写的常常是小事情、小场景、小角度，这并不代表文章的立意就不深刻。要有以小见大的意识，即通过小事情、小场景、小角度，来反映丰富的社会内容，揭示出深刻的社会主题。
二是纵向开掘。就是透过现象探究本质，依照结果探求问题产生的原因，从现状出发预测事物发展的趋向或结果。这样的思维方式，要求我们全面地而不是片面地看问题，联系地而不是孤立地看问题，发展地而不是静止地看问题。立意2球赛虽然失利，却赢得了掌声和尊重，更重要的是赢得了团结互助的团队精神例：《汗的滋味》
内容：本次篮球激烈比赛，啦啦队空前热情助威，但是结果还是输了比赛 3我们恣意地用汗水尽情地挥洒青春和活力，年轻的生命绽放着如花的绚丽。1汗的滋味是难受、不舒服。1立意浅薄2-4立意深刻从事件意义角度思考从人物品性角度思考4球员永不放弃的精神 5体育竞技精神拼搏暑假里我跟着表哥去学游泳，才刚下水，我就感到了学游泳是多么难。在水中，我感到轻飘飘的，被水波轻轻一碰就要来个人仰马翻，想站稳都好难，连手的摆动也有一定难度，感觉手脚都被束缚住了，只能白白地望“池”轻叹，可是，骨子里我是不愿认输的，我用力跺一下池底，使得身子微微前倾游去，然后就学别人用双手不断向后划，企图可以浮在水面，然而，我在水中根本使不上力，双手盲目地往后划，没想到自己更快地沉下去了，白白地呛了一大口水。“哈，学游泳也不能那么心急。”一旁的表哥看我出了洋相后，清了两下嗓子，“要学啊，就要先学闭气，你要沉住气，然后把头扎进水里不要动，慢慢地你的身体就会浮起来，你再用手向后划水，就能游起来了。”我半信半疑地照着表哥的话去做，身体真的慢慢浮起来了，水面多么的动荡也不会影响到我，而我，也可以摆动双手慢慢地游动起来。 其实人生也何尝不是这样呢？人生百态，或悲伤，或迷惘，而我们要驾驭人生，是不是也应该沉住气，冷静应对，才能在人生这个大池里酣畅地游泳？课本中的例子： 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 愿母亲在地下安息！
《回忆我的母亲》文章的前部分把某一个人或一件事作为具体的写作内容，突出这个人的品质或事件的过程，在结尾部分扩大到对具有这种品质的所有人进行歌颂或者写出事件的深刻影响以及想到的办法。方法2：由点到面1、由一个人的品质推广到一类人的品质 “儿子，是时候起床了，吃早餐了。“母亲的叫声把我从梦中叫醒，走出房门，看到母亲正在饭桌旁向我微笑，那笑容像阳光般温暖，那笑容倾注了母亲对我的爱。她已经把对我的爱融入了她的血、她的肉、她的生命中。这一刻，我真正读懂了我的母亲，我回以微笑”妈，早！“
生命是为了什么？对于母亲而言，生命是为了呵护孩子。还记得汶川地震中一位母亲用生命的脊梁为怀中的婴儿撑出一片生的希望，婴儿的母亲在临死前发出一条短信——宝贝，如果活着，记着，我爱你。
那一刻，我读懂了母亲，所有的母亲。你呢？
《那一刻，我读懂了母亲》2.写出事件的影响或者想到的办法 又是一个午餐时间······也许我应该主动走上前去和她搭话，也许我应该主动问一下她的芳名，但是，我宁愿把她当成一个没有谜底的优美谜题，留着慢慢解读·····
生命中的邂逅，我永不会忘。那人那事，我更不会忘。不，我要将她，将她的这一举动传承下去······下一次，我也会轻轻撑开门帘，等待我后面的他和他们通过······《记住那人那事》
虽然同桌仍然时不时地向我借文具·····于是我们更加珍惜，更加真诚，更加努力。
感谢同桌，让我第一次敞开心扉，迎接生活的阳光，我们的青春不能仅仅用分数来证明，更用一起走过的快乐来填充。
未来的日子，我还会用我们一起走过的种种快乐，去融化所有的不快，并让这份快乐永远沉淀在我心里，发芽，开花——永远不败！
《我们一起走过》
写作启示：注意从个体现象的叙述到生活本质的提升，由点及面，以点带面，将“面”铺开，点面结合。按要求给下面文段点睛 女儿一双新磨砂皮鞋被人用刀片划了一个长长的口子，扔了太可惜，只好拿到皮鞋手工店，老师傅说：“你要是放心的话，就让我随便作修补，三天后来取。”三天后去取鞋，发现两只鞋上都划了五六道伤痕，只是已经被师傅用铁锈红色的软皮补好，四周用的是粗针大线的细麻绳，针脚故意歪歪扭扭，显得质朴粗犷，与磨砂皮的风格一致，这双鞋看上去比先前更独特也更有趣，不仅有实用价值，而且更具审美品位。
（由点到面、提办法) .
.
.按要求给下面文段点睛 女儿一双新磨砂皮鞋被人用刀片划了一个长长的口子，扔了太可惜，只好拿到皮鞋手工店，老师傅说：“你要是放心的话，就让我随便作修补，三天后来取。”三天后去取鞋，发现两只鞋上都划了五六道伤痕，只是已经被师傅用铁锈红色的软皮补好，四周用的是粗针大线的细麻绳，针脚故意歪歪扭扭，显得质朴粗犷，与磨砂皮的风格一致，一双鞋看上去比先前更独特也更有趣，不仅有实用价值，而且更具审美品位。 世界上万事万物不可能总是十全十美，补丁作为一种缺憾是免不了的，包括人的生命。(由点到面) 伤口既已存在就无法回避，指望展览伤口博人同情，那没有任何实质意义，你能做的和你该做的，就是用补丁缝合伤口，并且还要努力在“伤口”上开出最美丽的花朵。(提办法)生命之所以有意义就显现在这里。方法3：点题显意明扣题目中的关键词句，并揭示写此文的意图。《生活中，我读懂了爸爸对妈妈的爱》经过这两件事，我逐渐读懂了爸爸对妈妈的爱：爸爸时时刻刻把生活中的小事化成快乐的礼物送给妈妈，而自己则把妈妈的快乐当作自己的最大快乐。我喜欢爸爸妈妈之间这种虽然平淡却包含无限深情的啊，同时，也为自己生活在一个如此温馨和睦、拥有浓浓爱意的家庭而感到骄傲和自豪。
写作启示：“点题”就是直接用题目中的字眼，“显意”就是写你的深刻理解。我拿起书包遮住头正准备往外冲，忽然，我看到了一个熟悉却又陌生的身影，一个撑着一把依旧的绿伞的身影正向我走来，是母亲！她撑着伞，不断张望寻找什么，竟没留意到脚前的一块断砖，“哎呀！”她向前俯冲出两步，险些被绊倒，她的裤脚已全是黄泥，顽固的风一次又一次地掀起她的衣角与青丝，瘦弱的身躯在风雨中摇摆。终于，她看到了我，她有点不知所措地看着我，手不自觉的搓着伞把，竟有点像做错事的孩子。看着母亲这时的样子，一阵愧疚与悔恨涌上我心头……用点题显意法给下面文段修改：《那一刻，我读懂了母亲》那一刻，我读懂了母亲，读懂了她对我的爱，母亲一直以来默默无私地如绿荷爱护红莲般爱护着我，母亲老了，然而无论时光怎样流转，无论岁月如何变迁，母亲对我的爱永恒不变！我拿起书包遮住头正准备往外冲，忽然，我看到了一个熟悉却又陌生的身影，一个撑着一把依旧的绿伞的身影正向我走来，是母亲！她撑着伞，不断张望寻找什么，竟没留意到脚前的一块断砖，“哎呀！”她向前俯冲出两步，险些被绊倒，她的裤脚已全是黄泥，顽固的风一次又一次地掀起她的衣角与青丝，瘦弱的身躯在风雨中摇摆。终于，她看到了我，她有点不知所措地看着我，手不自觉的搓着伞把，竟有点像做错事的孩子。
一阵愧疚与悔恨被风雨中的绿伞暖暖地、幸福地包容……点 题显 意 我知道，我在与母亲眼神交
汇、融合的那一瞬间，我读懂了母亲.小结：
一、由事及理
二、由点到面
三、点题显意
