4 古代诗歌四首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 课件（共26张幻灯片）

课件26张PPT。七年级上册第一单元
第四课《古代诗歌四首》之
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 翁姝，女，中学一级教师。
曾获得校级学科带头人，优秀备课组长称号。教学成绩显著。在工作中注重对教学方法的探索，对教育方式的研究。逐渐形成“立足生活,激趣引思, 自主探究、互动生成”的教学风格。爱心、细心、责任心是她的坚守，生气而灵动的课堂是她的追求。
看图猜诗静夜思
李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
——李白
学习目标1、了解作者及写作背景，背诵并默写全诗。
2、理解诗的内容， 学习本诗情景交融、客观景物人格化的艺术手法。
3、从形象入手，体会诗的意境，领会诗歌所表达的思想感情。
李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有《李太白全集》作者简介 王昌龄 （698—757），字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人。
王昌龄与李白、高适、王维、王之涣 等人交往深厚。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，被后人誉为“七绝圣手”。 据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
背景介绍标题解说查资料，说说你从此诗的标题中知道了哪些信息？左迁:古尊右卑左，即贬官。
龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方写下这首诗寄给他。 诵读感知要求：读准字音，读好节奏闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄
[唐]李白
杨花/落尽/子规/啼，
闻道/龙标/过/五溪。
我寄/愁心/与/明月，
随君/直到/夜郎/西！ 根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（翻译）
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西！杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼鸣， 听说你被贬到龙标去，一路上要经过五条溪水。我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，它伴随着你，一直走到那夜郎西边！愁心诗眼读懂诗眼小组合作学习1、诗人借助哪些景物来表现“愁心”？
为什么选取这些景物？
2、诗人因为什么事情而“愁”呢？
3、诗人的愁心托付与谁了呢？为什么？
杨花落尽子规啼于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感，暗喻征人前途命运未卜，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧。同时也点明时令。1、诗人借助哪些景物来表现“愁心”？为什么选取这些景物？叫着“不如归去”的子规，有离别之恨，借用来关怀跋山涉水远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。切合当时情事， 融情入景。 闻道龙标过五溪。此句直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。 2、诗人因为什么事情而“愁”呢？诗人的愁心托付与谁了呢？为什么？(1)明月给人的感受如冰似玉，晶莹润泽，
象征着亲情、友情的纯洁。
（2）明月是圆的，象征团圆，引人深思。(3)拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。李白内心悲愁，无可排遣，无人理解。
似乎只有月亮才是真正的知音。我寄愁心与明月 本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？
对友人的思念、同情和关切之情。 在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
①拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。②奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。③情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。 诗人李白通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。
想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》之所以有长久的艺术魅力的真正原因。有感情朗读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西！