第6课 动荡的春秋时期 导学案（无答案）

第6课动荡的春秋时期学习导学案
教学设计
知识与能力：
使学生掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。
过程与方法：
观察分析争霸战争这种历史现象，比较齐桓公、晋文公和越王勾践确立霸主地位的过程，总结历史经验教训，分析争霸战争对中国的深远影响。
情感态度与价值观：
认识到人才的重要性，兴人是兴国的关键，做人做事要有明确的追求目标和坚忍不拔的毅力才能成功，培养他们努力提高自身素质的意识。
教学重点：
铁农具和牛耕的使用、诸侯争霸。
教学难点：
生产技术的进步引起春秋时期一系列的变化
一、知识清单
（一）东周的划分
1.公元前770年周平王东迁洛邑，史称“ ”。
2.东周分为春秋和战国两个时期：
（1）春秋：公元前770年—公元前476年， 是我国奴隶社会的瓦解时期。
（2）战国：公元前475年—公元前221年， 是我国封建社会的形成时期。
名称
时间
历史特征
社会特点
春秋
前770——前476年
瓦解：诸侯不再听从 的命令，天子反而依附于强大的诸侯。
? 与纷争；
?春秋以 为主
战国以 为主
战国
前475——前221年
形成：兼并战争更频繁，规模更大更残酷，有统一的趋势。
（二）春秋时期的经济发展
1.农业：春秋后期， 和 出现，促进了农业上的深耕细作。
2.手工业: 扩大。
3.商业：出现商品交换市场，春秋时期 被更多地使用。
（三）王室衰微
1.原因：社会动荡，各种制度遭到破坏， 逐步遭到瓦解。
2.表现：（1）周王室的统治势力大减，已无力 诸侯；
（2）诸侯不再听从王命， ；
（3）诸侯不再定期向天子 ，导致周王室在财政上陷入困境。
3.结果：周王室地位下降，大的 崛起。他们竞相称霸，操控政治局面，实际上 周天子的地位。
（四）诸侯争霸
1.背景：由于政治、 不平衡，各诸侯国为了自身的利益相互展开争斗；民族间的矛盾也有所发展。
2.经过： 、晋文公、 、秦穆公等先后称霸中原；到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。（春秋时期的第一个霸主是 ）
3.影响（结果）：
（1）消极影响：给社会和人民带来巨大的 ；
（2）积极影响：①在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，加快了 的步伐。②出现了大规模的 。
二、训练巩固
（一）选择题.
1.春秋时期最显著的政治特点是（　　）
A. 争霸战争激烈，分裂趋势加剧B. 王室衰微，诸侯争霸
C. 王室采取有力措施而中兴D. 霸主联合，与王室争权
2.管仲改革的内容不包括（　　）
A. 发展生产B. 改制军制，组建军队
C. 以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界D. 把土地和人民分给亲属和功臣
3.得人才者昌。齐桓公任用哪位贤才为相而成为春秋时期的第一个霸主（　　）
A. 管仲B. 伊尹C. 姜尚D. 启
4.据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的只有3次。同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这反应了春秋战国时期政治方面什么特点（　　）
A. 鲁国定期向周天子纳贡B. 鲁国主动与齐晋结好
C. 天子依附于诸侯D. 周王室地位衰落，诸侯势力强大
5. “楚庄王时，楚国大举北进，长驱直入周天子所在伊、洛流域，并向周王室询问九鼎大小重量，有取代周天子地位的架势。”这个问鼎中原的成语故事所反映的实质是（ ）
A. 楚庄王对青铜冶炼很有兴趣B. 楚庄王非常贪婪有野心
C. 楚国兵力非常强D. 周王室衰弱、分封制逐开始渐瓦解
6.他对内整顿朝政，对外“尊王攘夷”，成为春秋时期的第一个霸主．他是（　　）
A. 齐桓公B. 秦穆公C. 楚庄王D. 晋文公
7.绍兴是一座历经千年而城址未变的古城，建城史可以上溯到公元前490年越国大夫范蠡受命兴建的“勾践小城”，当时正值（　　）
A. 西周时期B. 春秋时期C. 战国时期D. 秦汉时期
8.齐桓公、晋文公成为春秋时期霸主的相同因素有（　　）
①以“尊王攘夷”为口号 ②发展生产 ③整顿内政 ④注重军队建设．
A. ①②③B.②③④C. ①③④D. ①②④
9. “齐国君王齐桓公，任用丞相叫管仲，‘尊王攘夷’为口号，第一霸主逞威风”。该歌谣所反映的历史时期是（　　）
A. 春秋B. 战国C. 西周D. 商朝
10.许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的哪一特点？（　　）
A. 奴隶制开始瓦解B. 封建制度确立C. 生产力飞速发展D. 诸侯兼并争霸
（二）材料解析题:
1.阅读下列材料：
子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”
子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”-
-《论语?宪问》
请回答：
（1）上述内容反映了什么时期的历史事实？
（2）管仲是如何“相”桓公的？
（3）管仲“相”桓公有何结果?
2. 阅读下列材料，回答问题。
材料一：封建亲戚，以藩屏周。
材料二：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。
材料三公元前770年，周平王迁都洛邑。从此我国进入春秋时期，王权衰落，周王统治出现了危机。一些诸侯国强大起来。为了争夺更多的土地、财产和人口，正当左右天下。支配别国的霸主，几个大的诸侯国之间展开长期的争霸战争。
请回答：
（1）材料中所体现的是西周实行的什么政治制度？
（2）根据材料一判断这种制度封什么人为诸侯？除此之外还有什么人可以被封为诸侯。及西周实行这一制度的目的是什么？
（3）结合材料二概括出国君或诸侯享受哪些权利和义务？
（4）出现春秋争霸的原因是什么？说出春秋三位霸主霸？