第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件(共21张PPT)

课件21张PPT。第 9课 中世纪城市和大学的兴起一 、自由和自治的城市1、西欧城市重新兴起的原因：（1）农业技术的提高；
（2）农业剩余产品的增加；
（3）商业贸易发展；
（4）人口增长。一 、自由和自治的城市2、西欧城市重新兴起的时间和著名城市。10世纪起，以手工业和商业中心的城市发展更快。著名的城市：
意大利——米兰、威尼斯；
法兰西——巴黎、琅城
英格兰——伦敦；
德意志—— 城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。3、城市争取自由和自治斗争的原因和手段：一 、自由和自治的城市（1）市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；（2）部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市；4、自由城市的特点：（3）城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。但是，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。西欧城市的重新兴起马赛著名城市12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教和国王买回了城市的自治权；
主教背信弃义，得到钱后不久，又要重新统治琅城；
1112年，愤怒的琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死主教。国王派军队镇压，琅城居民坚持斗争；
1128年路易六世被迫同意琅实行自治 。典型 法国琅城起义想一想：在自由城市里，市民和领主之间关系发生了怎样的变化？ 市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产，不得向市民任意征税。 西欧的城市都坐落在封建领地上，国王和封建主可以对城市居民任意盘剥。为了争取生存权，许多城市通过赎买、起义等斗争方式，最终赢得了自治权。与此同时，城市居民还通过斗争摆脱了农奴身份，成为真正的自由人。按照惯例，如果一个农奴在自治的城市里住满一年零一日，就取得了自由民的身份。城市的空气使人自由议一议说说为什么“城市的空气使人自由” ？动脑筋他们谁说得更有道理？ 我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。 你看到的只是表面现象。实际上西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化。 男生的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。农奴手工业者资产阶级二、城市居民的身份市民阶级形成手工业者银行家商人早期资产阶级面包师酿酒裁缝铁匠行会城市生活与乡村生活有何不同？ 农奴没有人身自由
与庄园主是依附关系市民具有很大自由自给自足的封闭生活商业发达，贸易
繁荣，十分开放。 欧洲封建制度的最大特点是：封建庄园制度、封建农奴制度和封建等级制度以及基督教的重大影响。①随着经济的发展；许多希腊、罗马文化的古典著作在西欧传播、阿拉伯文化传入；
②西欧的教育与学术出现新气象。三、大学的兴起【背景】 “大学”最初指一般意义上的社团或行会，后来演变成由教师和学者组成的学术社团或协会。
如“巴黎大学的兴起”：由于王权保护、交通便利、物质生活富足，吸引周边国家学者讲学，吸引听众，学术地位提高。城市出现学校，大学形成。中世纪大学课堂中世纪欧洲的大学分布图12世纪：出现教会学校和教师私人兴办的学校；
13世纪：巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持。兴起与发展兴起与发展原因： 国王希望大学成为本国的教育和文化中心 自治地位免赋税特权、司法特权、教育自主权教育自主权 在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。 课程设置基础设置 文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音
乐等；
专业课程 法学、医学和神学
评价：一方面仍受基督教的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。【拓展延伸】比较中世纪西欧城市与古代东方城市的特点、作用和意义。①东西方城市产生条件不同。
东方城市一般因政治或军事的需要而产生；西方城市是经济发展的自然结果，是农奴反封建斗争的产物。
②东西方城市发展的决定因素不同。
东方城市因政治或军事地位的上升而发展，因政治或军事地位的下降而衰落；西方城市则主要因受制于地区经济意义的变化。
③东西方城市的历史作用不同。
东方城市，从政治上讲，是封建政治的堡垒；从经济上讲，是封建自然经济的补充；从文化上讲，是封建文化的中心。西方城市，从政治上讲，是反封建斗争的基地；从经济上讲，是商品货币经济的中心，是瓦解自然经济的基地；从文化上讲，是进步市民文化的发生地，是世俗文化的中心，是反封建教会文化的基地。【反思完善】人教版历史九年级上册谢 谢！