三年级上册科学说课稿-2.7动物有哪些相同特点｜教科版

《动物有哪些相同特点》说课稿
各位老师，大家上午好！ 今天我要说的课题是三年级科学上册第二单元第7课《动物有哪些相同特点》。
我将从七个方面来进行说课：说教材，说教学目标，说教学重难点，说学生，说教法，说教具准备，说教学过程。
一、说教材
首先我对教材进行了一些分析： 本单元的核心概念是生命体的基本特征。《动物有哪些相同特点》是尝试着把具体的经验上升到普遍的认识，形成他们对动物共同特征的概括和理解，促进学生对生命体基本特征的理解，因此，在本单元中，它占着十分重要的地位。
　　二、 说教学目标
通过对教材结构与内容的分析，结合《教学大纲》的要求，在考虑到三年级学生已有的知识和认知结构的基础上 ，我制定了如下教学目标：
知识目标：让学生了解动物的相同特点。
能力目标：会运用比较的方法获得动物的相同特点。
情感目标：培养保护自然环境的意识，要热爱大自然。
　　三、 说教学重难点
接下来说教学重难点，在本着课程标准，吃透教材的基础上，我确立了如下教学重点和难点：
重点：讨论四种小动物（蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼）的特点。
难点：通过比较四种小动物的特点，获得动物的共同特征。
说学生
小学三年级的学生，对动物都不陌生，而且已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼进行了观察和研究，对动物有了一定的了解。
五、说教法
基于本节课为归纳总结课的特点，我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用直观教学法、活动探究法和小组讨论法，逐步使学生学会掌握动物到底有哪些相同特点的一个系统模式。
六、说教具准备
　　老师准备多媒体课件。
七、 说教学过程
整个教学过程为导入新课--探究科学概念--课堂小结--布置作业四个环节，具体步骤如下：
(一)导入新课
在前面的学习中，我们交了几个动物朋友，大家还记得它们吗？它们现在在干什么呢？
老师出示蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的生活图片。
设计意图：激发学生学习兴趣，引起注意，让学生在轻松的气氛中进入本课的学习。
　（二）探究科学概念
让学生回忆前面所学的知识，分组讨论：蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼这四种动物
它们分别在什么地方生活？
它们是怎样运动的？
它们遇到危险时有什么反应？
这些动物吃什么？
它们怎样繁殖后代？
这些问题经过组内讨论之后，由每个小组的代表反馈讨论的结果，老师归纳反馈的结果。
设计意图：让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。
最后还把结果做成表格的形式。
设计意图：让结果一目了然，容易用比较的方法对其进行归纳，为后面的学习作好铺垫。
归纳动物的相同特点：
　　这里是用比较的方法比较四种小动物的特点，由学生观察讨论得出动物的相同特点：它们都是生活在一定的环境中，会运动；需要食物维持生命，会排泄废物；对外界刺激作出反应；会生长发育、会繁殖后代。
设计意图：学生自己获得的知识与课本上的知识相融合，让学生体验成功的喜悦，得到继续学习的动力。
让学生欣赏课本第40页的图片，总结动物和植物的相同特点，指明动物和植物都属于生物，他们都是有生命的物体，也像图片一样，我们周围的植物丰富多彩，动物也是各式各样的，他们相互依赖，相互影响，组成一个生物链，是一个大家庭，所以我们不能破坏他们的生存环境，要爱护他们，要爱护大自然。
设计意图:以归纳的形式，把动物和植物归到生物这个范畴，给植物和动物单元的学习画上圆满的句号，并借此机会对学生进行环保教育，要爱护大自然。
（三）、课堂小结
　在这节课中，你们学到了什么科学知识？
（四）、布置作业：
　动物与植物有相同的特点吗？他们的区别又在哪里？
板书设计
动物有哪些相同特点
1、动物的相同特点：生活在一定的环境中，会运动；需要食物维持生命，会排泄废物；对外界刺激作出反应；会生长发育、会繁殖后代。
动物和植物都属于生物，它们都是有生命的物体。
以上是我的全部说课内容，谢谢大家！