第14课 明朝的统治 表格式教学案（无答案）

第14课明朝的统治教学案
教学目标
1.知识与技能:掌握明朝的建立、强化皇权的具体措施。
2.过程与方法:分析材料，培养学生的史观意识、史料意识等核心
3.情感态度与价值观：强化皇权，加强了国家的统一但又使中国社会逐步走向衰弱。
重点：明朝加强皇权的措施及明朝的科举制度。
难点：全面评价八股取士。
教法：讲授法、讨论法、小组合作
教具：挂图、课件
课型：新授课
学 案
教师活动
（含学法指导）
预设
学生活动
预设
设计意图
一、【创设情景 导入新课】
由视频《朱元璋》点出明朝，从而导入新课·······
二、【知识导航 自主先学】
阅读课本第66页，完成下列问题
知识点一 明朝的建立
1.元朝末年为什么会爆发农民起义？（口答）
2.明朝建立的基本情况:
_______年，______称帝，建立______，定都_________他就是__________。随后，明军攻占元大都，结束了元朝的统治。
阅读课本第67.68页，完成下列问题
知识点二 朱元璋强化皇权
朱元璋认为元朝灭亡的原因是什么？
（二）全面改革官制
1.地方：①取消行中书省，设立“______”。②分封诸子为王，驻守各地。
2.在中央：①废除________和______，提升_______的职权，使六部直接向皇帝负责。
②为分散兵权，设_______________，（将军队调动和武官任命的权利统归____皇帝直接掌握了军事大权。）
一、【导入新课】
播放视频，点出课题
二、【自主先学】
采用知识纲要的形式
梳理本课考点
一、【导入新课】
欣赏后思考问题
二、【自主先学】
独立完成，自主先学
一、【导入新课】
创设情景导入新课
二、【自主先学】
梳理课本、整合考点，让知识要点一目了然
学 案
教师活动
（含学法指导）
预设
学生活动
预设
设计意图
3.设锦衣卫和东厂
为了监视官民，朱元璋设立_______，明成祖时期设立_____，这两个机构合称“______”。
(三)朱元璋强化皇权有什么历史意义?
地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使___高度集中，__________大为加强。
阅读课本第68- 69页，完成下列问题
知识点三 科举考试的变化
明朝时期科举考试有什么变化?
考试的题目:必须来自“_________”、“___________”。
题目的解释:必须是以朱熹的《_____________》为标准。
答卷的格式:要求答卷有八个部分组成，即_________。
2.想一想八股取士有什么影响？
消极：禁锢了知识分子的______，不利于社会的进步。
阅读课本第69页，完成下列问题
知识点四 经济的发展
明朝时，农业、手工业和商业.在前代基础上继续发展。
1.农业：明代引进了原产于南美洲的哪些农作物？（口答）
2.手工业： ______是明代的丝织业中心。______是全国的制瓷中心。
3.商业：明朝的商品经济，也相当活跃。______和______是全国性的商贸城市。出现了有名的_____，如山西的晋商、安徽的徽商。
三、【师生互动 合作探究 】
探究问题一：朱元璋在强化皇权上，采取哪些措施？
探究问题二：依据明朝科举考试的发生变化，说一说八股取士有什么影响？
四、【知识升华 课堂小结】
五、【史海拾贝 当堂评测】
详见当堂达标检测
六、【历史感悟 启迪人生】
回首中国政治发展的历程·········
【合作探究】
问题探究、突破难点
四、【课堂小结】
明确本节课知识要点
五、【当堂评测】
六、【启迪人生】
感悟历史、学史明智
三、【合作探究】
小组积极讨论各抒己见畅所欲言
四、【课堂小结】
学生课堂小结回顾本节课知识要点
五、【当堂评测】
【启迪人生】
感悟历史、学史明智
三、【合作探究】
通过师生互动、生生互动
达到课堂自然生成的效果
四、【课堂小结】
强化知识要点
五、【当堂评测】纸笔测验落实考点
六、【启迪人生】
感悟历史、学史明智
当堂达标测试：
（每题1分共7分）
1.如果你是明朝一地方官员，有事上京参见朱元璋皇帝，应去（ ）A.南京?? B.北京??C.西安?? D.洛阳
2.明太祖设立的特务机构是(?? )A.东厂?? B.西厂???C.锦衣卫 ?D.内阁
3.某校历史兴趣小组准备开展以“明朝加强专制统治”为主题的探究活动，下列符合主题的有（ ）
①废丞相，设三司 ②设置厂卫制度
③八股取士 ④设三省六部制
A．①②④ B．②③④
C．①③④ D．①②③
4.明政府规定科举考试的范围是（??? ）A.诗赋??? B.三通四史? ?
C.前四史 ?D.四书五经
5.明代全国的制瓷中心是( )
A.景德镇 B.越州
C.杭州 D.邢州
6.明代从外国引进的主要农作物是( )
①玉米 ②甘薯 ③马铃薯 ④花生 ⑤向日葵
A.①②③④ B.①③④⑤
C.①②④⑤ D.①②③④⑤
7.材料：
材料二中呈现的中央官制与哪一位皇帝有关？
教
学
反
思