《Do Re Mi》教学设计
教材分析：
本课选自人民音乐出版社六年级下册第三单元第一课时，《DO RE MI》是美国影片《音乐之声》中的插曲，歌曲为C大调，2/4拍，作者把自然音阶的七个唱名以及英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的结合在一起，使歌曲十分生动有趣。在旋律上运用了模进等手法和灵活的句幅变化，显得即简单清新，又丰富多彩，朗朗上口，具有儿童情趣。
学情分析：
六年级的学生活泼好动，参与意识增强，且这首歌曲是耳熟能详的歌曲，学生较喜欢，但由于学生觉得自己会唱，所以上课容易自顾自己的，老师要设计丰富有趣的教学方式吸引孩子的注意，并运用正确的发声方法。
教学目标：
1、欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》，感受、体验歌曲的情绪。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好。
二、聆听美国影片《音乐之声》插曲——《Do Re Mi》：
1、师介绍影片《音乐之声》。
2、请生说说影片《音乐之声》的感想，并谈谈对自己印象最深的是什么。
3、播放《音乐之声》插曲——《Do Re Mi》
4、师弹琴，生唱。
三 、学唱歌曲
1．初步感受歌曲情绪：
师：影片中玛丽亚老师和孩子们的演唱带给你怎样的感受？歌曲的情绪怎样呢？ 生：欢快的、活泼的、轻松的、愉快的、优美的…… 师：欢快跳跃的节奏、优美抒情的旋律、生动形象的歌词，让世人对这首歌曲难以忘怀。同学们想不想学会演唱这首歌曲呢？
生：想！ 师：请同学们跟随音乐的节奏一起轻轻击拍学唱这首歌曲。
2.演唱巩固歌曲：引导学生随教师电子琴伴奏完整齐唱歌曲。
3.分析交流体验：引导学生用恰当的声音和力度演唱每个乐句。
师：玛丽亚老师用生活中最常见的用语来启发孩子们对每个音符的记忆，可谓妙趣横生。 如：“Doe是鹿是小母鹿”，想想小鹿是什么形象呢？
生：活泼可爱。 师：对啊，那么要唱出鹿的形象我们该用怎样的声音表达这句歌词呢？（教师采用对比法用两种方法范唱，引导学生听辨选择该用弹跳的声音还是连贯的声音演唱？该用强的力度还是弱的力度表现小鹿活泼可爱的形象？引导学生齐唱感受。）
我们学完了《DO RE MI》,大家来说说这节课的收获吧！
