课件12张PPT。草原就是我的家人民音乐出版社二年级下册第四课时草原就是我的家执教人：漆海燕人民音乐出版社二年级下册第四课时小火车将我们带到了哪里？ 走进蒙古，听一听，来自蒙古的小朋友都唱了什么？蓝蓝的天空飞彩霞
骑上了我的小红马
挥动鞭儿唱起歌
草原就是我的家你能用哒哒的马蹄为音乐伴奏吗？用“la”模唱下面的旋律 蒙古的小朋友想邀请你们一起舞蹈。随着音乐一起跳起来吧！谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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卓同教育艺术部谢谢指正二年级下册第四课《草原就是我的家》
教学目标：
1、能在老师的指引下，用优美的声音，丰富的情感演唱歌曲。
2、通过歌曲的学习，能够激发出对祖国对家乡的热爱之情。
3、能够在听听，唱唱，动动，模仿的过程中学会歌曲。
教学重点：能以欢快的情绪演唱歌曲
教学难点：唱准歌曲中的附点节奏及八度跳跃音程
教学过程：
组织教学
（1）律动《挤奶舞》，学生做简单骑马动作进音乐教室
（2）师生问好
（3）简单练声（布谷鸟与猫头鹰），体会“连音”和“断音”
二、导入
1、师：同学们，大家一起跟着我，坐上小火车吧，小火车要将我们带去哪里呢？（出示蒙古风景图片）
2、介绍蒙古：蒙古族人民对于高空中雄鹰的崇拜，崇拜雄鹰在广阔的天空中翱翔，所以蒙古族人性格粗狂，豪迈，喜欢在辽阔的草原骑马飞驰，他们热爱草原，热爱他们的家乡就像热爱他们自己的生命一样。我们一起听一听，来自蒙古的小朋友给我们说了些什么？
3、雄鹰热爱天空，因为天空是他们的家乡，蒙古人热爱草原，因为草原是他们的家乡，揭示课题——草原就是我的家
三、新授
1、朗读歌词，感受歌词中蒙古族美丽的风景。
2、歌词中出现了小红马。马儿会发出哒哒的马蹄声。你能用这一段节奏来为歌曲伴奏吗？
2/4 x x |xx x
3、歌曲的速度、情绪怎样？
4、用啦模唱旋律，教师先示范
5、生跟琴用啦模唱旋律。注意声音的状态
6、出示歌谱
学生自己将歌词带入
7、完整演唱歌曲
8、学生自主练习简谱，并跟琴演唱。
四、拓展
蒙古族人民能歌善舞，现在你们都会唱歌了，蒙古族小朋友想邀请你们来跳舞，跟老师学习几个蒙古族舞蹈动作，给时间学生自由创编，跟音乐进行表演。
教学反思：
本课教学我感受最深刻是：学生积极参与，兴趣盎然，情绪随着教学的推进不断高涨，快乐地歌唱舞蹈，几乎达到了疯狂的地步。通过“看——说——听——唱——演”的教学活动，一步一步加深对“蒙古族”的了解，恰倒好处地表现了蒙古族儿童骑上小红马奔驰草原的情景以及他们对草原、家乡深深的挚爱之情。学生的这种热情是我事先没有预料到的，特别是加上衬词这一自发的集体创新行为，真是给了我意外的惊喜。让我感受到他们骑上小红马奔驰在大草原上的兴奋之情以及对大草原的热爱，他们的情绪深深地感染了我，不知不觉中我也和他们一起尽情高歌舞蹈了。
