二年级下册第四课《我是人民小骑兵》
教学目标
1情感目标：欣赏乐曲《我是人民小骑兵》感知音乐的形象。激发学生对名族音乐的喜爱之情，同时激发学生热爱草原热爱家乡，乐观积极的精神。
2过程与方法目标：在欣赏过程中运用模仿，比较，聆听等方法，感受音乐情绪的变化。
3：技能目标：认识木琴，了解音乐要素变化与音乐形象之间的关系。
教学重点
学生从音乐的力度变化中感受音乐所表现的情景。
教学难点
准确地判断出力度变化。
教学过程：
一：听音乐，学生律动进教室。（郊游）
师生问好
二：导入
1看看这是哪里？出示图片。
2观察图中有哪些动物呢？（马）
3那我们一起来骑马吧！
哒 哒 | 哒 哒 | 哒 哒 | 哒 哒
x x | x x | x x | x x
三：欣赏乐曲《我是人民小骑兵》
1听，这是什么声音？你好像看到了什么？
2马蹄声由弱到强，在音乐中用‘<’符号表示。渐强
3欣赏引子部分，它的主奏乐器是什么？（出示图片）
4欣赏第一段这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？
5欣赏第二段，这段音乐情绪有什么变化？
6想想用什么形式表演第二段乐曲？
7欣赏第三段，这段乐曲与哪段相似？
8这一段除了跳舞，我们还可以用什么形式来表演呢？
9完整聆听乐曲
五：再次完整欣赏
学生综合表演，分小乐器打击组与舞蹈表演组，分别体验音乐描绘的不同情景。
六：总结
这节课我们欣赏了《我是人民小骑兵》，我们要向小骑兵学习不怕困难、敢于同困难作斗争的精神。
教学反思
从发展学生全面素质着手，面向全体，让每个学生都有机会参与，通过视听、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。从而激发他们学习音乐的兴趣。在这节课中，我在抓住“了解音乐的基本情绪和所表达的不同的音乐形象”这个中心的基础上，放手让学生尽情抒发、表现自己对音乐的体验。因此，对于学生在各项活动中的表现，哪怕是粗糙的、随性的，我都以表扬、鼓励为主，保持、强化学生对参加音乐活动的
课件13张PPT。我是人民小骑兵人音版二年级（下册）第四课1、看看这是哪里？2、图中有什么动物？我们一起来骑马吧！哒 哒 | 哒 哒 | 哒 哒 | 哒 哒 x x | x x | x x | x x1、听，这是什么声音？你好像看到了什么？2、马蹄声由弱到强，在音乐中用这个符号表示。渐强欣赏引子部分，它的主奏乐器是什么？木琴 清脆、明亮 欣赏第一段这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？ 小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上奔驰的威武形象。情绪活泼、欢快。让我们一起学学小骑兵的动作。欣赏第二段，这段音乐情绪有什么变化？ 第二段音乐情绪从舒展到激烈。乐曲前半部分表达了小骑兵欢乐的心情，而后半部分表现的是小骑兵骑着战马迎着狂风暴雨奋勇前进。想想用什么形式表演第二段乐曲？ 以舞蹈形式、模仿小骑兵骑马的样子。欣赏第三段，这段乐曲与哪段相似？ 与第一段相似，都是活泼欢快的。表现出小骑兵克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。这一段除了跳舞，我们还可以用什么形式来表演呢？双响筒 这节课我们欣赏了《我是人民小骑兵》，我们要向小骑兵学习不怕困难、敢于同困难作斗争的精神。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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