7.2特殊单式折线统计图 教案

教学内容
特殊单式折线统计图
领导
签字
共 1 课时
课型
新授课
课时目标
经历读特殊的折线统计图，用语言描述事物的变化并进行预测的过程。
能读懂特殊的单式折线统计图，能用折线统计图表示数据，能根据统计数据作出预测。
体验用统计图描述数据的直观性和科学性，获得丰富的统计知识和经验，发展统计意识。
教学
重、
难点
进一步认识折线统计图，能用折线统计图表示有效的数据。
教具
学具
多媒体教学
板书设计
单式折线统计图的应用
从图中能清楚地看到数量增减变化的情况，也能看出数量的多少
活 动 流 程
活动要求
执教教师批注
引入：
大家已经学习了两种统计图，你能说出是哪两种吗？
今天我们继续研究折线统计图的有关知识，了解折线统计图在实际生活中的运用。
设疑自探：
1、课件出示教材第84页汛情公告了解相关信息。
2、交流读图得到的信息，给学生充分的表达不同意见的机会
复习导入，
学生回答。
学生回答
活 动 流 程
活动要求
执教教师批注
解疑合探：
1、回答书中的4个问题。
（1）图中的两条横虚线分别代表什么？
（2）哪天的水位超过了历史最高水位？水位从那天开始会落到警戒水位以下？
（3）用自己的语言描述该地8月1日至8月6日汛情的变化情况。
（4）气象台预报该地8月7、8、9三日将有大雨，你认为水位会怎样变化？
(5) 单式折线统计图的作用？
从图中能清楚地看到数量增减变化的情况，也能看出数量的多少。
四、 质疑再探：
通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么困惑？
五、 运用扩展：
完成教材85页练一练第1、2题。
联系中让学生注意绘制统计图时，统计的年份间隔不一样，途中竖线间的宽度也不一样。
四人小组交流。
给学生思考的时间，对本节课进行回顾，思考。看看自己有没有不懂的地方。
自己计算
执教教师
反思