(共13张PPT)
第四课 你是人间的四月天
一 情景导入 生成问题
理解诗歌的写作技巧和方法。
三维目标
教学重难点
1.知识与技能目标：
培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。
2.过程与方法目标：
了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。
3.情感态度与价值观目标：
理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
二 自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。新中国成立后，林徽因参加了天安门人民英雄纪念碑的设计，异常地精美。
（1）作者简介
1.文学常识
（2）背景介绍
《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期（1934年4月5日）。关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。对此，其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”
徐志摩
梁从诫
（1）字音
2.生难字词
娉婷( )( ） 鲜妍( ） 冠冕( )( )
呢喃( )( ) 轻灵( )( ) 柔嫩( )( )
（2）词义
(1)娉婷:
(2)鲜妍：
(3)冠冕：
(4)呢喃：
pīng
ting
yán
guān
miǎn
ní
nán
qīng
líng
róu
nèn
用来形容女子姿态美好的样子。亦借指美人。
鲜艳。
这里是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽、后来专指帝王的礼帽。
象声词，形容像燕子叫声那样的轻声细语。
步骤二 整体感知 走进文本
1、学生听录音跟读
（1）《你是人间四月天》通常理解为是 林徽因写给他儿子的一篇精美的诗歌，要诵读的优美、深情、充满爱和希望。
（2）第一遍朗读基调为深沉； 第二遍基调为喜悦。
朗读指导
三 合作探究 生成能力
步骤三 精读课文 深入了解
1、诗歌以什么为喻，突出了“你”的哪些特点？
交流点拨：以“四月天”为喻。
特点：轻灵、软、娉婷、鲜妍、天真、庄严、柔嫩等。
步骤四 深层探究 领悟情感
1、诗中第一行和最后一行是什么关系？有什么作用？
交流点拨：本诗中第1行和最后一行重复，首尾照应，有一种循环往复之感。第1行中诗人直接提出“我说你是人间的四月天”这个主题，但“我说”二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的，通过中间一系列的比喻论证，最后诗人非常直接肯定地说“你是人间的四月天”，使用重复，再次表明主题。
2、画出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受是怎样的？
明确：第四节中，“鹅黄”与“绿”两种明亮的颜色放到了一起，给读者提供了视觉转化和想象的空间。“雪悄然融化”与“嫩芽静静绽放”的情景浮现眼前。
3、本诗写作上使用最多最突出的修辞是谁？它起到了什么作用？
交流点拨：暗喻。
第一行“你是人间的四月天”就是本诗中最典型也是最核心的暗喻。把“你”比作“四月天”带给读者一种视觉、听觉与味觉等感官上的享受。
第四行中的"云烟"比喻最妙。"云烟"给人一种轻快飘渺自由之感，有时离你很近，有时却很远，飘忽不定，无根无踪迹，是自由洒脱的象征。
正是这些暗喻的运用，让整首诗充满了画一样的美感，诗一样的旋律。
四 当堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
课堂小结
林徽因，是“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”的传奇女子，以其优雅娴熟的文字给我们描绘了一幅人间四月天的美丽画卷，华美的修饰中更见清新自然的情感流露，有着道不尽的真情礼赞，诉不完的绵绵爱怜，让我们尽情领略了爱的无限美丽。 全诗从不同角度写“人间的四月天”，正是为了全面表现爱之深，情之切，意之密。
读完《你是人间四月天》，觉得很美 ， 简析它的美在何处。
交流点拨： 从三个方面简析：绘画美、建筑美、音乐美。
拓展延伸
云烟 百花----------绘画美
天真 庄严----------建筑美
呢喃 喜悦----------音乐美
