1.1.2春（同步课件）

课件25张PPT。春[慕联教育同步课程] 课程编号：TS1702010201R710101XY
慕课联盟课程开发中心 www.moocun.com
余尔 学习目标理解写作手法赏析优美语言体会作者思想感情理解写作手法壹写作手法①“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”从触觉写风的轻柔。调动多种感官②“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。”从嗅觉写风的芳香。③“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。”从听觉写风的悦耳。写作手法①“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”
②“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”正面描写与侧面描写相结合①句从正面描写春草的充满生机、嫩绿的特点。②句用人的活动从侧面烘托上述特点。写作手法①“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。”
②“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”虚实结合①句是写眼前实景。②句是写联想、想象到的景色，借以突出花的香味浓郁。赏析优美语言贰优美语言比喻野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。用了比喻的修辞，把野花比作眼睛、星星，写出了野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。表达出作者对春天的喜爱之情。优美语言比喻看，雨像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。用了比喻的修辞，把雨比作牛毛、花针、细丝，写出了春雨细密、闪烁、绵长的特点。表达出作者对春雨的喜爱之情。优美语言拟人小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。用了拟人的修辞，把小草拟人了，“偷偷地”是悄悄地、不知不觉的意思，“钻”表现出春草冲破土层，表现了春草旺盛的生命力，表达出作者对春草生命力的欣喜之情。优美语言反复盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。运用了反复和拟人的修辞手法，借用“东风”报讯，宣告春天的到来，充满着喜悦之情。优美语言排比一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。运用了排比和拟人的修辞手法，借山、水、太阳“睡醒”的情态表现了春日融融的意境。优美语言叠词风轻悄悄的，草软绵绵的。ABB式的叠词读来使人倍感亲切，以风衬草，给人以柔和的感受。优美语言长短句乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。长短句结合，读来朗朗上口，这番雨中黄昏的景象，富有诗意，传达出春雨中安静和平的气氛。体会作者思想感情叁体会作者感情盼春绘春赞春体会作者感情盼春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。作者在文章一开头就表达了自己急切和渴望的心情；一个“近”字非常准确，此时春天还没有到，把春天拟人化，让人倍感亲切。体会作者感情绘春一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。三个“起来了”对应“刚”，表现了一切景物都是新的，表达了作者非常欣喜的感情。体会作者感情绘春“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。把风比作母亲的手，写出春风的温暖柔和，表现出作者的享受之情。体会作者感情绘春傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。“静默”一词用一个非常传神的拟人写出了春雨中安静而平和的景象，表现出人们在春雨中的安心。体会作者感情绘春天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”,这才刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。体会作者感情赞春春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”?“力”，是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心思想。体会作者感情盼春绘春赞春急切、渴望欣喜、享受、安心、热爱生活赞美、激励情景交融理解写作手法学习小结赏析优美语言体会作者思想感情亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒