3.10.2再塑生命的人（同步课件）

课件29张PPT。再塑生命的人[慕联教育同步课程] 课程编号：TS1703010201R710310XY
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余尔 学习目标了解铺垫的作用壹理解人物形象贰把握关键句叁了解铺垫的作用壹铺垫铺垫是在一个人物出场前或者一个事件发生前，预先布置局势，安排一些情节场景作为征兆，制造气氛。1.莎莉文老师到来的时间（准确地记录时间，意味着重要而深沉）。铺垫2.家人匆匆忙忙的样子（预示着有不寻常的事要发生）。3.“我”当时的状态：愤怒，苦恼，疲倦不堪。4.“我”心里渴望着光明。一、铺垫能构成伏笔和照应，使作品针线细密，情节发展既出乎意料之外，又在情理之中。铺垫的作用二、通过铺垫，可以渲染气氛，形成“山雨欲来”的情势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情，这样就大大增强了作品的吸引力。三、在叙事作品中，往往通过动作细节和情态细节来展现故事情节，为高潮的到来做铺垫，这种铺垫，可以透视人物隐微心理变化，能层层深入地递进情节内涵。一、用层层铺垫烘托出了老师对我的重要性，也加重了开头所说的“最重要的一天”。铺垫的作用二、给读者留下阅读期待，让读者急于了解老师究竟是一个怎样的人。理解人物形象贰人物形象第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃……莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画儿。了解儿童心理。安妮·莎莉文老师人物形象有一天，莎莉文小姐给了我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。高超的教育技巧，讲究方式方法。安妮·莎莉文老师人物形象她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。充满了耐心。安妮·莎莉文老师人物形象莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。温柔大方,充满爱心和耐心。安妮·莎莉文老师人物形象莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。善于抓住教育时机，教学循序渐进。安妮·莎莉文老师人物形象莎莉文老师是一个充满了爱心和耐心，且教育技术十分出色的教育艺术家。安妮·莎莉文老师人物形象我心里无声地呼喊着“光明！光明！快给我光明！”强烈的对光明的渴望。海伦·凯勒人物形象当我最后能正确的拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。善思好学。海伦·凯勒人物形象我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。任性，把自己隔绝起来。海伦·凯勒人物形象突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。悟性极高。海伦·凯勒人物形象我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。有爱心。海伦·凯勒人物形象我想起了那个被我摔坏的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。有丰富的情感。海伦·凯勒人物形象记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，期盼着新的一天快些来到。对知识热爱，求知欲强。海伦·凯勒把握关键句叁把握关键句下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。“搓捻”是把东西搓成条状，“抚弄”是抚摸摆弄的意思，通过动作的细节描写，表现了我在等待莎莉文老师到来时紧张、急切的心理。把握关键句朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿砰砰直跳，唯恐发生意外。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。用了比喻的修辞，把自己比作航船，形象地写出了海伦?凯勒内心的迷惘、无所适从，表达了对光明的渴盼。把握关键句水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。1、去井房之前，作者处在黑暗而沉寂的世界中，陷进了痛苦的深渊。去井房之后，井房的经历不仅让海伦懂得了“水”这个字表达的具体内容，也让她第一次获得了事物的概念，获得了生命的意识和感情，也拥有了无比美好的求知感受。这是思维的一次飞跃。2、同时也说明了莎莉文老师的教育获得了巨大的成功，“水”开启了海伦智慧和情感的大门。把握关键句啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？用了反问的语气表达出此刻作者觉得自己是最幸福的孩子。（①懂得了很多知识；②燃起了对新生活的希望；③拥有莎莉文老师的爱）为什么称莎莉文老师为“再塑生命的人”？首先“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。在本文中，再塑生命是指我的灵魂被唤醒。莎莉文老师不仅让“我”认识了文字，更学到了对待这个世界的方式，使海伦的心境变得光明，使她重新拥有了希望、快乐和自由，让爱的光明照到了海伦的身上。所以，莎莉文老师就是海伦的“重生父母”。再塑生命“一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。了解铺垫的作用一二理解人物形象学习小结三把握关键句亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒