16.2 动物行为的主要类型 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 16.2 动物行为的主要类型 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 27.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-07-19 17:59:40 | ||
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文档简介
16.2 动物行为的主要类型
课题
动物行为的主要类型
课型
新授
课时安排
1
教
学
目
标
知识与技
能目标
(1)举例说出动物行为的类型。
(2)举例说明动物行为及其意义。
过程与方
法目标
(1)在对图片、事例等资料的观察、交流和讨论中,发展学生的分析、归纳能力和表达交流能力。
(2)通过资料的收集,学会利用图书馆或网络资源查找有关动物行为的资料。
情感态度
与价值
观目标
通过对动物行为的主要类型的学习,使学生提高辨别动物行为的能力,并认识团队合作的重要性。
教学重点
各种动物行为类型和意义
教学难点
各种动物行为的意义
教学方法
自主学习、合作、探究
教学过程
一、创设情境,导入新课
导入1:草原上不时呈现出:盘旋空中的雄鹰突然俯冲向野兔,两只雄鹿角斗,小鸟筑巢等精彩画面。从动物行为的功能上你能区分它们是什么行为吗?我们这节课一起来学习:动物行为的主要类型。
导入2:上节课,我们学习了动物的先天性行为和学习行为。它是按照动物行为获得途径划分的,如果按动物行为的功能又如何划分呢?今天就让我们认识动物行为的主要类型。
二、问题引导,探究新知
1.取食行为保证动物的生存
(1)课件展示草履虫、水螅、蜥蜴、海鸥、安康鱼、黑猩猩等动物的取食图片,学生结合课本说出它们的取食方式。
(2)描述一下取食的过程。动物的取食行为与动物生存有什么关系?
教师点拨:动物的不同捕食方式和各种捕食行为有利于动物获得食物,贮食的行为有利于动物度过食物稀少时期,有利于动物的生存。
2.攻击行为发生在同种生物个体之间
(1)多媒体课件展示几种动物的攻击行为。
(2)让学生讨论:什么是动物的攻击行为?攻击行为有什么特点?对动物的生存有什么意义?
教师点拨:攻击行为发生在同种动物之间,攻击行为的特点是双方的身体很少受到致命的伤害。攻击行为有利于个体的生存和种族的延续。
3.领域行为利于动物取食、繁殖和抚育后代
(1)学生观看课本插图狗的习惯,联系实际生活说说,狗的这种行为表示什么?
教师点拨:狗撒尿做标记是在保卫自己的领地。
(2)你还知道动物哪些行为是它占领和保卫领域的行为?
教师点拨:动物常用姿态、声音、气味等方式占领和保卫领地。
(3)学生讨论:动物的领域行为有什么意义?
教师点拨:动物占有一定的领域后可以不受限制地使用它的资源,如食物、配偶等,给动物的繁殖和抚育下一代提供一个安全的区域。
备注
续表
4.防御行为减少来自其他动物的伤害
课件展示毛毛虫、乌龟、刺猬、乌贼、变色龙、壁虎等几种动物的防御行为,结合课本26~27页思考以下问题:
(1)什么是动物的防御行为?
(2)对动物的生存有什么意义?
教师点拨:动物保护自己、防避敌害的行为就是动物的防御行为。动物的防御行为利于动物躲避敌害,对动物的生存有重要意义。
5.繁殖行为保证动物的种族繁衍
课件展示织布鸟筑巢、燕子育雏、母鸡保护小鸡、小牛吃奶等几种动物的繁殖行为,让学生认识动物的繁殖行为。
教师点拨:动物的繁殖行为包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵卵以及对后代的抚育等。
6.节律行为使动物的生活与环境周期性变化保持同步
蝙蝠、老鼠、刺猬等是夜间出没的动物,鸟、牛、羊等是白天活动的动物。
学生讨论:以上列举的是动物的什么行为?这种行为对动物的生存有什么意义?
教师点拨:动物表现出的周期性、有节律的行为是节律行为。这种行为有利于动物适应复杂的环境,利于动物的生存。
7.社群行为给动物群体带来好处
课件展示不同动物的社群行为,学生结合课本总结社群行为的特点。
教师点拨:群体动物之间,有明确的分工,共同协作,维持群体的生存,有的不同个体之间出现了等级。社群行为有利于种族的延续。
合作探究
(1)老鹰追捕野兔,野兔迅速逃跑,对老鹰而言这是它的攻击行为吗?野兔迅速逃跑又是什么行为呢?
小组讨论后总结:(师引导)
老鹰追捕野兔属于捕食行为,因为攻击行为是发生在同种动物之间。野兔迅速逃跑属于防御行为。
(2)是否群居动物都有社群行为?为什么?
小组讨论后总结:(师引导)
不是,社群行为的动物群体内不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活,如蝙蝠虽是群居,却没有社群行为。
备注
三、总结收获,形成体系
通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。
续表
四、当堂演练,课时巩固
1.下列各项中,属于取食行为的是( B )
A.一只母猪哺育8只小猪 B.狮子追捕羚羊
C.黄鼠狼遇险释放臭气 D.秋后大雁南飞
2.攻击行为和防御行为的本质区别是( C )
A.行为过程是否激烈 B.行为结果有无伤亡
C.行为双方是否同种 D.行为双方是否主动
3.尺蠖静止不动时,形态像一段树枝,这属于( A )
A.防御行为 B.繁殖行为
C.攻击行为 D.节律行为
4.下列行为中,属于领域行为的是( B )
A.一群狼围捕一只羊 B.老虎在领地周围撒尿留下气味
C.椿象在受到攻击时释放臭气 D.竹节虫外形极像竹枝
5.孔雀开屏和仙鹤起舞,其主要目的是( B )
A.向人们展示它的美丽 B.雄性吸引雌性,利于繁殖
C.吓走敌害 D.寻找食物
6.动物节律行为的形成是( A )
A.长期对自然生活环境适应的结果 B.节律性活动形成习惯的结果
C.季节变化的结果 D.昼夜节律变化的结果
7.下列属于动物社群行为的是( C )
A.母鸡带领小鸡觅食 B.山洞里居住着一群蝙蝠
C.蜂王依靠工蜂喂养 D.草原上共同生活着大量食草动物
8.下列几种动物行为的描述中,属于攻击行为的是( D )
A.鸟类的迁徙
B.乌贼遇到敌害时喷出“墨汁”
C.老鹰抓小鸡
D.为争骨头狗咬狗
9.“孔雀开屏”这种动物行为所具有的特点是( C )
①由生活经验获得的 ②动物体内的遗传物质决定的 ③动物生来就有的 ④由动物生活环境因素决定
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
课堂反思:本节课主要介绍了动物行为的类型,大多数动物的行为类型同学们依据生活经验都能做出正确的判断。其中攻击行为和防御行为有区分不清的同学,教师需及时点拨:攻击行为发生在同种动物个体之间,而防御行为发生在不同物种之间。在学习社群行为时,教师要使学生明确并不是群居动物就具有社群行为,社群行为的动物群体内不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活。
课题
动物行为的主要类型
课型
新授
课时安排
1
教
学
目
标
知识与技
能目标
(1)举例说出动物行为的类型。
(2)举例说明动物行为及其意义。
过程与方
法目标
(1)在对图片、事例等资料的观察、交流和讨论中,发展学生的分析、归纳能力和表达交流能力。
(2)通过资料的收集,学会利用图书馆或网络资源查找有关动物行为的资料。
情感态度
与价值
观目标
通过对动物行为的主要类型的学习,使学生提高辨别动物行为的能力,并认识团队合作的重要性。
教学重点
各种动物行为类型和意义
教学难点
各种动物行为的意义
教学方法
自主学习、合作、探究
教学过程
一、创设情境,导入新课
导入1:草原上不时呈现出:盘旋空中的雄鹰突然俯冲向野兔,两只雄鹿角斗,小鸟筑巢等精彩画面。从动物行为的功能上你能区分它们是什么行为吗?我们这节课一起来学习:动物行为的主要类型。
导入2:上节课,我们学习了动物的先天性行为和学习行为。它是按照动物行为获得途径划分的,如果按动物行为的功能又如何划分呢?今天就让我们认识动物行为的主要类型。
二、问题引导,探究新知
1.取食行为保证动物的生存
(1)课件展示草履虫、水螅、蜥蜴、海鸥、安康鱼、黑猩猩等动物的取食图片,学生结合课本说出它们的取食方式。
(2)描述一下取食的过程。动物的取食行为与动物生存有什么关系?
教师点拨:动物的不同捕食方式和各种捕食行为有利于动物获得食物,贮食的行为有利于动物度过食物稀少时期,有利于动物的生存。
2.攻击行为发生在同种生物个体之间
(1)多媒体课件展示几种动物的攻击行为。
(2)让学生讨论:什么是动物的攻击行为?攻击行为有什么特点?对动物的生存有什么意义?
教师点拨:攻击行为发生在同种动物之间,攻击行为的特点是双方的身体很少受到致命的伤害。攻击行为有利于个体的生存和种族的延续。
3.领域行为利于动物取食、繁殖和抚育后代
(1)学生观看课本插图狗的习惯,联系实际生活说说,狗的这种行为表示什么?
教师点拨:狗撒尿做标记是在保卫自己的领地。
(2)你还知道动物哪些行为是它占领和保卫领域的行为?
教师点拨:动物常用姿态、声音、气味等方式占领和保卫领地。
(3)学生讨论:动物的领域行为有什么意义?
教师点拨:动物占有一定的领域后可以不受限制地使用它的资源,如食物、配偶等,给动物的繁殖和抚育下一代提供一个安全的区域。
备注
续表
4.防御行为减少来自其他动物的伤害
课件展示毛毛虫、乌龟、刺猬、乌贼、变色龙、壁虎等几种动物的防御行为,结合课本26~27页思考以下问题:
(1)什么是动物的防御行为?
(2)对动物的生存有什么意义?
教师点拨:动物保护自己、防避敌害的行为就是动物的防御行为。动物的防御行为利于动物躲避敌害,对动物的生存有重要意义。
5.繁殖行为保证动物的种族繁衍
课件展示织布鸟筑巢、燕子育雏、母鸡保护小鸡、小牛吃奶等几种动物的繁殖行为,让学生认识动物的繁殖行为。
教师点拨:动物的繁殖行为包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵卵以及对后代的抚育等。
6.节律行为使动物的生活与环境周期性变化保持同步
蝙蝠、老鼠、刺猬等是夜间出没的动物,鸟、牛、羊等是白天活动的动物。
学生讨论:以上列举的是动物的什么行为?这种行为对动物的生存有什么意义?
教师点拨:动物表现出的周期性、有节律的行为是节律行为。这种行为有利于动物适应复杂的环境,利于动物的生存。
7.社群行为给动物群体带来好处
课件展示不同动物的社群行为,学生结合课本总结社群行为的特点。
教师点拨:群体动物之间,有明确的分工,共同协作,维持群体的生存,有的不同个体之间出现了等级。社群行为有利于种族的延续。
合作探究
(1)老鹰追捕野兔,野兔迅速逃跑,对老鹰而言这是它的攻击行为吗?野兔迅速逃跑又是什么行为呢?
小组讨论后总结:(师引导)
老鹰追捕野兔属于捕食行为,因为攻击行为是发生在同种动物之间。野兔迅速逃跑属于防御行为。
(2)是否群居动物都有社群行为?为什么?
小组讨论后总结:(师引导)
不是,社群行为的动物群体内不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活,如蝙蝠虽是群居,却没有社群行为。
备注
三、总结收获,形成体系
通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。
续表
四、当堂演练,课时巩固
1.下列各项中,属于取食行为的是( B )
A.一只母猪哺育8只小猪 B.狮子追捕羚羊
C.黄鼠狼遇险释放臭气 D.秋后大雁南飞
2.攻击行为和防御行为的本质区别是( C )
A.行为过程是否激烈 B.行为结果有无伤亡
C.行为双方是否同种 D.行为双方是否主动
3.尺蠖静止不动时,形态像一段树枝,这属于( A )
A.防御行为 B.繁殖行为
C.攻击行为 D.节律行为
4.下列行为中,属于领域行为的是( B )
A.一群狼围捕一只羊 B.老虎在领地周围撒尿留下气味
C.椿象在受到攻击时释放臭气 D.竹节虫外形极像竹枝
5.孔雀开屏和仙鹤起舞,其主要目的是( B )
A.向人们展示它的美丽 B.雄性吸引雌性,利于繁殖
C.吓走敌害 D.寻找食物
6.动物节律行为的形成是( A )
A.长期对自然生活环境适应的结果 B.节律性活动形成习惯的结果
C.季节变化的结果 D.昼夜节律变化的结果
7.下列属于动物社群行为的是( C )
A.母鸡带领小鸡觅食 B.山洞里居住着一群蝙蝠
C.蜂王依靠工蜂喂养 D.草原上共同生活着大量食草动物
8.下列几种动物行为的描述中,属于攻击行为的是( D )
A.鸟类的迁徙
B.乌贼遇到敌害时喷出“墨汁”
C.老鹰抓小鸡
D.为争骨头狗咬狗
9.“孔雀开屏”这种动物行为所具有的特点是( C )
①由生活经验获得的 ②动物体内的遗传物质决定的 ③动物生来就有的 ④由动物生活环境因素决定
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
课堂反思:本节课主要介绍了动物行为的类型,大多数动物的行为类型同学们依据生活经验都能做出正确的判断。其中攻击行为和防御行为有区分不清的同学,教师需及时点拨:攻击行为发生在同种动物个体之间,而防御行为发生在不同物种之间。在学习社群行为时,教师要使学生明确并不是群居动物就具有社群行为,社群行为的动物群体内不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活。