《再别康桥》培优练习
一、阅读下面的诗歌，完成第1-4题。?
我不知道风 徐志摩
我不知道风 是在哪一个方向吹——
我是在梦中， 在梦的轻波里依徊。 我不知道风 是在哪一个方向吹——
我是在梦中， 她的温存，我的迷醉。 我不知道风 是在哪一个方向吹——
我是在梦中， 甜美是梦里的光辉。 我不知道风 是在哪一个方向吹——
我是在梦中， 她的负心，我的伤悲。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 在梦的悲哀里心碎！ 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 黯淡是梦里的光辉。
1.这首诗在语言形式上有怎样的特点？这样写有什么作用？? 2.通读全诗，你觉得诗人在诗中表达了一种怎样的情绪？? 3.“甜美是梦里的光辉”“黯淡是梦里的光辉”，这两句与《再别康桥》中的哪个句式比较相像？说说你的理由。? 4.关于这首诗的主旨，人们说法不同，有人说是写爱情的，有人说是写理想的，也有人认为二者都对。你是怎样理解的？
二、语言运用
5. 请模仿下面这节诗的形式，表达你对“友情”或“理想”的感悟（可以不押韵）。?
时间
? 时间是夹卷着冰雪的风暴，
会染白我们青春的额头；
时间是一道湍急的江流，
会淹没我们生命的行舟
参考答案
一、
1. 诗共6节，每节的前3句相同，辗转反复，余音袅袅。这种刻意经营的旋律组合，渲染了诗中“梦”的氛围，也给吟唱者更添上几分“梦”态。
【解析】本题考查学生分析诗歌形式的能力。题干表述为“这首诗在语言形式上有怎样的特点？这样写有什么作用”，诗歌共有六节，前三句相同，形式充满美感，诗歌中的每小节的第三句“我是在梦中”突出的是一种梦想，使得诗歌充满一种美感。
2. 诗人在诗中表达了一种既甜美又忧伤的情绪。
【解析】本题考查学生分析诗歌情感的能力。诗人的情绪可以从“依洄”“迷醉”“甜美”“伤悲”“心碎”“黯淡”诸词中体现出来，主要表现出的是一种甜美、忧伤的思绪。
3. 这两句和“悄悄是别离的笙箫”“沉默是今晚的康桥”比较相像。这四个语句都采用了比喻中暗喻的修辞手法，本体都是抽象的情绪，“甜美”“黯淡”“悄悄”“沉默”等；喻体都是具体可感的事物，“梦里的光辉”“别离的笙箫”“今晚的康桥”等。
【解析】本题考查学生理解诗歌内容的能力。“甜美是梦里的光辉”“黯淡是梦里的光辉”所给的诗句是比喻手法，从《再别康桥》中比较容易看出，主要体现在“梦里的光辉”“别离的笙箫”“今晚的康桥”这些诗句中。
4. 从徐志摩的相关文章中，我们应倾向于第二种观点。徐志摩说：“要从恶浊的底里解放圣洁的泉源，要从时代的破烂里规复人生的尊严--这是我们的志愿。成见不是我们的，我们先不问风是在哪一个方向吹。功利也不是我们的，我们不计较稻穗的饱满是在哪一天。” （《“新月”的态度》）
【解析】本题考查学生探究诗歌主旨的能力。这是一个开放的题目，只要能结合诗的内容作出合情合理的分析即可，如认为是写爱情，可以从诗歌流露出的是一种温柔般的美丽等角度分析；如认为写的是理想，可以从诗人流露出的人格尊严等角度等分析。
二、
5.示例：友情/友情是一缕和煦的春风，/会拂去我们眼角的泪痕；友情是一抹明媚的阳光，/会照亮我们孤寂的心房。
【解析】本题属仿写题，解答时既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一致。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。
《再别康桥》基础练习
阅读《再别康桥》，完成下面1～10题。
1. 下面加点字的注音有错误的一项是 ( )
A．斑斓 (lán) 河畔(pàn) 荡漾(yànɡ) 浮藻(zǎo)
B．青荇(xìnɡ) 长篙(ɡāo) 笙箫(xiāo) 溯源(sù)
C．残羹(ɡēnɡ) 发酵(xiào) 罗绮(qǐ) 细腻(nì)
D．狗吠(fèi) 霉菌(jūn) 粗糙(cāo) 侵蚀(shí)
2. 下列字形完全正确的一项是 ( )
A．诅咒 花瓣 叫嚣 踟蹰
B．倾圯 漪伦 揉碎 沉淀
C．开垦 枯缟 呼啸 翡翠
D．佝褛 凝固 寂寞 喉咙
3. 下列句子的横线处应填入的词语与句意最贴切的一项是 ( )
(1)满载一船星辉，在星辉________里放歌。
(2)如果青蛙耐不住________，又算死水叫出了歌声。
(3)接连在原是________的亚洲的土地上。
(4)在幽深的谷里________最含蓄的悲哀。
A．灿漫 寂寞 荒芜 隐着
B．斑斓 寂寞 荒凉 隐着
C．斑斓 冷清 荒凉 藏着
D．烂漫 冷清 荒芜 藏着
4. 从修辞的角度审视，与其他三句不相同的一项是 ( )
A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。
B．软泥上的青荇，油油的在水底招摇。
C．夏虫也为我沉默。
D．如果青蛙耐不住寂寞。
5. 下面句子，节奏划分有误的一项是 ( )
A．软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇。
B．满载/一船/星辉，在/星辉/斑斓里/放歌。
C．走不尽的/山峦的/起伏，河流/和草原。
D．这是/一沟/绝望的/死水，清风/吹/不起/半点/漪沦。
6. 下列鉴赏不恰当的一项是 ( )
A．全诗四行一节，诗行两两排列错落有致：每句字数基本为六七字，于参差变化中整齐排列，每节押一韵，呈现出明显的旋律感。
B．“轻轻”“悄悄”等叠字的反复运用，增强了诗歌铿锵的节奏。
C．诗的第一节旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音。
D．诗的第二节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦幻般的感觉。
7. 对这首诗赏析不恰当的一项是 ( )
A．全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。
B．第一节，连用三个“轻轻的”，实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时表露了难分难舍的离情，并且以轻微跳跃的节奏，托出了缓步飘然而去的形象，给全诗定下了抒情的基调。
C．第二节，写出岸边柳树倒映在康河里的情景，浸透诗人无限的眷恋和感伤。
D．诗的第三节写康河中的水草可爱的情态，而“甘心”二字又写出了诗人对康桥的永久恋情。
8. 下面是对《再别康桥》的分析，错误的一项是 ( )
A．诗人避开了一般别离诗的告别对象，一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是“西天的云彩”，跳出了寒暄、叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
B．本诗的意象选择也是独具特色的。照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，但在这首诗中作者借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“青荇”“柔波”“青草”“星辉”等自然物，这就避开了人间烟火，营造出一种清新感。
C．在本诗中，作者与大自然有一种本能的感受和认同，与大自然达成和谐，如“我”与“西天的云彩”的感情交流，感觉到“金柳”具有新娘的魅力，“我”想化入康河柔波之中，做“一条水草”等，体现了作者回归自然，追求个性自由的倾向。
D．“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，这句主要是突出丰茂的青荇在水中摆动的情形，并借以来表明作者对自由的追求。
9. 你喜欢这首诗中哪一种意象？请将这一意象所在的诗节描绘成一幅画。
答：_______________________________________________________
10. “作别西天的云彩”“不带走一片云彩”有什么深刻含意？
答：_____________________________________________________
参考答案
1.C【解析】“酵”应读作jiào。
2.A【解析】B项“倾圯”应写作“倾圮”，“漪伦”应写作“漪沦”；C项“枯缟”应写作“枯槁”；D项“佝褛”应写作“佝偻”。
3.B【解析】烂漫：颜色鲜明而美丽；斑斓：灿烂多彩。寂寞：孤单冷清；冷清：冷静而凄凉。荒芜：田地因无人管理而长满野草；荒凉：人烟少，冷清。“隐着”书面语，比“藏着”庄重。
4.A【解析】A项是比喻，其他三项是拟人。
5.D【解析】清风/吹不起/半点/漪沦。
6.B【解析】增强了诗歌轻盈的节奏。
7.C【解析】浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。
8.D【解析】以拟人的手法写出了青荇对作者的欢迎。
9. 以第二节为例：本节写了岸边柳树倒映在康河里的情景。夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的金色。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像一位美艳的新娘。这艳影倒映在潋滟的水波里，是那样的鲜明，又是那样的甜蜜。
10. 诗人意在告白“康桥理想”的破灭，隐喻诗人游历英国而一无所获，折射出一个进步知识分子的苦闷和彷徨。
《再别康桥》提高练习
基础知识积累与运用。
1.根据课文内容填空：
撑一支 ，向青草更青处 。
我 衣袖，不带走 。
2.下面是关于“新诗”的一些说法，不正确的一项是（ ）
A.现代诗歌的主流是“新诗”。
B.“新诗”是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。
C.“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上运用现代白话。
D.“新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。
3．书写完全正确的一项是（ ）
A．轻手蹑脚 水波荡漾 飘浮 B．柔声细语 波光艳影 破锭
C．力挽狂澜 招摇过市 回溯 D．悄无生息 沉默寡言 沉淀
4．下列加粗词与例句中的词意思相同的是（ ）
例句：我总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
A．父亲忽然看见两位先生在请两位打扮漂亮的太太吃牡蛎。
B．这件事办得很漂亮。
C．这件衣服不大漂亮。
D．这房间布置得很漂亮。
二、阅读下面的小诗，完成第5-7题
雪花的快乐 徐志摩
假若我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向——
飞飏，飞飏，飞飏，——
这地面上有我的方向。
?
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄凉的山麓，
也不上荒街去惆怅——
飞飏，飞飏，飞飏，——
你看，我有我的方向！
?
在半空里娟娟的飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望——
飞飏，飞飏，飞飏，——
啊，她身上有朱砂梅的清香！
?
那时我凭借我的身轻，
盈盈的，沾住了他的衣襟，
贴近他柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸！
5. 诗人把自己比作雪花，借此去追求 。
6. 文中反复出现“ 飞飏，飞飏，飞飏”表现出一种 的执著。
7. “她 ”是诗人美的理想的代称，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”如何理解？
三、语言运用
8. 只有观察生活，才能写出真实的生活。大自然赐予我们阳光、雨露，也有风电乌云，请任选一个自然景观，从一个角度进行描写。250字左右。
参考答案
一、
1. 长篙 漫溯 挥一挥 一片云彩
2.D【解析】格律诗讲求格律、押韵。“新诗”不讲究格律，但讲究押韵。
3．C【解析】A项中“飘” 应为“漂”，B项中“锭”应为“绽”，D项中“生”应为“声”。
4．B【解析】要结合具体语境揣摩词的意思。
二、
5. 自由、美好 【解析】要深入理解诗歌所表达的内容。
6. 坚定、欢快、轻松自由 【解析】反复诵读，才能体会出来。
7. 诗人愿化作雪花，自由地毫无拘束地飘舞在空中，去追寻永恒的东西。他借雪花充分享受着选择的自由，热爱的欢乐，一旦追寻到美好的东西，就再也不会放弃。
【解析】抓住“溶入”一词来理解。
三、
8. 例文：
雨点儿越来越急，打在我身上的雨点也越来越多。……地上湿的已不再是一个一个的小圆点，而是一块一块的，继而又汇成一大片一大片……这地上便再也找不到一小块干土了。（点评：写雨由疏而密，由小到大。）
从“哗哗”的雨声中不难听出，这雨点儿很大， 很重，它们击在路上，溅起朵朵小银花，皇冠似的，然后迅速消失，紧接着又有千万朵雨花开了。（点评：运用比喻，形象、贴切。）
雨声渐渐小了，雨花渐渐稀了，雨点渐渐轻了，雨帘渐渐消失了。
雨后的天空格外纯净，空气格外清新，树木格外翠绿，我的心情也格外舒畅。（点评：运用排比，写出雨由小到无，雨后景色的美好 。）
总评：本文用优美的笔触描写了一次下雨的过程，细致入微、生动传神，运用一些修辞方法，更表现出作者对生活的观察细微，把下雨写得形象具体，如临其境。
