《毕加索与立体主义》教学设计
教材分析：
本课是为拓展学生的视野，陶冶学生的情操，培养学生的创新精神，实践能力而设置的。这是一节以作品欣赏为引导、以动手创造为主要实践活动的综合课，学生能够在欣赏中和动手创造的实践中，逐渐体会毕加索所创立的立体主义的主张和原理。感受立体主义的独特美感。从而对艺术、对社会、对人生有一个全新的思考，唤起他们对艺术的热爱。
教学目标：
让学生通过对毕加索作品的分析，从而了解西方现代美术中立体主义绘画的四个特点，感受其特殊的魅力。
让学生能够在比较欣赏中发现、理解立体主义的绘画方法并能将其用于个人实践中。
重点：
毕加索立体主义的特点中的分解与重构、在二维画面上表现时间。
难点：
理解毕加索立体主义分解与重构是由客观向主观转变的过程。
理解立体主义在二维的画面上四维空间——时间。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持
一、导入：
播放一段自制的图文配乐由教师朗诵，引出本节课课题
观看
视频
二、讲授新课
1、毕加索立体主义特点之一：多视点、多角度观察物象
引导学生比较毕加索与西方古典主义的作品，总结观察方法
仔细观察，回答问题
PPT图片
特点之二：分解与重构
1、用ppt演示如何分解：将物象分成若干不成形体面的碎片。
2、重构：将分解的碎片重新整合重组在同一个画面中。
注：需让学生了解分解前的形象与重构后的形象是客观物象变为画家主观意识产物的一个过程。
仔细观察，回答问题
PPT分步骤演示
3、特点之四：在二维画面上体现四维的空间——时间
带领学生欣赏《梦》这幅作品
1、让学生找出这幅作品中描绘的人物的角度。
2、带领学生分析为什么毕加索在这幅作品中用两张不同角度的脸来表现这个正处在睡眠中的女性。
3、有奖竞猜
分组讨论，找出作品中描绘了人物的几个角度
回答问题
有奖竞猜：找出作品中最不符合常理的地方？画家为什么做这样的处理
PPT图片
4小结：
带领学生总结毕加索立体主义特点，引导学生说出第三个特点（造型简化成几何形体）
PPT
5、致敬毕加索
进行指导、评价
根据要求，把安格尔的一幅作品分解重构成毕加索立体主义风格的作品，并且进行自评
6、课后探究
布置任务：寻找各自心中的大师
课后任务
PPT
7、总结
毕加索对于后世的影响
PPT
课件40张PPT。pcassoi
与立体主义9岁12岁15岁16岁蓝色时期玫瑰时期非洲时期立体主义超现实主义Why?相机的发明，给传统写实画派一击沉重的打击后印象派代表画家——塞尚“西方现代艺术之父” 西方古典传统绘画画家从几个角度描绘的人物？一个视点多个视点第二步：重构分解前：客观形象重构后：主观意识何为立体主义？以多角度描绘物象，把原来物体的自然形态分解，使它变成若干不成形体的面的碎片，将它们整合重构在同一个画面之中，以此来表达最完整的形象。1、取出上半部2、镜像合成3、脸部复原 130x97cm
《梦》1932年找一找：
这幅作品描绘了人物的几个角度？从哪看出来的？找一找整幅作品有不符合常理的地方吗？
有奖竞答：为什么毕加索会在《梦》这幅作品中把人物的手画成六个手指？立体主义艺术特点：体现多个视点观察物象二维的画面上表现出三维，甚至肉眼看不见的结构和时间（四维空间）——时间分解与重构造型夸张、简化成几何形体立体主义艺术特点：体现多个视点观察物象突破了以前绘画只能表现三维空间的局限，在二维的画面上创造了甚至肉眼看不见的结构和空间（四维空间）——时间分解与重构造型夸张、简化成几何形体?致敬毕加索要求：运用本课所学立体主义绘画方法，把安格尔的这幅古典主义油画分解、重组成毕加索风格的立体主义作品。
展课拓后每一个人心中都有一位大师，那么，你们心中的大师是哪位呢？下节课就由你们带着我来致敬他吧！！ 蒙德里安克莱斯勒大厦ALEXANDER MCQUEEN时装秀?古根海姆博物馆谢谢！梵高高更马蒂斯蒙克蒙德里安康定斯基巴拉波洛克杜尚达利勃拉克博乔尼布朗库西波纳尔基里科玛格丽特弗里达.卡洛塞尚梵高高更马蒂斯蒙克蒙德里安康定斯基巴拉波洛克杜尚达利勃拉克博乔尼波纳尔基里科玛格丽特弗里达.卡洛塞尚可以从中找到各种风格各种情绪这些生命体仿佛有无穷无尽的创造力直到最后才缓缓终止他们几乎无一例外地拥有一个长长的生命、漫漫的创造历史从很早即开始起步纵观他一生的无数作品在人类的历史上有一些艺术家是很难超越的他们本来就是这样一些强大并且特异的生命体一生可以纵横涂沫而不知疲倦这些奇迹领略不完也诠释不尽它们本身即组成一个宇宙其中繁星闪烁那种动人的美，让人过目不忘。。。风云变幻布朗库西梵高高更马蒂斯蒙克蒙德里安康定斯基巴拉波洛克杜尚达利勃拉克博乔尼波纳尔基里科玛格丽特弗里达.卡洛塞尚梵高高更马蒂斯蒙克蒙德里安康定斯基巴拉波洛克杜尚达利勃拉克博乔尼布朗库西波纳尔基里科玛格丽特弗里达.卡洛塞尚
