《济南的冬天》教学设计
【教学目标】
1.有感情的朗读课文，掌握重音和停连的要领。
2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入作者情感。
3.品味课文精美的语言。
4.学习比喻和比拟的修辞方法。
【教学重点】
学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入作者情感。
【教学难点】
品味课文精美的语言。
【教学过程】
一、导入
同学们，谈起刚刚过去的冬天，大家都有什么印象？(学生举手发言)
不错，在北方的冬天往往给人以寒风凛冽，白雪茫茫的场景。然而，在作家老舍眼里，冬天却有别样的风采。老舍先生曾经写道：“上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋的和冬的全赐给了济南。”在他的眼里，济南的秋天和冬天都是最美的;在他的笔下，济南的冬天如诗如画，别具风韵。今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏济南冬天的美景。
二、预习检测，作者介绍
之前已经让大家做了预习，我收集了一些同学的疑惑，下面这些就是大家提的最多的，根据大家的问题，我制定了本节课我们学习的目标，希望大家在这节课认真听讲，积极思考。
（出示教学目标）
（过渡）明确了教学目标，我们先来认识一下作者。找一位同学读一下，大家相应记录。
老舍(1899～1966)，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予。出生于北京一个城市贫民家庭。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
（师）要想读好文章，解决生字词是首要任务，下面请一位同学读，读的对大家跟读两遍，读错了请下一位领读。
三、登山临水，感知冬之景
（过渡）认清了字形，读准了字音，下面请大家速读课文，找出一个最能概括济南冬天的总特征的词语。
（师）哪位同学给大家交流一下，你认为济南冬天最大的特点是什么？(温晴)板书
预设学生可能会找到“慈善”“奇迹”“响晴”等词，（安排一个学生一句话概括温晴最能代表总特点）大家默读第一段，作者是怎样表现济南冬天温晴这一总特点的？（对比）板书
（过渡）作者开篇点明总特点，下面分别表现，文章是由总及分，从整体到局部的结构。
（师）围绕济南冬天的总特点，作者是通过哪些景物呈现这一特点的？（山 水板书）
（过渡）现在让我们登山临水，描绘这画一般的冬之美景。
（师）思考围绕济南冬天的山、水，作者描绘了哪几幅图画？给每幅图拟一个富有诗意的名字。
比如老师从第二段看到了一副古城全景图
（学生拟标题：1人面含笑图，抓关键词；薄雪秀山图，城外远山图；2.澄清碧水图，抓景物特点）
四、登山临水，品析冬之美
（过渡）同学们都太有诗情画意了，老师真的很为你们自豪。
下面，请同学们选择自己最喜欢的图画，品析冬之美。可以从写作手法、修辞方法、词语使用等方面品析。在课文上做批注。
以这样的句型给大家展示。（我喜欢 ，因为 ，我这样读 。）
预设点：
①“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”（生分析）（拟人、虚实结合）
追问：这样的冬天让我们感到了（慈善），大家一起朗读这一句，读出慈善的冬天。之前我们在《春》里已经学习了标停连和重音的朗读方法，按照这个方法我们再读一遍，读出情与味。
现在啊，老师就是济南慈善的冬天，面对如此温晴慈善的我，同学们有什么想说的吗？（课件展示）
师：可是冬天依然很冷啊？（生课件读）
师：可是春天还不能那么早来呀？
（过渡）是啊，面对如此慈善的冬天，如此温晴的冬天，还有谁会在意春天呢？那要是下雪呢？哪位同学欣赏的是薄雪秀山图？
1.山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映成趣；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”（拟人、虚实结合手法 板书）
2.这样，一道儿白、一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
3.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
请大家按照标注停连和重音的方法，有感情读本段，体会少女般的娇羞。读出作者的喜爱之情。
4.等到快日落的时候，（ ）的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，（ ）露出点粉色。（填词法） 一种似有似无、微暖的感觉，在这种感觉下，作者会有怎样的感情？
5.就是下点小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。（师读，商量之意，怕小山被大雪压垮，作者是赞美的，感激之情的）
6.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（比喻）
（同学们，老师把这个句子改了改，你们听有什么不同？山坡上有些小村庄，小村庄的房顶上有点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。）
出示卧的古体字，《说文解字》是这样解释的：卧，躺下休息。
生体会以山、房顶为床的安祥、自得、宁谧，素雅宁静，这不就是一幅水墨画吗？体现的是作者赞美、喜爱的情感。
4.水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水利照个影呢。（不忍得，拟人）
追问：因为谁不忍得？ 垂柳、因为绿的精神，因为这块空灵的蓝水晶。
追问：你体会到了水有什么特点？ 体贴、温暖（板书）
五、登山临水，品析冬之情
（过渡）老舍用细腻的笔调为我们描画了济南冬天里一幅幅如诗如画，表达了对济南冬天的眷恋、感激、赞美。老舍笔下济南的冬天是温晴的，济宁的冬天有什么特色？请同学们将你印象中的冬天中最具特点的事物写下来，100字左右。
六、登山临水，书写冬之美
小结：
老舍以画绘就济南的冬天，以情书写济南的冬天，文中的山水雪木，无一不动情，无一不含情。今天我们体会到的了老舍对济南真切的情思，感受到的是老舍对济南的温情，热爱与赞美。
请你用心感受现在的济宁，明天老师希望从大家的笔下，看到一个充满你自己情感的济宁的冬天。
布置作业
板书：
济南的冬天
老舍
课件19张PPT。 上帝把春天的艺术赐给西湖，把夏天的赐给瑞士，秋和冬的全赐给了济南。
我们的疑惑有感情的朗读课文，掌握重音和停连的要领。学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入作者情感。品味课文精美的语言。学习比喻和比拟的修辞方法。 老舍，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人,出生于北京。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,话剧《茶馆》、《龙须沟》等。《济南的冬天》是他在山东任教时写的一篇写景散文镶暖和水藻贮蓄澄清髻儿伦敦济南晒太阳j?xiāngzǎochéng zhùhuojìshàidūn 这些字词，你会读吗？zhuó着落壹登山临水，感知冬之景壹1.速读课文，找出一个最能体现济南冬天总特点的词语。温晴壹登山临水，感知冬之景壹2.围绕济南冬天的总特点，作者是通过哪些景物呈现这一特点的？山 水 壹登山临水，描绘冬之美贰 围绕济南冬天的山、水，作者描绘了哪几幅图画？
请同学们小组交流给每幅图拟一个富有诗意的名字。 如：第二段“古城全景图” ……古城全景图
人面含笑图
薄雪秀山图
城外远山图
澄清碧水图
围绕济南冬天的山、水，作者描绘了哪几幅图画？给每幅图拟一个富有诗意的名字。壹登山临水，品析冬之美叁请同学们选择你最喜欢的图画，品析冬之美。可以从写作手法、修辞方法、词语使用等方面品析。在课文上做批注。
我认为 济南冬之美美在 ，
因为 ，我这样读…… 冬之美相约
济南的冬我们这样读ˇ这一圈小山ˇ在冬天特别可爱，?好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地ˇ低声地说：“你们放心吧，这儿ˇ准保暖和。”················冬之美它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
“看到您，我们心中就有了着落，有了依靠”明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？我们并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 等到快日落的时候，（ ）的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，（ ）露出点粉色。我们这样填我们这样改 那些小山太秀气，济南是受不住大雪的，就是下点小雪吧。叁山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。卧《说文解字》是这样解释的：卧，躺下休息壹登山临水，书写冬之美肆济宁的冬天有什么特色？请同学们运用本文写作手法，将你印象中的冬天写下来。谢谢
