2捕捉精彩瞬间 课件（31张幻灯片）
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文档简介
课件31张PPT。课题：捕捉精彩瞬间目标：1.了解有关照片拍摄的知识
2.分析拍照片要注意的问题
我要读书苏明娟
望眼欲穿。1991年记者解海龙时去安徽金寨采访时，路边偶遇一群小女孩。其中有一个叫苏明娟，手提饭盒，衣着破旧，问说：“上学要走多远？”小女孩回答说：“七公里。”解海龙就跟着这个小女孩，到了她们所在的学校。他亲临其境，为之震动：在改革开放三十多年了，还有如此破旧的学校！他站在教室外，发现苏明娟坐着破旧的课桌，手握着笔，眼睛闪露那种渴望读书的眼神，就抓拍了这一瞬间的镜头。第二天，这张照片在中国青年报发表，引发了一个伟大的希望工程。解海龙说，这张照片，无需任何言语就能从“大眼睛”里读出那种强烈的“渴望”。 在解海龙离开苏明娟所在的金寨乡桃李小学之后，那张“我要上学”的照片开始在各种媒体传播开来，并迅速成为中国希望工程的宣传标志。然而此时，由于山区消息闭塞，照片中的主人公苏明娟却对这一切一无所知。 ??? 直到3年后，即1994年，湖南长沙某军校一位名叫李万的学员将一份《解放军日报》和一封信寄给了苏明娟的校长，报纸上登载的正是这张照片。他在信里对校长说，如果你们学校还能找到这个小姑娘的话，我愿意资助她到小学毕业。校长不知道这个小姑娘是谁，但根据报道中的线索，他将所有四年级的女孩叫到了办公室，然后指着照片问道：“这个人是你们当中的谁啊？认一下！”这是苏明娟第一次看到这张照片，当时唯一的感受是这个漂亮的小姑娘是谁啊？再仔细看，还是认不出来，只是隐约觉得那件红色格子衣服很熟悉，然后举手说：“老师，那件衣服好像是我的。”“那你下午回家把那件衣服拿来吧，证明是你。”回到家，妈妈把那件衣服找了出来，照片里那个小女孩的身份也由此确认了。后来，李万每个学期都会寄一笔钱给她。苏明娟的家人也知道那钱是从为数不多的军队补贴里一点一点省出来的。? ??? 因为山多地少，金寨乡历来非常贫困。而苏明娟家每年的收成也仅仅够全家吃三个月，更多时候，她的父亲苏良友只能依靠每天起早贪黑上山砍柴、抓鳝鱼换来的钱买点口粮维持生计，因此苏明娟每个学期100多元的学费，就成为这个家最大的负担，而李万的资助，也让这个濒临崩溃的家，重新看到了希望。但对于苏明娟来说，最大的精神支柱不是钱，而是李万叔叔写给她的一封封信。那些饱蘸着爱的笔墨的文字，直到现在都珍藏在她的小箱子里，那些信里所传达出来的“爱”已经深深扎进苏明娟幼小的心里了。? ??? 事后，这张照片被中国青少年发展基金会选为希望工程宣传标识后，苏明娟也成了希望工程的形象大使。常用拍摄器材
手机
相机取景全景
中景
近景构图在摄影技法中有很多中构图方法，但是都是依据六种基本的构图法则发展而来，分别是：“黄金分割”法则、三角形法则、对角线法则、天头留白法则、运动空白法则、均衡稳定法则1.黄金分割法 也就是将摄影构图的画面两边各三等分的直线所产生的“井”字作为分割画面的依据来加以使用。这四条分割线的位置不仅应作为安置照片内被摄景物的理想位置，而且其四个交叉点也应作为整幅画面的视觉重点来完成“趣味中心”的架构。这样，写实摄影作品尤其是风景作品的画面不但没有呆板感，而且还能提高画面“以静制动”的生动感；反之如果按照大多数人的习惯，将被摄景物甚至是被摄主体置于画面的中心区域来完成视觉结象，画面构图的比例就会显得不是那么恰当和美观了。
2.对称式构图：具有平衡、稳定、相对的特点。缺点：呆板、缺少变化。
3.S型构图：画面上的景物呈S形曲线的构图形式，具有延长、变化的特点，使人看上去有韵律感，产生优美、雅致、协调的感觉。当需要采用曲线形式表现被摄体时，应首先想到使用S形构图。常用于河流、溪水、曲径、小路等
4.放射式构图：以主体为核心，景物呈向四周扩散放射的构图形式，可使人的注意力集中到被摄主体，而后又有开阔、舒展、扩散的作用。常用于需要突出主体而场面又复杂的场合，也用于使人物或景物在较复杂的情况下产生特殊的效果等表现手法。 可以按照以上说明参考拍摄。光线光线可分：顺光、测光、逆光等
?顺光--也称正面光、平光。光线射向与相机镜头（光轴）相对被摄体来说都是来自同一方向。简单地说，相机与射向被摄体光线方向相同（或相近）。侧光--也称边缘光。是由相机两侧射向被摄体的光线。包括偏侧光、前侧光、侧光逆光--也称背面光。是指从被摄体后面与相机镜头相对的方向投射的光线。光线的利用率很低，大部分光线是无效的。学生练习展示欣赏
2.分析拍照片要注意的问题
我要读书苏明娟
望眼欲穿。1991年记者解海龙时去安徽金寨采访时，路边偶遇一群小女孩。其中有一个叫苏明娟，手提饭盒，衣着破旧，问说：“上学要走多远？”小女孩回答说：“七公里。”解海龙就跟着这个小女孩，到了她们所在的学校。他亲临其境，为之震动：在改革开放三十多年了，还有如此破旧的学校！他站在教室外，发现苏明娟坐着破旧的课桌，手握着笔，眼睛闪露那种渴望读书的眼神，就抓拍了这一瞬间的镜头。第二天，这张照片在中国青年报发表，引发了一个伟大的希望工程。解海龙说，这张照片，无需任何言语就能从“大眼睛”里读出那种强烈的“渴望”。 在解海龙离开苏明娟所在的金寨乡桃李小学之后，那张“我要上学”的照片开始在各种媒体传播开来，并迅速成为中国希望工程的宣传标志。然而此时，由于山区消息闭塞，照片中的主人公苏明娟却对这一切一无所知。 ??? 直到3年后，即1994年，湖南长沙某军校一位名叫李万的学员将一份《解放军日报》和一封信寄给了苏明娟的校长，报纸上登载的正是这张照片。他在信里对校长说，如果你们学校还能找到这个小姑娘的话，我愿意资助她到小学毕业。校长不知道这个小姑娘是谁，但根据报道中的线索，他将所有四年级的女孩叫到了办公室，然后指着照片问道：“这个人是你们当中的谁啊？认一下！”这是苏明娟第一次看到这张照片，当时唯一的感受是这个漂亮的小姑娘是谁啊？再仔细看，还是认不出来，只是隐约觉得那件红色格子衣服很熟悉，然后举手说：“老师，那件衣服好像是我的。”“那你下午回家把那件衣服拿来吧，证明是你。”回到家，妈妈把那件衣服找了出来，照片里那个小女孩的身份也由此确认了。后来，李万每个学期都会寄一笔钱给她。苏明娟的家人也知道那钱是从为数不多的军队补贴里一点一点省出来的。? ??? 因为山多地少，金寨乡历来非常贫困。而苏明娟家每年的收成也仅仅够全家吃三个月，更多时候，她的父亲苏良友只能依靠每天起早贪黑上山砍柴、抓鳝鱼换来的钱买点口粮维持生计，因此苏明娟每个学期100多元的学费，就成为这个家最大的负担，而李万的资助，也让这个濒临崩溃的家，重新看到了希望。但对于苏明娟来说，最大的精神支柱不是钱，而是李万叔叔写给她的一封封信。那些饱蘸着爱的笔墨的文字，直到现在都珍藏在她的小箱子里，那些信里所传达出来的“爱”已经深深扎进苏明娟幼小的心里了。? ??? 事后，这张照片被中国青少年发展基金会选为希望工程宣传标识后，苏明娟也成了希望工程的形象大使。常用拍摄器材
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相机取景全景
中景
近景构图在摄影技法中有很多中构图方法，但是都是依据六种基本的构图法则发展而来，分别是：“黄金分割”法则、三角形法则、对角线法则、天头留白法则、运动空白法则、均衡稳定法则1.黄金分割法 也就是将摄影构图的画面两边各三等分的直线所产生的“井”字作为分割画面的依据来加以使用。这四条分割线的位置不仅应作为安置照片内被摄景物的理想位置，而且其四个交叉点也应作为整幅画面的视觉重点来完成“趣味中心”的架构。这样，写实摄影作品尤其是风景作品的画面不但没有呆板感，而且还能提高画面“以静制动”的生动感；反之如果按照大多数人的习惯，将被摄景物甚至是被摄主体置于画面的中心区域来完成视觉结象，画面构图的比例就会显得不是那么恰当和美观了。
2.对称式构图：具有平衡、稳定、相对的特点。缺点：呆板、缺少变化。
3.S型构图：画面上的景物呈S形曲线的构图形式，具有延长、变化的特点，使人看上去有韵律感，产生优美、雅致、协调的感觉。当需要采用曲线形式表现被摄体时，应首先想到使用S形构图。常用于河流、溪水、曲径、小路等
4.放射式构图：以主体为核心，景物呈向四周扩散放射的构图形式，可使人的注意力集中到被摄主体，而后又有开阔、舒展、扩散的作用。常用于需要突出主体而场面又复杂的场合，也用于使人物或景物在较复杂的情况下产生特殊的效果等表现手法。 可以按照以上说明参考拍摄。光线光线可分：顺光、测光、逆光等
?顺光--也称正面光、平光。光线射向与相机镜头（光轴）相对被摄体来说都是来自同一方向。简单地说，相机与射向被摄体光线方向相同（或相近）。侧光--也称边缘光。是由相机两侧射向被摄体的光线。包括偏侧光、前侧光、侧光逆光--也称背面光。是指从被摄体后面与相机镜头相对的方向投射的光线。光线的利用率很低，大部分光线是无效的。学生练习展示欣赏