中考语文课内文言文专题复习《爱莲说》常考知识盘点及习题

中小学教育资源及组卷应用平台


爱莲说



常考知识盘点



1．资料链接
（1）周敦颐
　　周敦颐，北宋哲学家，字茂书，号濂溪，晚年在庐山莲花峰下，山下有溪，名为濂溪，还建濂溪书堂讲学，因此被称为濂溪先生。《爱莲说》是周敦颐于公元1068年做南康郡守时写下的。他曾于府治东侧开辟一块四十余丈宽长的莲池，池中鉴赏莲庭，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，阵阵馨香扑鼻。先生凭栏放目，触景生情，写下了著名的《爱莲说》。
（2）说
　　是一种文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文比较相似，“爱莲说”也就是谈谈爱莲的一些感想。
2．文章中心概括
本文采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利，洁身自好的生活态度。以爱莲之情表达对这种生活态度的赞赏，表达自己对追名逐利，趋贵附势的恶浊世风的鄙异。
3．写作特点
文章托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写与赞美，歌颂它坚贞不渝，出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。最突出的艺术手法是衬托，用菊正面衬托，用牡丹反面衬托。
（1）通假字
可爱者甚蕃
“蕃”同“繁”，繁多，多。
（2）古今异义
①香远益清，亭亭净植
古义：挺立 今义：种植
②陶后鲜有闻
古义：少 今义：新鲜
（3）一词多义
①之：水陆草木之花（的，助词）。
　 莲之出淤泥而不染（取消句子结构的独立性，不译）。
（4）词类活用
①名词作动词
不蔓不枝
蔓：原意为枝蔓，文中指生枝蔓。
枝：原意为枝节，文中指长枝节。
②形容词作状语
可远观不可亵玩焉。
亵：原意为形容词，轻慢，文中意为轻慢地。
（5）成语积累
①出淤泥而不染：从污泥中生出来，却不沾染污泥。比喻在污泥的环境里能保持纯洁，不受影响。
②不蔓不枝：比喻言谈或文章简洁明快，不拖泥带水。
（6）重要句子翻译
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
译文：我惟独喜爱莲花，莲从淤积的污泥里长出来却不受一点沾染；在清水里洗涤过，却不显得娇媚。
②香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
译文：香气远播，越发清芬：洁净地挺立在水上，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊。
③予谓菊，花之隐逸者也。
译文：我认为，菊是花中的隐士。
④菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
译文：对于菊花的爱好，自陶渊明以后就很少听到了；对于莲花的爱好，像我一样的不家什么人呢？对于牡丹的爱好，当然人很多了。
（7）问题探究
①本文主要写“莲之爱”，为什么还要写“菊之爱”、“牡丹之爱”呢？
答：以“菊之爱”、“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，突出莲的高洁质朴，赋予莲花美好的品质，同时表达作者洁身自好，不慕名利，正直伟岸的高尚情操。
②文中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是千古流传的名句，请从其象征意义入手谈谈你的认识。
答：象征身处污浊环境而不同流合污，庄重、质朴，不哗众取宠的品质，在当今社会，学习这一品质尤其重要。
③陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”表现了他们处世态度有何不同？
答：相同点：表现出他们不随波逐流的态度。
不同点：陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐；周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境很不好，但可以不同流合污，保持高尚人格。
④说说作者心中的君子具有怎样的品质？
答：围绕“不同流合污”、“不慕名利”、“特立独行”、“洁身自好”、“庄重”、“质朴”、“正直”作答，要写出两点以上。


典型题精选

一、阅读下面语段，回答1—4题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
14．解释下列加点词在文中的意思。
（1）可爱者甚蕃 　　 　　
（2）濯清涟而不妖 　　 　　
（3）香远益清 　　 　　
（4）亭亭净植 　　 　　
（5）宜乎众矣 　　 　　
2． 翻译下列句子。
（1）中通外直，不蔓不枝。

（2）菊之爱，陶后鲜有闻。

3．陶渊明“爱菊”和世人“爱牡丹”的原因各是什么？请用文中语句回答。
4．怎样理解“莲之爱，同予者何人”？


二、阅读下面语段，回答1—6题。
（甲） 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 周邦彦——《苏幕遮》
（乙）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 周敦颐——《爱莲说》
（丙）群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然:自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。 李渔——《芙蕖》
1．解释下列加点的词语。
（1）侵晓窥檐语
（2）可爱者甚蕃
（3）芙蕖则不然
（4）自夏徂秋
2．下列句子中加点的“而”字意义和用法不同的一项是（ ）
A．予独爱莲之出淤泥而不染
B． 濯清涟而不妖
C． 可远观而不可亵玩焉
D． 不至白露为霜而能事不已
3．（乙）段以莲象征君子美德，下列叙述莲与君子特质的说法有误的一项是（ ）
A．出淤泥而不染：君子洁身自爱，不同流合污。
B．不蔓不枝：君子不随便说他人短处，以免横生枝节。
C．香远益清：君子德行芬芳，可以远播各地。
D．可远观而不可亵玩焉：君子人格高洁令人景仰，不受人狎利用。
4．翻译下面句子。
（1）予独爱莲之出淤泥而不染。

（2）此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。

5．（甲）词是写作者见到荷塘景象，而生出 的情感。（乙）段借对莲花形状的叙写，阐述了作者
的生活态度。（丙）段按照 顺序来写芙蕖，表达了作者 的情感。
6．(甲)词中“一一风荷举”为什么比同样写荷叶的（丙）段中“有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿”显得更为形象、传神？








模拟测试



阅读文言文，回答1—5题。
【甲】水陆草木之花，可爱者甚番。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（节选自《爱莲说》）
【乙】周敦颐字茂叔，道州营道人，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委①手版②归，将弃官去，曰：“如此尚可仕③乎！杀人以媚④人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
（节选自《宋史》）
【注释】①委：抛弃、丢掉。②手版：笏，古代君臣在朝廷上相见时手中所拿的狭长板子，用玉、象牙或竹片制成，上面可以记事。③仕：指做官。④媚：取悦、巴结。
1．加点词语的解释完全相同的一项是（ ）
A．水陆草木之花 敦颐独与之辩
B．有狱久不决 小大之狱 （《曹刿论战》）
C．濯清涟而不妖 吾恂恂而起（《捕蛇者说》）
D．可爱者甚番 负者歌于途（《醉翁亭记》）
2．翻译下列语句。
（1）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

（2）杀人以媚人，吾不为也。

3．用“/”画出【乙】段画线句子的一处朗读停顿。
敦 颐 至 一 讯 立 辨

4．【甲】文作者从哪几个方面描写了莲花的形象？

5．黄庭坚称周敦颐“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月”，结合【甲】文，谈谈【乙】文中的周敦颐是一个怎样的人？




参考答案



典型题精选
一、1．（1）通“繁”多 （2）洗涤 （3）更，更加 （4）“植”通“直”，立 （5）当然
2．（1）它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。（2）对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。【解析】本题考查文言语句的翻译。（1）蔓、枝，词类活用，分别解释为“长枝蔓”“长枝节”。（2）鲜，古今异义词，少。
3．陶渊明“爱菊”的原因：花之隐逸者也；世人“爱牡丹”的原因：花之富贵者也。【解析】此题考查考生提取信息的能力。文章第二段交代了陶渊明“爱菊”和世人“爱牡丹”的原因，根据题目要求，可直接引用文中语句回答。
4示例一：这是一个反问句。表达了知音甚少的无限感慨。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。示例二：既明确写出了作者对莲花的喜爱，又表达了作者对追名逐利的事态的厌恶，不与世俗同流合污的态度。【解析】此题考查文言句子的含义，不能简单地等同于翻译。要指出语句中包含的感情，或者蕴含的哲理。联系本文写作背景可知,本文以“莲之爱，同予者何人”结尾，慨叹了生活中像莲一样保持高洁品质的人越来越少。
二、1．（1）临近拂晓 （2）多 （3）这样 （3）往，到
2．D 【解析】本题考查一词多义的辨析。D表示承接关系，ABC表示转折关系。
3．B【解析】本题考查对文章内容的理解。理解莲的象征意义，要抓住写莲的语句的特点，寻找与君子美德的相似点，“不蔓不枝”意思是“不牵蔓，不分枝”，比喻君子行为方正。B项中“以免横生枝节”明显不符合君子的特质。
4．（1）我则唯独喜爱莲花从污泥中生长出来却不被沾染污秽。（2）这对于花来说是（它）的分内之事，对于人来说就是应当得到的享受了。【解析】本题考查文言语句的翻译。翻译时将每一个文言实词翻译出来，对难以理解的实词，要回归到原文中，联系上下文，同时要尊重原句的句式结构，并按现代汉语的习惯将语句翻译通顺、完整。翻译第⑴句时，要准确把握实词“独”“染”以及虚词“之”“而”的用法。翻译第⑵句时，要准确把握实词“资”、虚词“之”的用法。
5． 思念故乡 洁身自好、不慕名利 时间 喜爱、赞美【解析】本题考查对文章主题的把握能力。需要细细品析诗文，（甲）词上片写见到荷塘景象，而下片“故乡遥，何日去？”“梦如芙蓉浦”等句则表明了思乡之情。（乙）段写莲的形状，象征君子美德，如第10小题分析的那样，可见作者的生活态度。（丙）段写芙蕖由“自荷钱出水之日”到“迨至菡萏成花”再到“及花之既谢”，显然是时间顺序，极写芙蕖的美好，自然是表现作者的喜爱之情。
6．用具体的词，更为直观可感；写景叙事化，更富动感，更像电影；活灵活现地写出了莲荷一片临风而举的最基本特征；字字用得妙，尤其是“一一”二字；还表现了诗人不断扩展，默默欣赏的情感。【解析】此题考查对比分析的能力。主要比较表达效果的不同，同写荷叶，一是词中的句子，一是文中的句子，作答时要从用字用词之妙、写景手法等方面细致辨析，难度较大。“飘飘”“袅娜”比“一一风荷举”中所有的词都来的抽象；而且，“一一风荷举”还写了一个过程，富有动感；再就是用字很妙，如“一一”，不仅表明眼光所及，株株如此，而且产生字形联想，株株耸立，还表明在风吹之下，荷叶次第翻动，一一张举的过程。

模拟测试
B 【解析】本题考查文言词语的理解。A．助词，的；代词，他，指代转运使王逵。B。均为案件；C．连词，表转折，但是；连词，表修饰。D．……的花；……的人。
2．（1）（莲花）香气远播，越发显得清香；它笔直地洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊！（2）杀人取悦别人，（这样的事情）我不做。【解析】本题考查文言语句的翻译。（1）益，更加；亵，亲近而不庄重。（2）媚，取悦。
3．敦颐至/一讯立辨【解析】本题考查文言断句。文言断句，首先要弄清楚现代汉语的意思，然后根据现代汉语的意义进行语意断句。这句话的意思是“（有一件案子拖了很久）周敦颐到任后，只审讯了一次就立刻弄清楚了”，由此判断，断句应该在“至”字后面。
4．作者从生长环境、长成后的形象和品格来描写莲花的形象。【解析】本题考查对文言内容的理解能力。根据甲文内容分析，“莲之出淤泥而不染”是从生长环境来描写莲花，“濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”是从长成后的形象来写莲花，“可远观而不可亵玩焉”是从品格来写莲花。
5．周敦颐确实如“莲”一样，是一个德才兼备的“君子”，一方面他才能过人，处理案件，快速准确，另一方面他刚正不阿，敢于据理力争，不阿谀权贵。【解析】本题考查人物形象的鉴赏。本题需要对乙文内容仔细了解，在乙文中所叙事件的基础上，结合甲文中周敦颐仰慕的品质进行判断。“众莫敢争，敦颐独与之辩”体现出周敦颐不媚权贵；“乃委手版②归，将弃官去”体现出他主持公道，不惜丢掉乌纱帽；他就像自己所写的《爱莲说》中的莲花一样，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，品行高洁，孤傲不群。
【乙】译文
周敦颐，字茂叔，道州营道县人，担任分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。










HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)