1.《秋天》说课稿

《秋天》说课稿

一、说教材
《秋天》是部编版－年级上册第四单元的第－篇课文，该单元以“大自然”为主题展开。《秋天》是一篇散文，主要写了秋天的景色，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1.认识“秋、气”等10个生字，会写“了、子”等4个生字。认识偏旁“木、口、人”，正确书写笔画“乛”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，激发热爱大自然的情感。教学重点：
认识生字，背诵课文。
教学难点：
注意“一”的不同读音，感受大自然的美丽。
因为低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读 正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不 丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基 本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教 师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读 能力。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和游戏法，此外我采用多媒体手段辅助教学
三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1 导入新课，我设计的导语是一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上 课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2 落实基础，掌握字词，整体感知
首先，教师请学生借助课后生字提示自由朗读圈出生字解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如 “秋 树 片等”。 设置几个游戏检查生字的掌握情况。 这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。 接下来，教师请学生们分段朗读课文，通过各种形式的读，理清文章脉络，教师根据学生回答板书文章脉络。（教师板书） 新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
环节3 研读赏析 新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 教师以多媒体出示课件，教师请学生先自由读再分组读。课件的设置一脉相承，学生积极主动的思维和练说中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。
环节4 教学田字格里的生字“了”、“子”、“人”、“大”。
学生边观察边归纳写法笔顺，组词，并比较形近字“了”和“子”、“人”和“大”。
环节5拓展延伸 我会画 提高学生兴趣，观察周围环境的变化，看看秋天都变化了些什么，把自己眼中的秋天画下来。
环节6课后作业
背诵课文。抄写生字。
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明。