1.5在方格纸上画旋转90度后的图形表格式 教案

在方格纸上画旋转90°如果的图形
教师“复备”栏或学生笔记栏
【整理学案】
【学习目标】
1.知识目标：结合具体实例，在观察、判断、操作的活动中，经历认识简单图形旋转的过程。
2.能力目标：了解顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。
3.情感目标：在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展空间观念。
【重点难点预测】
了解顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。
预习作业：
师：钟表是同学们非常熟悉的物品，观察老师手中拿的这个钟表，你看到了什么？
学生可能会说：
●现在是X时X分。
●这个钟表是圆形的。
●时针、分针、秒针在旋转（或转动）。
●秒针走的最快，时针走的最慢。
……
{教学过程}
一、交流预习任务
1．让学生观察钟表说一说看到了什么，引出旋转现象。
探究问题（一）。
旋转方向。
(1).顺时针旋转。
提出：喷头是怎样旋转的？给学生充分表达不同说法的机会。当学生知道喷头的旋转方向与钟表的旋转方向一致后，教师介绍顺时针旋转，并让学生用手势表示。
三.探究问题（二）。
（2）逆时针旋转。
先顺时针转动转椅，让学生说出旋转方向。再逆时针转动转椅，让学生说旋转方向。在学生充分表达不同说法的基础上，介绍逆时针旋转，并让学生用手势表示。（师生共同列出算式，让学生先估算。）
师：大家认识了顺时针旋转和逆时针旋转，那我们再来看课件。
课件演示喷头顺时针旋转90°，定格。
师：谁来说说喷头是怎样旋转的？旋转了多少度？
生：喷头顺时针旋转。
生：喷头顺时针旋转90°
课件演示再次顺时针旋转90°，并标出角度。如：
师：大家再看，这回喷头按什么方向旋转，旋转了多少度？
学生可能会说：
喷头顺时针又旋转了90°。
喷头顺时针旋转了180°
如果两种说法都出现，教师给予肯定。如果只出现第一种，不介绍第二种。
探究问题（三）
四、画旋转图形。
1．提出“同桌合作在方格纸上画出三角形绕A点旋转90°后的图形”的要求，先让学生讨论：画图时，首先应该想到什么问题？使学生明白绕A点的意思和先确定旋转方师：对，首先要确定向什么方向旋转。这个画图问题没有要求必须按什么方向旋转，所以，可以自己决定。
师：绕点A旋转，也就是A点固定不动。
如果学生不能提出这个疑问，教师提出：你们知道绕A点旋转是什么意思吗？如果学生提出其它问题，师生共同讨论解决。
五、课堂练习。
1．“练一练”第2题，先让学生读题，再自己画图。交流时说一说是怎样做的。
六、课堂小结

这节课你学到什么？
{学法指导}
学生的表述只要意思对，就给予肯定。
请一两个学生用手势做出顺时针旋转的动作。
分别从顺时针、逆时针方向转动90°，让学生用语言描述。

【自主反思】