人教版地理七上3.1《多变的天气》教学教案（表格）
文档属性
| 名称 | 人教版地理七上3.1《多变的天气》教学教案（表格） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-07-21 17:31:26 | ||
图片预览
文档简介
《多变的天气》教学设计
教学目标?
【知识与技能】
在生活中能正确使用天气与气候术语，了解天气与气候的区别。学会识别卫星云图、常见天气符号，能够看懂电视天气预报。
【过程与方法】
学生通过自主合作探究，在快乐的体验中完成学习内容，从而真正体现学生主体地位。
【情感、态度与价值观】
让学生学习对生活有用的地理，使同学们感受到身边处处有地理，激发学生学习地理的兴趣。
教学重点、难点
【教学重点】
在生活中正确使用“天气”这一术语，识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
【教学难点】
识别常用的天气符号，看懂简单的天气图
教学方法：引导式教学法、创设情境教学法、自主学习、小组合作
教学课时：1课时
教学班级：七（4）班
教学过程：
环节内容
教学内容
设计意图
导入
师：同学们，如果有个机会让你去黄山旅游，你关心的问题是什么呢？你的父母关心什么问题呢？
生：天气与安全。
师：这节课我们就一起来谈谈天气的有关知识。
由学生的生活经历出发，激起学习兴趣。
讲
授
新
课
讲
授
新
课
天气及其影响|
谈天论气话天气
天气及其影响|
谈天论气话天气
问题1：哪位同学能描述一下我们家乡昨天和今天的天气呢？学生交流发言。
天气与气候
1、多媒体展示一组不同天气的图片（也可看教材P46，图3.1），请学生描述图中内容。
2、请总结上述学生用到了哪些描述性词语吗？天气是什么？学生交流发言。?
总结：我们通常用阴晴、风雨、冷热等词语描述天气，此外还有冰雹、沙尘暴、台风等。天气有两个重要特点：时间短，变化快。
3、天气是短时间内的，会经常变化的，那么气候该怎么说呢？
4、课件展示气候景观图，认识气候。同时请学生描述我们家乡的气候特点（夏天、冬天）。
总结：气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。
问题2：你能总结一下天气与气候的区别吗？
学生小组讨论后发言，教师把内容以表格形式展示出来。
活动一：多媒体展示天气和气候的一些描述，让学生辨认。
承接：天气与我们的生活息息相关，你能举例说明天气对我们生活和生产的影响吗？学生交流发言。
（二）天气及其影响
课件展示天气对生活和生产的影响图片。
活动二：阅读图文资料，说说天气的影响，学生交流发言。
承接：天气对我们的生活和生产会有很大帮助的。那么我们从哪获取明天的天气呢？引出“明天的天气怎么样”。
从身边的事情谈起，让学生感受到身边处处有地理。
指导学生运用比较法进行学习。
给学生直观的印象。
讲
授
新
课
明天的天气怎么样 |
谈天论气话预报
1、请学生说出获取天气预报的途径
2、课件展示天气预报的来源
3、课件展示天气预报的制作过程并做适当讲解。
4、课件展示风向标的图解并解读风向和风力。
5、课件展示卫星云图，认识绿色、蓝色和白色代表的含义。
6、课件展示常用天气符号并引导学生识记。
活动三：人人争做优秀节目主持人（接龙游戏）
活动过程中教师作适当评价。
活动四：慧眼识图(课件展示)
下列天气符号所代表的天气与图中的人们所进行的活动是否相符？请结合生活体验，说一说为什么？
巩固知识，培养学生语言表达能力。
学习对生活有用的地理。
反馈练习
学生画天气符号，上讲台展示并讲解所画天气符号。
表彰优秀作品，培养学习地理兴趣。
课堂小结
畅谈收获
学生根据所学内容，进行归纳，自主总结。
感受收获的喜悦
板书设计：
教学目标?
【知识与技能】
在生活中能正确使用天气与气候术语，了解天气与气候的区别。学会识别卫星云图、常见天气符号，能够看懂电视天气预报。
【过程与方法】
学生通过自主合作探究，在快乐的体验中完成学习内容，从而真正体现学生主体地位。
【情感、态度与价值观】
让学生学习对生活有用的地理，使同学们感受到身边处处有地理，激发学生学习地理的兴趣。
教学重点、难点
【教学重点】
在生活中正确使用“天气”这一术语，识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
【教学难点】
识别常用的天气符号，看懂简单的天气图
教学方法：引导式教学法、创设情境教学法、自主学习、小组合作
教学课时：1课时
教学班级：七（4）班
教学过程：
环节内容
教学内容
设计意图
导入
师：同学们，如果有个机会让你去黄山旅游，你关心的问题是什么呢？你的父母关心什么问题呢？
生：天气与安全。
师：这节课我们就一起来谈谈天气的有关知识。
由学生的生活经历出发，激起学习兴趣。
讲
授
新
课
讲
授
新
课
天气及其影响|
谈天论气话天气
天气及其影响|
谈天论气话天气
问题1：哪位同学能描述一下我们家乡昨天和今天的天气呢？学生交流发言。
天气与气候
1、多媒体展示一组不同天气的图片（也可看教材P46，图3.1），请学生描述图中内容。
2、请总结上述学生用到了哪些描述性词语吗？天气是什么？学生交流发言。?
总结：我们通常用阴晴、风雨、冷热等词语描述天气，此外还有冰雹、沙尘暴、台风等。天气有两个重要特点：时间短，变化快。
3、天气是短时间内的，会经常变化的，那么气候该怎么说呢？
4、课件展示气候景观图，认识气候。同时请学生描述我们家乡的气候特点（夏天、冬天）。
总结：气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。
问题2：你能总结一下天气与气候的区别吗？
学生小组讨论后发言，教师把内容以表格形式展示出来。
活动一：多媒体展示天气和气候的一些描述，让学生辨认。
承接：天气与我们的生活息息相关，你能举例说明天气对我们生活和生产的影响吗？学生交流发言。
（二）天气及其影响
课件展示天气对生活和生产的影响图片。
活动二：阅读图文资料，说说天气的影响，学生交流发言。
承接：天气对我们的生活和生产会有很大帮助的。那么我们从哪获取明天的天气呢？引出“明天的天气怎么样”。
从身边的事情谈起，让学生感受到身边处处有地理。
指导学生运用比较法进行学习。
给学生直观的印象。
讲
授
新
课
明天的天气怎么样 |
谈天论气话预报
1、请学生说出获取天气预报的途径
2、课件展示天气预报的来源
3、课件展示天气预报的制作过程并做适当讲解。
4、课件展示风向标的图解并解读风向和风力。
5、课件展示卫星云图，认识绿色、蓝色和白色代表的含义。
6、课件展示常用天气符号并引导学生识记。
活动三：人人争做优秀节目主持人（接龙游戏）
活动过程中教师作适当评价。
活动四：慧眼识图(课件展示)
下列天气符号所代表的天气与图中的人们所进行的活动是否相符？请结合生活体验，说一说为什么？
巩固知识，培养学生语言表达能力。
学习对生活有用的地理。
反馈练习
学生画天气符号，上讲台展示并讲解所画天气符号。
表彰优秀作品，培养学习地理兴趣。
课堂小结
畅谈收获
学生根据所学内容，进行归纳，自主总结。
感受收获的喜悦
板书设计：