人教版地理七上3.1《多变的天气》实用表格教学设计（2课时）
文档属性
| 名称 | 人教版地理七上3.1《多变的天气》实用表格教学设计（2课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-07-21 17:43:40 | ||
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文档简介
《第一节 多变的天气》
教学目标
知识目标
1.在生活中能正确使用天气与气候术语。
2.了解天气预报的制作过程，能够收看电视天气预报。
能力目标
1.初步学会联系实际区别天气和气候。
2.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。
情感目标
通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生的环保意识。
重点
1.天气和气候术语的正确使用。
2.收看电视天气预报。
难点
生活中能正确使用、描述天气为难点。
教法
学法
联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。
教具
课时
( 二 课时)
教 学 过 程
第一课时
旁 批
［导入新课］
同学们，三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。第二次世界大战时，德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电站，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连汽油也冻了，使坦克装甲部队失去了威力。而苏联红军利用冬季的有利条件，发动全线反击，使德军损失百万兵力。这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要，而在现实社会中，无论是人类的生产活动，还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。
［讲授新课］多变的天气
一、天气及其影响
1.引导学生观察课本P42图3.1A、B、C三幅景观图片，看看几位小朋友各描述的是什么状况的天气，然后让学生把视野放开。结合生活体验，想想除了这三种状况的天气外，还有什么状况的天气？试着把它描述出来。
2.学生议论分别进行描述天气，教师根据学生描述的情况归类：
（1）冷、热——气温
（2）雨、雪、雹——降水
（3）风、扬尘、沙尘暴——风
（4）晴、阴、多云——云
（5）雾、霜、露——雾
然后指出：阴晴、风雨、冷热等来描述天气。
3.教师讲述天气的两个特点：
（1）短时间——天气反映一个地方短时间里的大气状况，它是经常变化的，有时候在几分钟之内，可以由阳光灿烂变为乌云密布。
（2）差别大——同一时刻，不同地方的天气阿能差别很大。
4、天气与人类息息相关
引导学生阅读课本P43图3.2中的资料，看看这些信息，说的是人类哪方面的活动与天气的关系呢？（A说明了天气与交通的关系，B说明了天气与生活的关系；C说明了天气与农业生产的关系；D说明了天气与军事的关系）
二、明天的天气怎么样
1.天气预报的制作过程
（1）指导学生阅读课本P44图3.3“天气预报的制作过程”。从A至E，图文结合，让学生了解和认识天气预报是运用了许多先进设备，并由许多专业人员、许多单位共同参与制作的结果。从而使学生在感性认识天气预报制作过程的同时，受到科学精神的教育。
（2）师生共同归纳天气预报制作过程的主要环节：A.获取情报B.接收信息C.制作成图表D.得出结论E.电视播报（具体内容不需要求学生掌握）。
［课堂小结］
同学们，今天这节课，我们主要学习了两部分内容，一是天气及其影响，天气是短时间内的大气状况，因而具有短期、多变的特点；二是了解了天气预报的制作过程，至于天气预报的内容，我们怎样收听收看天气预报？下节课再学习。
教学后记
第二课时
旁 批
［导入新课］
天气预报可以使我们预知未来一两天或近期的天气变化，这对人们的日常生活以及生产都是十分重要的，那么，天气预报通常要预报哪些主要内容呢？
1.天气预报的内容
(1).指导学生阅读课本P45图3.4，说明这是刊登在报纸上的天气预报，请大家通过阅读分析，归纳出天气预报通常要预报的主要内容。并对图中提到的天气要素加以解释，以便为今后收听收看天气预报排除障碍。还需给学生补充说明：温度的两个值依次是当日的最高温度（16℃）和最低温度（3℃）。
(2).在学生归纳出天气预报通常是说明一日内阴晴、风、气温和降水的情况等主要内容后，组织学生进行，说明天气预报有什么作用。
2.教师评价后并概括：天气预报可以让人们根据天气的变化及早做好准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害。因此，天气预报是人人每天都关心的话题，人们可以通过电视、广播、报纸、互联网等多种渠道获得天气预报，其中影响最大的是电视天气预报。那么，你会收看电视天气预报吗？中央电视台每天播放天气预报时，最先出现在屏幕上的是一张什么图？
（1）让学生观察课本P46图3.5卫星云图上主要有哪几种颜色？在不同颜色下的地方可能会是什么天气？
（2）学生议论后，让1~2名学生讲述，然后教师小结：卫星云图上有蓝、绿、白3种颜色表示的区域。蓝色表示海洋，绿色表示陆地，说明这些区域无云，可能是晴天。白色表示云区。白色愈浓，表示云层愈厚，云层愈厚的地方（亮白色），一般是阴雨天，有灰白色的地方可能是阴天。因此，卫星云图可以真实地显示出云雨区的位置及分布。尤其是能直观地看到台风、寒潮、暴雨等灾害性天气的位置、强度及其变化情况，从而准确地作出预报。
（3）观察课本P46图3.6天气符号，认识下列常用符号：
（4）让学生阅读课本P47图3.7“中国城市天气预报图”。把学生分成若干组，进行模拟电视天气预报节目的练习，使学生熟悉天气符号，看懂城市天气预报图。
三、我们需要洁净的空气
1.指导学生阅读课文第一自然段和图3.9“全国主要城市空气质量日报”。使学生初步认识到在人们的日常生活中，除了关心每天的天气状况外，对空气的质量状况也给予越来越多的关注。
2.组织学生分成学习小组讨论：目前我国城市空气质量日报的主要内容有哪些？怎样判断一个城市的空气质量状况？以及空气质量的高低对人体健康的影响，使学生学会识读城市空气质量日报。
3.通过学生讨论交流，教师补充点拨，使学生知道目前我国城市空气质量日报的主要内容有：空气污染指数、空气质量级别和空气质量状况。根据空气污染指数来判断一个城市空气质量的状况，污染指数小，空气清新，对人体健康有利；污染指数越大，说明污染越严重，空气质量状况就越差，对人体健康越有害，影响越严重。
4.先让学生谈谈当地的空气质量状况怎么样，主要原因是什么？我们应该怎么做？然后组织学生阅读课本P48活动的内容，说说活动中所列举的是人类活动哪四个方面与空气质量的关系（农业生产、交通、生活、居住）。继而通过学生独立思考、相互讨论、发言交流，引导学生认识人类活动产生污染物污染空气，使空气质量下降，反过来又影响人类的生产和生活，为此，人类应该控制生产和生活过程中的污染物排放，以创造美好的生产和生活环境。从而使学生对空气质量形成正确的态度和价值观。
教学
后记
教学目标
知识目标
1.在生活中能正确使用天气与气候术语。
2.了解天气预报的制作过程，能够收看电视天气预报。
能力目标
1.初步学会联系实际区别天气和气候。
2.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。
情感目标
通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生的环保意识。
重点
1.天气和气候术语的正确使用。
2.收看电视天气预报。
难点
生活中能正确使用、描述天气为难点。
教法
学法
联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。
教具
课时
( 二 课时)
教 学 过 程
第一课时
旁 批
［导入新课］
同学们，三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。第二次世界大战时，德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电站，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连汽油也冻了，使坦克装甲部队失去了威力。而苏联红军利用冬季的有利条件，发动全线反击，使德军损失百万兵力。这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要，而在现实社会中，无论是人类的生产活动，还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。
［讲授新课］多变的天气
一、天气及其影响
1.引导学生观察课本P42图3.1A、B、C三幅景观图片，看看几位小朋友各描述的是什么状况的天气，然后让学生把视野放开。结合生活体验，想想除了这三种状况的天气外，还有什么状况的天气？试着把它描述出来。
2.学生议论分别进行描述天气，教师根据学生描述的情况归类：
（1）冷、热——气温
（2）雨、雪、雹——降水
（3）风、扬尘、沙尘暴——风
（4）晴、阴、多云——云
（5）雾、霜、露——雾
然后指出：阴晴、风雨、冷热等来描述天气。
3.教师讲述天气的两个特点：
（1）短时间——天气反映一个地方短时间里的大气状况，它是经常变化的，有时候在几分钟之内，可以由阳光灿烂变为乌云密布。
（2）差别大——同一时刻，不同地方的天气阿能差别很大。
4、天气与人类息息相关
引导学生阅读课本P43图3.2中的资料，看看这些信息，说的是人类哪方面的活动与天气的关系呢？（A说明了天气与交通的关系，B说明了天气与生活的关系；C说明了天气与农业生产的关系；D说明了天气与军事的关系）
二、明天的天气怎么样
1.天气预报的制作过程
（1）指导学生阅读课本P44图3.3“天气预报的制作过程”。从A至E，图文结合，让学生了解和认识天气预报是运用了许多先进设备，并由许多专业人员、许多单位共同参与制作的结果。从而使学生在感性认识天气预报制作过程的同时，受到科学精神的教育。
（2）师生共同归纳天气预报制作过程的主要环节：A.获取情报B.接收信息C.制作成图表D.得出结论E.电视播报（具体内容不需要求学生掌握）。
［课堂小结］
同学们，今天这节课，我们主要学习了两部分内容，一是天气及其影响，天气是短时间内的大气状况，因而具有短期、多变的特点；二是了解了天气预报的制作过程，至于天气预报的内容，我们怎样收听收看天气预报？下节课再学习。
教学后记
第二课时
旁 批
［导入新课］
天气预报可以使我们预知未来一两天或近期的天气变化，这对人们的日常生活以及生产都是十分重要的，那么，天气预报通常要预报哪些主要内容呢？
1.天气预报的内容
(1).指导学生阅读课本P45图3.4，说明这是刊登在报纸上的天气预报，请大家通过阅读分析，归纳出天气预报通常要预报的主要内容。并对图中提到的天气要素加以解释，以便为今后收听收看天气预报排除障碍。还需给学生补充说明：温度的两个值依次是当日的最高温度（16℃）和最低温度（3℃）。
(2).在学生归纳出天气预报通常是说明一日内阴晴、风、气温和降水的情况等主要内容后，组织学生进行，说明天气预报有什么作用。
2.教师评价后并概括：天气预报可以让人们根据天气的变化及早做好准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害。因此，天气预报是人人每天都关心的话题，人们可以通过电视、广播、报纸、互联网等多种渠道获得天气预报，其中影响最大的是电视天气预报。那么，你会收看电视天气预报吗？中央电视台每天播放天气预报时，最先出现在屏幕上的是一张什么图？
（1）让学生观察课本P46图3.5卫星云图上主要有哪几种颜色？在不同颜色下的地方可能会是什么天气？
（2）学生议论后，让1~2名学生讲述，然后教师小结：卫星云图上有蓝、绿、白3种颜色表示的区域。蓝色表示海洋，绿色表示陆地，说明这些区域无云，可能是晴天。白色表示云区。白色愈浓，表示云层愈厚，云层愈厚的地方（亮白色），一般是阴雨天，有灰白色的地方可能是阴天。因此，卫星云图可以真实地显示出云雨区的位置及分布。尤其是能直观地看到台风、寒潮、暴雨等灾害性天气的位置、强度及其变化情况，从而准确地作出预报。
（3）观察课本P46图3.6天气符号，认识下列常用符号：
（4）让学生阅读课本P47图3.7“中国城市天气预报图”。把学生分成若干组，进行模拟电视天气预报节目的练习，使学生熟悉天气符号，看懂城市天气预报图。
三、我们需要洁净的空气
1.指导学生阅读课文第一自然段和图3.9“全国主要城市空气质量日报”。使学生初步认识到在人们的日常生活中，除了关心每天的天气状况外，对空气的质量状况也给予越来越多的关注。
2.组织学生分成学习小组讨论：目前我国城市空气质量日报的主要内容有哪些？怎样判断一个城市的空气质量状况？以及空气质量的高低对人体健康的影响，使学生学会识读城市空气质量日报。
3.通过学生讨论交流，教师补充点拨，使学生知道目前我国城市空气质量日报的主要内容有：空气污染指数、空气质量级别和空气质量状况。根据空气污染指数来判断一个城市空气质量的状况，污染指数小，空气清新，对人体健康有利；污染指数越大，说明污染越严重，空气质量状况就越差，对人体健康越有害，影响越严重。
4.先让学生谈谈当地的空气质量状况怎么样，主要原因是什么？我们应该怎么做？然后组织学生阅读课本P48活动的内容，说说活动中所列举的是人类活动哪四个方面与空气质量的关系（农业生产、交通、生活、居住）。继而通过学生独立思考、相互讨论、发言交流，引导学生认识人类活动产生污染物污染空气，使空气质量下降，反过来又影响人类的生产和生活，为此，人类应该控制生产和生活过程中的污染物排放，以创造美好的生产和生活环境。从而使学生对空气质量形成正确的态度和价值观。
教学
后记