人教版地理七上3.1《多变的天气》实用设计（表格）
文档属性
| 名称 | 人教版地理七上3.1《多变的天气》实用设计（表格） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-07-21 17:48:26 | ||
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文档简介
《多变的天气》教学设计
一、教学目标
1、区分天气与气候的概念，能正确判断天气与气候的描述；
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图；
3、理解天气对生产生活的影响。
二、教学重难点
重点：1、区分天气与气候的概念，能正确判断天气与气候的描述；
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图；
难点：识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图；
三、教学方法
问题导向法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法。
四、学习方法
自主学习法、观察法、对比法。
五、学情分析
天气是七年级学生认识比较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，通过学习要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们之间的关系、掌握未来天气的理性认识。考虑到学生们的认识特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。
六、教学过程
教师活动
?
学生活动
设计意图和理论依据
一、导入新课
播放一段视频。
这段视频是10月4日在顺德发生的龙卷风，它是由台风“彩虹”引起的。台风是天气的一种，台风登陆的时候往往伴随着大风和暴雨，通过刚刚的视频我们可以看到台风的破坏力惊人，大家联系生活实际思考台风会给我们的生产生活带来哪些影响。
阅读导学案上的材料，思考天气的影响并完成导学案第一题。（板书多变的天气、天气的影响）除了这些，大家根据自己的观察和感受，说说天气对你的日常生活会有哪些影响。
二、天气预报
这次台风给我们的生产和生活带来了很多麻烦，但因为人们提前预知台风的到来，做好防范措施，才将台风带来的损失降到最低，所以提前预知天气就显得十分重要，那人们是如何获知天气的呢？
我们获知天气预报的途径有很多，可以通过电视、网络、电话、报纸、收音机等等。而卫星云图是天气分析和天气预报的重要依据。我来来看看台风彩虹的卫星云图。
要想看懂卫星云图，就要弄清楚这三种颜色表示什么含义。先请大家完成导学案第二大题第一小题。（板书天气预报、卫星云图）
绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区，云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。A地是阴雨天，B地是晴天。通过观察卫星云图，就能对未来几天的天气做出预报。
下面我们就来观看10月2日，台风登陆前的天气预报。
当播放到这个画面时，出现很多奇怪的符号，这些符号表示什么意思呢？大家看书P48图3.3，完成导学案第二大题第二小题。（板书风向风力符号）
那怎样根据这些符号判断出风向和风力呢？我们一起来研究一下。这些符号把他分为两部分，这是风尾，这是风杆，每道风尾表示风力两级，，这个符号就表示6级风，判断风向时，我们将风杆末端标上箭头，注意了，风向是指风的来向，所以这个风来自北方。因此这个符号就表示北风6级。如果有4条风尾，不是表示8级风而是7级，八级风我们用旗子形状的符号来表示，如要表示10级就加一道风尾，风向的判断用同样的方法，这个风向为东北风，所以它表示东北风10级。现在请大家完成导学案第3小题，自己来判断一下。
在视频开头出现这样一种符号，他表示台风，而且预报里还强调台风蓝色预警，预警一般分为四种，从低到高为蓝色、黄色、橙色、红色，当发布红色预警时，我们就要停课了。除了这种符号外还有很多其他的天气符号，要想看懂天气预报就必须知道这些符号表示什么意思。看书上P49图3.5常用的天气符号，我们可以给他分分类，有雨的，有雪的，没雨的，其他类，还有一种最近很热门的天气“雾霾”。现在给大家两分钟的时间记一记这些天气符号。（板书天气符号）
时间到，来检验一下大家记得怎么样。播放幻灯片，展现天气符号。
天气预报进行到城市预报时，会看到一天内有两个天气符号，那该怎样播报呢？
看大家掌握的都不错，我们来玩一个游戏——我是天气播报员。
三、天气与气候
我们已经看了一则天气预报，大家也尝试着播报天气，那问问大家，我们可以从天气预报中获得关于明天天气的哪些方面的内容？
所以我们在日常生活中也经常从“阴晴、风雨、冷热”等来描述天气，请大家描述一下今天的天气，与天气一样，气候也是我们经常提到的，那究竟什么是天气，什么是气候，它们有什么不同，先请大家完成导学案第三大题。（板书天气、气候）
现在请大家看到导学案第四小题，请从这些描述分辨出哪些是说的天气，哪些说的是气候。
四、小结
我们来小结一下今天学到的内容：
天气会对我们的生产生活带来影响，因此我们需要天气预报，要想看懂天气图，就要看懂卫星云图、风向风力符号、天气符号。天气的特点是短时间、时刻变化，气候的是长时间、变化不大。
知识内容学完了，大家自我检测一下，完成达标自测。
学生看视频
联系生活回答问题
学生做导学案，然后回答导学案上的问题
学生回答问题
做导学案并回答问题
学生看视频
学生看出完成导学案并回答问题
完成导学案，回答问题
学生仔细听
学生记天气符号
回答符号所代表的意义
学生回答问题
学生参与到游戏中
根据提示回答问题
描述今天的天气
完成导学案
做导学案并回答问题
完成达标自测
由视频导入引起学生的注意和兴趣
联系生活，学习生活中的地理
由彩虹台风引入，就由它将整个知识点串联起来
提高学生学习的积极性，并从天气预报出发，学习相关的知识点
风向风力对学生来说非常难判断，因此以讲解为主，练习辅助
天气符号需要记忆，所以给记忆的时间
全班集体回答，营造气氛
用游戏的方式，提高学生学习的积极性，并能检测学生的掌握情况
将所学的知识运用到生活中
学完之后需要检测一下
板书
多
变
的
天
气
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教学反思
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一、教学目标
1、区分天气与气候的概念，能正确判断天气与气候的描述；
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图；
3、理解天气对生产生活的影响。
二、教学重难点
重点：1、区分天气与气候的概念，能正确判断天气与气候的描述；
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图；
难点：识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图；
三、教学方法
问题导向法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法。
四、学习方法
自主学习法、观察法、对比法。
五、学情分析
天气是七年级学生认识比较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，通过学习要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们之间的关系、掌握未来天气的理性认识。考虑到学生们的认识特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。
六、教学过程
教师活动
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学生活动
设计意图和理论依据
一、导入新课
播放一段视频。
这段视频是10月4日在顺德发生的龙卷风，它是由台风“彩虹”引起的。台风是天气的一种，台风登陆的时候往往伴随着大风和暴雨，通过刚刚的视频我们可以看到台风的破坏力惊人，大家联系生活实际思考台风会给我们的生产生活带来哪些影响。
阅读导学案上的材料，思考天气的影响并完成导学案第一题。（板书多变的天气、天气的影响）除了这些，大家根据自己的观察和感受，说说天气对你的日常生活会有哪些影响。
二、天气预报
这次台风给我们的生产和生活带来了很多麻烦，但因为人们提前预知台风的到来，做好防范措施，才将台风带来的损失降到最低，所以提前预知天气就显得十分重要，那人们是如何获知天气的呢？
我们获知天气预报的途径有很多，可以通过电视、网络、电话、报纸、收音机等等。而卫星云图是天气分析和天气预报的重要依据。我来来看看台风彩虹的卫星云图。
要想看懂卫星云图，就要弄清楚这三种颜色表示什么含义。先请大家完成导学案第二大题第一小题。（板书天气预报、卫星云图）
绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区，云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。A地是阴雨天，B地是晴天。通过观察卫星云图，就能对未来几天的天气做出预报。
下面我们就来观看10月2日，台风登陆前的天气预报。
当播放到这个画面时，出现很多奇怪的符号，这些符号表示什么意思呢？大家看书P48图3.3，完成导学案第二大题第二小题。（板书风向风力符号）
那怎样根据这些符号判断出风向和风力呢？我们一起来研究一下。这些符号把他分为两部分，这是风尾，这是风杆，每道风尾表示风力两级，，这个符号就表示6级风，判断风向时，我们将风杆末端标上箭头，注意了，风向是指风的来向，所以这个风来自北方。因此这个符号就表示北风6级。如果有4条风尾，不是表示8级风而是7级，八级风我们用旗子形状的符号来表示，如要表示10级就加一道风尾，风向的判断用同样的方法，这个风向为东北风，所以它表示东北风10级。现在请大家完成导学案第3小题，自己来判断一下。
在视频开头出现这样一种符号，他表示台风，而且预报里还强调台风蓝色预警，预警一般分为四种，从低到高为蓝色、黄色、橙色、红色，当发布红色预警时，我们就要停课了。除了这种符号外还有很多其他的天气符号，要想看懂天气预报就必须知道这些符号表示什么意思。看书上P49图3.5常用的天气符号，我们可以给他分分类，有雨的，有雪的，没雨的，其他类，还有一种最近很热门的天气“雾霾”。现在给大家两分钟的时间记一记这些天气符号。（板书天气符号）
时间到，来检验一下大家记得怎么样。播放幻灯片，展现天气符号。
天气预报进行到城市预报时，会看到一天内有两个天气符号，那该怎样播报呢？
看大家掌握的都不错，我们来玩一个游戏——我是天气播报员。
三、天气与气候
我们已经看了一则天气预报，大家也尝试着播报天气，那问问大家，我们可以从天气预报中获得关于明天天气的哪些方面的内容？
所以我们在日常生活中也经常从“阴晴、风雨、冷热”等来描述天气，请大家描述一下今天的天气，与天气一样，气候也是我们经常提到的，那究竟什么是天气，什么是气候，它们有什么不同，先请大家完成导学案第三大题。（板书天气、气候）
现在请大家看到导学案第四小题，请从这些描述分辨出哪些是说的天气，哪些说的是气候。
四、小结
我们来小结一下今天学到的内容：
天气会对我们的生产生活带来影响，因此我们需要天气预报，要想看懂天气图，就要看懂卫星云图、风向风力符号、天气符号。天气的特点是短时间、时刻变化，气候的是长时间、变化不大。
知识内容学完了，大家自我检测一下，完成达标自测。
学生看视频
联系生活回答问题
学生做导学案，然后回答导学案上的问题
学生回答问题
做导学案并回答问题
学生看视频
学生看出完成导学案并回答问题
完成导学案，回答问题
学生仔细听
学生记天气符号
回答符号所代表的意义
学生回答问题
学生参与到游戏中
根据提示回答问题
描述今天的天气
完成导学案
做导学案并回答问题
完成达标自测
由视频导入引起学生的注意和兴趣
联系生活，学习生活中的地理
由彩虹台风引入，就由它将整个知识点串联起来
提高学生学习的积极性，并从天气预报出发，学习相关的知识点
风向风力对学生来说非常难判断，因此以讲解为主，练习辅助
天气符号需要记忆，所以给记忆的时间
全班集体回答，营造气氛
用游戏的方式，提高学生学习的积极性，并能检测学生的掌握情况
将所学的知识运用到生活中
学完之后需要检测一下
板书
多
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的
天
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教学反思
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