xx学校课堂教学设计（新授课试行稿）
四 年级 英语 学科 备课人： xx
时间： 2019 年 1 月 22 日 累计课时： 第 1课时
课题：（具体到单元、课时）Unit8 Talent Show 二次备课
导学过程
导入新课（3分钟） 出示故事的第一幅图，让学生猜一猜这是什么活动的现场，呈现课题 Talent Show —Who will come to the Talent Show? 2、板书课题（0.5分钟） Unit8 Talent Show 3、精确目标（1.5分钟） ① 能指认，说明国家的名称： ② 能询问别人、说明自己的籍贯或国籍： ③ 能结合插图理解故事并朗读人物对话。 ④ 能指认不同国家的旗帜或看到国旗能够说出国家名称。 二、自主学习（7分钟） 1、出示自学提纲：（2分钟） ① 学习新单词，小组交流单词发音，并汇报，展示。 ② 听录音，看课文，格局插图猜测课文内容，划不认识的单词； ③ 小组内交流各自对课文的理解。 ④ 听录音，跟读练习课文。 ⑤ 2、自主学习（5分钟） 三、合作探究（23分钟） 1、小组探究（5分钟） 全班合探（16分钟） A.交流对新单词的认识。挑学困生读，如有不会请其他同学或老师解读。 B.组内交流对课文的认读和理解。找出仍有困难的句子，教师讲解。 C.呈现图1-6，引导学生用英语问和答，回答有谁参加了，分别来自哪个国家，达到熟练句子的目的。
D.完整播放故事动画，让学生听故事，然后放录音跟读。 教师点拨：1、询问别人年龄的时候，be动词要随人称有数的变化 How old are you ? How old is she/he ? 2、Let me hear you. Let+动词原形。 Let me try。 3、国家名称首字母大写，简写纯大写 China India Australia US UK 四、目标检测：（7分钟） 附：堂清检测题 五、板书设计 Unit8 Talent Show Lesson1 I’m from China. 新单词：talent show from where how old Wait minute hear Mr Ms China India Australia US UK Canada —Where are you from? —I’m from the Canada. — How old are you ? —I’m five. 六、教学反思：
Xx学校课堂教学设计（新授课试行稿）
四 年级 英语 学科 备课人： xx
时间： 2019 年 1 月 22 日 累计课时： 第 2课时
课题：（具体到单元、课时）Unit8 Talent Show 二次备课
导学过程
导入新课（3分钟） 1、 利用插图复习故事（I）的主要内容。让学生回忆故事中有哪些动物选手，分别叫什么名字、来自哪里及年龄。 2、出示大象、袋鼠和熊猫的图片，让学生说一说这三种动物的外形特点。 3、让学生猜测这三位选手接下来要表演什么。 2、板书课题（0.5分钟） Unit8 Talent Show 3、精确目标（1.5分钟） ① 能指认、说出big,small,tall,short,fast,slow,old,young,thin,heavy; ② 能用“He/She is big and tall.”说明人或事物的外部特征； ③ 能理解故事的主要内容并正确朗读故事人物对话。 二、自主学习（7分钟） 1、出示自学提纲：（2分钟） ① 听课本16页录音，划出自己不会的单词。 ② 小组合探，交流学习单词。 ③ 看p17，反义词，小组合探，交流单词发音； ④ 展示并评价，纠错，练习。 ⑤ 将单词带入句型进行替换练习。 2、自主学习（5分钟） 三、合作探究（23分钟） 1、小组探究（5分钟） 全班合探（16分钟） 师出示本单词新单词：big small tall short thin heavy old young fast slow 小组合探自探试读单词发音。 B.挑组内学困生展示，评价，纠错，师再正音。 C.多种形式练习句型。
D.完整播放故事动画，让学生听故事，然后放录音跟读。 教师点拨：1、学会描述某人外形 表并列 He’s big and tall. 表转折 He’s heavy,but he’s fast. 四、目标检测：（7分钟） 附：堂清检测题 五、板书设计 Unit8 Talent Show Lesson2 He’s thin,but he’s strong. 新单词：thin strong not bad heavy fast great easy young too now short slow young 句型：Pandy: He’s heavy,but he’s fast. Elly:She’s big and tall。She’s great. Kango：He’s thin ,but he’s strong. Who do you like?I like Pandy。 六、教学反思：
xx学校课堂教学设计（新授课试行稿）
四 年级 英语 学科 备课人： xx
时间： 2019 年 1 月 22 日 累计课时： 第 3课时
课题：（具体到单元、课时）Unit8 Talent Show 二次备课
导学过程
导入新课（3分钟） 1、 播放本单元歌曲，学生边跟唱边模仿相应的动物动作。 2、玩猜卡片的游戏。学生四人一组，分别拿出动物的卡片，用一张白纸盖住画面。每次只露出卡片的一小部分，让其他学生猜是什么动物。 2、板书课题（0.5分钟） Unit8 Talent Show 3、精确目标（1.5分钟） ① 能在听、说、玩的活动中说明人或动物的外部特征。 ② 能在插图帮助下分角色表演故事。 二、自主学习（7分钟） 1、出示自学提纲：（2分钟） ① 呈现教材的图片，让学生说一说这些图片中动物的外表特征。 ② 把主要插图顺序打乱，让学生回忆故事内容并排序。 ③ 引导学生回忆故事中的参赛选手，分别来自哪里及年龄，外形特征。 ④ 展示并评价，纠错，练习。 2、自主学习（5分钟） 三、合作探究（23分钟） 1、小组探究（5分钟） 全班合探（16分钟） 完整放一遍录音，让学生边听边指相应的插图。 B.选择喜欢的角色进行表演。 C.让学生看Uncle Booky’s Blackboard中的内容，带领学生朗读。
D.试着用所学句型说一说自己家人和朋友的样子。 课堂小结：询问来自哪里？Where are you from?-I’m from China. 询问年龄及答语？How old are you ?-I’m ten。 描述人或动物外形：She’s big and tall. He is thin ,but he’s strong. 询问喜欢谁？Who do you like?-I like Pandy. 四、目标检测：（7分钟） 附：堂清检测题 五、板书设计 Unit8 Talent Show Lesson3 Have fun Where are you from?-I’m from China. How old are you ?-I’m ten。 She’s big and tall. He is thin ,but he’s strong. Who do you like?-I like Pandy. 六、教学反思：
xx学校课堂教学设计（新授课试行稿）
四 年级 英语 学科 备课人： xx
时间： 2019 年 1 月 22 日 累计课时： 第 4课时
课题：（具体到单元、课时）Unit8 Talent Show 二次备课
导学过程
导入新课（3分钟） 1、 播放本单元歌曲，让学生一起唱。 2、玩猜卡片的游戏。学生四人一组，分别拿出动物的卡片，用一张白纸盖住画面。每次只露出卡片的一小部分，让其他学生猜是什么动物。 2、板书课题（0.5分钟） Unit8 Talent Show 3、精确目标（1.5分钟） ① 能跟随录音有节奏的说唱歌谣。 ② 能在活动或游戏中说出人或物的外部特征。 ③ 能仿照范例，书写语句。 二、自主学习（7分钟） 1、出示自学提纲：（2分钟） ① 让学生看一看图，读人物对话，说一说他们在玩什么游戏。 ② 让学生先看歌谣的插图，说一说途中人物在哪里，在干什么。 ③ 引导学生看插图，说一说插图的主要内容。 ④ 朗读第一幅图，补全句子，看第二副图，选词补全句子。 2、自主学习（5分钟） 三、合作探究（23分钟） 1、小组探究（5分钟） 全班合探（16分钟） 引导学生看插图，说一说插图的主要内容。 B.让学生看文本框中的形容词，读一读。 C.看图补全句子，让学生朗读写出的句子，全班核对答案。
课堂小结： 看图学会用适当的形容词描述所看到的，熟练应用这些形容词old young short tall big heavy 四、目标检测：（7分钟） 附：堂清检测题 五、板书设计 Unit8 Talent Show Lesson4 Have a try 新单词：old young short tall big heavy 句型：He/She is ... 六、教学反思：
xx学校课堂教学设计（新授课试行稿）
四 年级 英语 学科 备课人： xx
时间： 2019 年 1 月 22 日 累计课时： 第 5课时
课题：（具体到单元、课时）Unit8 Talent Show 二次备课
导学过程
导入新课（3分钟） 1、 复习上节课，教师说一个形容词，让学生说出它的反义词。 2、出示故事中大象、袋鼠、熊猫在舞台上展示的图片，分别请学生介绍这些动物角色的剧本情况。 2、板书课题（0.5分钟） Unit8 Talent Show 3、精确目标（1.5分钟） ① 能辨别字母g在单词中的基本发音。 ② 能根据教材提示，复习、评价本单元学习情况。 ③ 二、自主学习（7分钟） 1、出示自学提纲：（2分钟） ① 呈现课本23页， 7个单词，分成两组让学生尝试读一读。 ② 师放单词录音，学生再跟着录音读。 ③ 激发学生思考两组单词中字母g分组发什么音？ ④ 让学生先观察Listen for Sounds部分，猜测字母g的发音。 2、自主学习（5分钟） 三、合作探究（23分钟） 1、小组探究（5分钟） 全班合探（16分钟） 播放单词录音，而后让学生分组讨论字母g的不同发音，把讨论结果展示出来。 B.播放Listen for Sounds录音，让学生边听边核对自己刚才的材料是否正确，最后全班核对答案。 C.学生看课本24页 Group the words，尝试给单词分组，再核对答案。
课堂小结： 字母ge结合的通常发 /d3/ ，长颈鹿除外； 单个字母g通常发 /g/ 四、目标检测：（7分钟） 附：堂清检测题 五、板书设计 Unit8 Talent Show Lesson5 Get itRight Gate goat girl /g/ Cabbage orange page giraffe/d3/ 六、教学反思：
Xx学校课堂教学设计（新授课试行稿）
四 年级 英语 学科 备课人： xx
时间： 2019 年 1 月 22 日 累计课时： 第 6课时
课题：（具体到单元、课时）Unit8 Talent Show 二次备课
导学过程
导入新课（3分钟） 1.教师播放第二课时的歌曲，让学生跟唱。学生可以做动作、唱歌曲。 2.教师播放故事动画，学生说出故事人物对话。 3.做游戏，练习形容词的用法。 2、板书课题（0.5分钟） Unit8 Talent Show 3、精确目标（1.5分钟） ① 能根据图片意思，用所学形容词描述。 ② 能根据字母g在单词中的发音对单词分组。 ③ 能读懂故事内容，并试着讲故事给同桌听。 二、自主学习（7分钟） 1、出示自学提纲：（2分钟） ① 让学生看图片，说说图中动物是什么样子。 ② 让学生独立补全句子。 ③ 学生读出每个方框分别有哪些单词，并想想还有其他单词么？ ④ 自己试读小故事，划出不明白或不会读的单词。 2、自主学习（5分钟） 三、合作探究（23分钟） 1、小组探究（5分钟） 全班合探（16分钟） 让学生看图片，说一说主要人物是谁、分别叫什么。 B.让学生读故事，说一说故事中的两个小朋友遇到了谁，是年轻还是年老。 C.让学生说一说故事中的两位小朋友为什么不能正确判断所遇到动物的年龄。
教师点拨： 重点句子：I’m only two years old. They are all three years old. Nice meeting you all. How beautiful. 四、目标检测：（7分钟） 附：堂清检测题 五、板书设计 Unit8 Talent Show Lesson5 Get itRight Gate goat girl /g/ Cabbage orange page giraffe/d3/ 六、教学反思：
